Taller para la certificacin en competencias docentes

Esta experiencia de aprendizaje pretende sumar esfuerzos y hacer coincidir nuestras intenciones y acciones, nuestros conocimientos y habilidades, para ser el equipo de profesionales de la educacin que demanda la sociedad a la cual servimos y por la que existimos.

Escucho y conozco a mis compaeros: Yo soy Trabajo en Las materias que imparto son
(De 9:00 a 9:20 hrs)

CONTENIDO DEL TALLER

Intro

Lineamientos generales y particulares para la certificacin. Descripcin del primer ncleo de la opcin elegida
Revisin, coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin del primer ncleo del trabajo. Descripcin del segundo ncleo de la opcin elegida. Revisin, coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin del segundo ncleo del trabajo Descripcin del segundo ncleo de la opcin elegida. Revisin, coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin del tercer ncleo del trabajo Descripcin del tercer ncleo de la opcin elegida. Cierre del taller

Sesin 1

Sesin 2

Sesin 3

Requisitos para el taller

Asistir puntualmente al total las sesiones

Llevar una Lap Top y memoria USB

Se trabajar con tiempos controlados para dar trmino a las actividades, por lo que se requiere la participacin activa en cada sesin Cumplir en tiempo y forma con los avances de los ncleos a desarrollar en cada opcin que sern fundamentales para realizar las actividades de las siguientes sesiones. En las actividades de coevaluacin de los trabajos de sus compaeros, realizar propuestas constructivas que contribuyan a la mejora del trabajo. Traer la gua del proceso de certificacin y documentos que requieran para el desarrollo de su documento (planeaciones, libros, artculos, unidades didcticas.

Qu espero?

A qu me comprometo?

Qu es el CERTIDEMS?

Es la instancia oficial que se encarga de realizar el proceso para la certificacin en

competencias docentes en el nivel medio superior

Porque debemos certificarnos?

La finalidad de la CERTIFICACIN es demostrar con evidencias que se tiene dominio de las competencias docentes y/o directivas que se requieren en el modelo educativo de la RIEMS.

ACTIVIDAD 1

Qu necesito para certificarme?

De manera individual leer la gua para llevar a cabo el proceso de certificacin de competencias docentes para la EMS. (8-13pags)

30 minutos (De 9:30 a 10:00 hrs)

Elabora un organizador grfico (tipo trptico) considerando los siguientes puntos

1)Inscripcin y registro en la pagina de certidems. 2) Diploma de acreditacin del Diplomado en competencias docentes en el nivel medio superior. 3) Portafolio de evidencias. 4) Propuesta original de una las opciones de certidems 5) Entrevista con los evaluadores externos de certidems.

60 minutos (De 10:00 a 11:00 hrs)

20 minutos (De 11:00 a 11:20 hrs)

Terminando el trabajo

10 minutos (De 11:20 a 11:30 hrs)

Socializando informacin

PLENARIA

30 minutos (De 11:30 a 12:00 hrs)

Conclusin y cierre de los lineamientos para la certificacin

30 minutos (De 12:00 a 12:30 hrs)

Requisitos para la certificacin

Llenar el formato que aparece en la pgina electrnica:

http://certidems.anuies.mx

Fecha lmite para solicitar el registro

15 de febrero de 2013

El Diploma

Debe escanearse Guardarse en formato pdf El nombre del archivo debe ser lo ms corto posible:
Acred_+ RFCsimple (ejemplo

acred_MPJJ770302

Representacin grfica del diploma

Mdulo I: Mapa conceptual

Mdulo II: Producto integrador del mdulo

Mdulo III D: Caso integrador de la unidad 4 (evaluacin) Mdulo III G: Caso integrador de la unidad 5

Caractersticas de los documentos del portafolio

Lleva una portada y un ndice

Representacin grfica del Portafolio de evidencias

Entrevista
Tiene como objetivo profundizar en la evaluacin, efectuar verificaciones y hacer constar la autora del trabajo presentado por va electrnica.
Los participantes lo sustentarn en una sede de examen en la que deber estar presente como federatario- una autoridad educativa o un representante de la SEMS.

Entrevista
Ser concertada entre los evaluadores y el sustentante en funcin de las condiciones de localizacin y las posibilidades de fecha y horario.
Los evaluadores harn las preguntas que consideren necesarias, mismas que versarn sobre aspectos clave o sustantivos del documento presentado por el interesado.

Opciones para el trabajo de certificacin

Requisitos para elaborar el trabajo de la Opcin elegida

El trabajo de la opcin elegida se presentar con las siguientes caractersticas de estilo:

Extensin: Mnimo de 10 y mximo de 30 pginas de texto principal y no ms de 20 para anexos. Tamao del archivo: mximo 3MB. Formato: Word.doc (97,2003).Doc (2007,2010) Mrgenes: 2.5 cms. Fuente: Arial, 12 puntos. Interlineado: 13 puntos. Espaciado: 6 puntos antes y despus de cada prrafo. Alineacin: justificada.

Requisitos para elaborar el trabajo de la Opcin elegida

No se permiten archivos comprimidos No se permiten macros ni elementos multimedia (audio, video, imgenes animadas) en los archivos. En caso de ser necesario: elabore una ficha descriptiva de los recursos, indique la liga electrnica o el procedimiento para visualizar su documento (es responsabilidad del sustentante subir el archivo a un sitio de consulta pblica). El nombre de su archivo debe ser lo ms corto posible sin caracteres especiales, evite acentuar la palabra opcin, de la siguiente manera:
opcion#_+RFC simple (ejemplo: opcion4_MPJJ770302)

Considera que.
Todo trabajo que consista en un plagio total o parcial ser causa para anular la participacin del implicado en la respectiva convocatoria del CERTIDEMS.

