ANDRS FELIPE GUZMAN AGUDELO DEPARTAMENTO DE INGENIERA QUMICA FACULTAD DE INGENIERA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Contenido general
Estadstica descriptiva Teora de Probabilidad Estadstica Inferencial

Diseo de experimentos

Unidades
Unidad No. 1: Introduccin al curso y estadstica descriptiva Unidad No. 2: Probabilidad Unidad No. 3: Inferencia estadstica Unidad No. 4: Diseo de experimentos Unidad No. 5: Regresin lineal Unidad No. 6: Diseos factoriales Unidad No. 7: Superficies de respuesta

METODOLOGA
Anlisis de datos de informacin publicada en revistas,

peridicos y pginas de internet, en el aula de clases y en trabajo individual del alumno. Uso de paquetes con licencia de la universidad, con el cual los estudiantes resolvern problemas planteados por el docente. Creacin y solucin de problemas por parte de los estudiantes en donde se apliquen los mtodos estadsticos estudiados. Exposiciones por parte del docente en donde se detallaran los conceptos y mtodos de la estadstica y el diseo de experimentos.

EVALUACIN
Quiz 1: 10 %. Dos trabajos (15 % c/u). Unidades 1, 2 y 3.
Quiz 2: 15 %. Un trabajo (15 %). Unidades 4 y 5. Quiz 3: 15 %. Un trabajos (15 %). Unidades 6 y 7.

Bibliografa
Diseo y anlisis de experimentos. Douglas C.

Montgomery. Limusa Wiley. 2 ed 2003. Probabilidad y estadstica aplicadas a la ingeniera. Douglas C. Montgomery y George C. Runger. John Wiley & Sons, Inc. 3 ed, 2003. Probabilidad y estadstica para ingeniera y ciencias. Walpole, Ronald E.; Myers, Raymond; Myers, Sharon L.; Ye, Keying. Pearson Education. 2000.

Qu hacen los ingenieros?

1 Desarrollan una descripcin clara y concisa de un problema. 2 Identifican, al menos de manera tentativa, los factores importantes que afectan el problema o que pueden jugar un papel en una solucin. 3 Proponen un modelo para el problema, utilizando los conocimientos cientficos o de la ingeniera del fenmeno bajo estudio. Consignan todas las limitaciones o supuestos del fenmeno.

Qu hacen los ingenieros?

4 Realizan los experimentos apropiados y recolectan datos para probar o validar el modelo tentativo o las conclusiones planteadas en los pasos 2 y 3. 5 Refinan el modelo con base en los datos observados. 6 Manipulan el modelo para contribuir a desarrollar una solucin del problema.

Qu hacen los ingenieros?

7 Realizan un experimento apropiado para confirmar que la solucin propuesta del problema es efectiva a la vez que eficiente. 8 Sacan conclusiones o hacer recomendaciones basndose en la solucin del problema.

Y dnde entra la estadstica?

Descripcin del problema Identificar factores importantes Proponer o refinar un modelo Manipular el modelo Confirmar la solucin Conclusiones y recomendaciones

Realizar experimentos

Ejemplo
La empresa A quiere saber el tiempo en que cae una

piedra de un edificio. A partir de la primera ley de Newton se llega a: t = (2*Y/g). Hacer el experimento: que proponen ustedes? Manipular el modelo. Tener en cuenta la corrientes de aire, si cae en lnea recta o en movimiento parablico, etc.

Ejemplo
Hacer mas experimentos.

Confirmar la solucin.
Realizar el informe: conclusiones y recomendaciones:

la altura del edificio es: 100.1, 100.2, 99.9, 100.3, 100.4, etc. t = (2*Y/g) + e e= variabilidad.

Definicin
La estadstica es una ciencia que estudia la

recoleccin, presentacin, anlisis e interpretacin de datos, ya sea para ayudar en la toma de decisiones, resolver problemas o para explicar condiciones regulares o irregulares de algn fenmeno o estudio aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional.

Estadstica descriptiva
Media:

10, 12, 13, 14, 15, 12, 9, 12, 16, 12.

10 12+ 13+ 14+ 15+ 12+ 9+ 12+ 16+ 12 x 10

Estadstica descriptiva
Moda: es el valor que mas se repite en una distribucin

de datos. 10, 12, 13, 14, 15, 12, 9, 12, 16, 12. Moda= 12

Estadstica descriptiva
Mediana: ordenar los datos del mnimo al mximo.
Si los datos son impares, la mediana es el dato del

centro. Si los datos son pares, la mediana es el promedio de los dos datos del centro.

9, 10, 12, 12, 12, 12, 13, 14, 15, 16. 9, 10, 12, 12, 12, 13, 14, 15, 16.

Medidas de tendencia central

Medidas de tendencia central: miden los valores

sobre los cuales se agrupan los datos. Media, moda y mediana. El valor de la media es sensible a lo valores extremos. La moda y mediana, no son tan sensibles a los datos extremos. La mediana divide los datos en dos mitades de igual numero de datos.

Estadstica descriptiva
Rango= valor mayor valor menor.
Cuartiles: dividen los datos en cuatro partes iguales Primer cuartil Q1 : la mediana del primer 50% de los

datos. Segundo cuartil Q3 : la mediana del segundo 50% de los datos.

4 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 21 24

Cuartiles

4 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 21 24

Q1

Mediana

Q2

Cuartiles
Mediana

Valor menor

Valor mayor

Q1

Q2

Estadstica descriptiva
Varianza

s
2

x x
i 1 i

n 1

Desviacin estndar

x x
i 1 i

n 1

s s

Desviacin estndar
S mide la dispersin con respecto a la media. Debe

emplearse slo cuando se escoge a la media como medida del centro. S= 0 cuando no hay dispersin, cuando todos los valores tienen el mismo valor. S, al igual que la media, esta muy influenciada por las observaciones extremas. Unas pocas observaciones atpicas hacen que S sea muy grande.

Desviacin estndar.

14,3077

Datos de dureza

mater ial n A B C D 8 8 8 8

Datos dureza
X
43,12 31,87 22,62 20,5

Med. Moda Var.

42,5 30,5 23,5 19 27 32 28

D.E. Mn. Mx.

31 11 11 11 57 49 32 34

84,41 9,187 143,2 11,96 77,69 8,814 78,57 8,864

Datos dureza

Edades del Grupo Recuento

Promedio Mediana Moda Varianza Desviacin Estndar Mnimo Mximo Rango Cuartil Inferior Cuartil Superior

14 21,8571 21 21 8,43956 2,90509 19 29 10 21 21

Estatura del grupo

Recuento Promedio Mediana Moda Varianza Desviacin Estndar Mnimo Mximo Rango Cuartil Inferior Cuartil Superior

14 1,73143 1,735 0,00429011 0,0654989 1,61 1,86 0,25 1,7 1,78

Lmite de Lmite Frecuenci Frecuenci Tabla frecuencia Frecuenci a a a Clas e Inferior menor o igual 0 5 10 15 Superior 0 Punto Medio
Frecuencia Relativa Acumulad

a 0

Rel. Acum. 0

1
2 3 4

5
10 15 20

2,5
7,5 12,5 17,5

1
2 5 3

0,0769
0,1538 0,3846 0,2308

1
3 8 11

0,0769
0,2308 0,6154 0,8462

20
mayor de

25
25

22,5

2
0

0,1538
0

13
13

1
1

Media = 14,3077 Desviacin Estndar = 5,51339, rango= 20.0, Clases= 5; Longitud de la clases

Numero de clases
Regla de Sturges:

m = (1 + 3.322 log(n) )
10 log10(n) Regla de Scott:

m = [ (max-min) / (3.5 s / n ) ]

Tanteo. una observacin se Establecer la longitud de clase= rango / Numero de clases. Intervalos de clase: un dato esta en el intervalo si es mayor que el lmite inferior de este intervalo y menor o igual que el lmite superior.

Histograma

Frecuen Frecuen Frecuen Lmite Lmite cia cia cia Punto Frecuen Acumul Rel. Clase Inferior Superior Medio cia Relativa ada Acum. menor o igual 1,5 0 0 0 0 1 1,5 1,56667 1,53333 0 0 0 0 2 1,56667 1,63333 1,6 1 0,0714 1 0,0714 3 1,63333 1,7 1,66667 4 0,2857 5 0,3571 4 1,7 1,76667 1,73333 5 0,3571 10 0,7143 5 1,76667 1,83333 1,8 3 0,2143 13 0,9286 6 1,83333 1,9 1,86667 1 0,0714 14 1 mayor de 1,9 0 0 14 1

Histograma para estaturas

Problema