Ser causa de anulacin cualquier intento suplantacin del sustentante durante el examen.

de

Representacin grfica del Trabajo de la opcin elegida

Representacin grfica del Trabajo de la opcin elegida

Proyecto de mejora de la prctica educativa

Opcin No. 3

Proyecto de mejora de la prctica educativa

CARACTERIZACIN
Se elabora a partir de la identificacin de una problemtica relevante que impide el logro del proceso educativo y el cumplimiento de las metas curriculares o inhibe su pleno desarrollo.

El proyecto que se presente podr ser resultado de una experiencia de intervencin efectiva en un plantel o una propuesta que se considera pertinente y viable, pese a no haberse puesto en prctica.
El proyecto de mejora de la prctica educativa debe contar con lo siguiente: 1)diagnstico de la problemtica; 2) estrategia de intervencin y 3) dispositivo de evaluacin del impacto de la estrategia de intervencin y sus resultados.

NUCLEOS DEL PROYECTO 1) Diagnstico de la problemtica relevante. Descripcin y ubicacin en el tiempo y en los lugares de la problemtica que se ha escogido explcitamente para su mejora y en la que se ha identificado su relacin con algn eje de la RIEMS. En el diagnstico situacional se presenta en general la descripcin en tiempo y lugares de la problemtica que afecta la prctica docente, y sobre la cual se propone una intervencin de mejora. En particular se detalla: a)el contexto de la prctica educativa en que se sugiere intervenir con un plan de mejora y b)la relevancia del buen xito de la intervencin de solucin a la problemtica que, el autor en el marco de la RIEMS, se propone.

NUCLEOS DEL PROYECTO

2) estrategia de intervencin Aqu se desarrolla de manera argumentada el plan de accin que se propone para intervenir sobre la situacin relevante identificada. Para ello se expone de manera fundamentada, por lo menos: a)la argumentacin y descripcin de las acciones pertinentes para mejorar la situacin relevante, b)reconocimiento de los actores y de su manera de intervenir para mejorar la situacin inicialmente descrita y c)la descripcin de los recursos que involucran las acciones propuestas.

NUCLEOS DEL PROYECTO

3) dispositivo de evaluacin de la estrategia de intervencin y sus resultados. Corresponde al diseo argumentado y a la propuesta metodolgica para evaluar la estrategia de intervencin que se propone para solucionar la problemtica identificada. Se esperan detalles acerca de: a)metodologa por la que se opta para evaluar la estrategia de intervencin y b)instrumentos para seguir tal metodologa.

SECCIONES DE LA PROPUESTA

Diagnstico
Se describe la problemtica de la prctica educativa sobre la que el autor considera intervenir para su mejora o atencin institucional, luego de exponer de manera detallada los correspondientes contextos de tiempo y lugar, as como sus vnculos con la RIEMS. Se recomienda desarrollar el diagnstico al menos dos partes: 1) El contexto de la prctica educativa en que se propone intervenir con un plan de mejora. Al respecto es fundamental presentar la descripcin detallada de la situacin problemtica que se propone mejorar o atender institucionalmente, registra por lo menos: 1)desde cundo se ha logrado identificar dicha situacin como relevante en ese contexto particular; 2)si existen, o no, elementos de la problemtica previos a la RIEMS; 3)los actores participantes en la situacin problemtica relevante; 4)los indicadores que ponderan la necesidad de efectuar mejoras en el centro escolar; 5)la forma en que la problemtica afecta el cumplimiento de los propsitos de la RIEMS. 2) La relevancia de su propuesta de solucin en el marco de la RIEMS. El autor expone su anlisis respecto del significado de plantear la mejora de la

SECCIONES DE LA PROPUESTA

Estrategia de intervencin
Se recomienda desarrollar al menos dos partes: 1)Fundamentacin. En la que el autor argumentar en favor de su proyecto de intervencin de mejora de la prctica educativa, desde un punto de vista disciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario u otro que sea pertinente. 2) Implantacin de la estrategia. En la que el autor describe la intervencin de mejora o solucin que formula, as como los aspectos de innovacin que concretan su propuesta. Deber ser pormenorizada e incluir por lo menos actores, acciones y recursos principales. Se sugiere anotar la duracin total y la de sus fases, y en ellas tanto los objetivos como las actividades que acompaan a las etapas. Describir las responsabilidades de los actores implicados y, por supuesto, los recursos disponibles y los que faltara adquirir ante la situacin dada. Un cronograma de las acciones ser til.

SECCIONES DE LA PROPUESTA

Dispositivo de evaluacin del proyecto de mejora y sus estrategias

El documento deber indicar las modalidades de seguimiento y evaluacin acordes con la estrategia de implantacin de la propuesta de mejora de la prctica educativa. La fundamentacin de esta fase tendr como teln de fondo la perspectiva evaluativa asumida. Se espera que el autor exponga: 1)El diseo de una metodologa para evaluar el impacto de la propuesta y sus estrategias de mejora en la solucin de la situacin problemtica relevante que se ha expuesto. 2)Los instrumentos y procedimientos empleados en la recoleccin de la informacin (como anexos). 3)Los primeros resultados que haya obtenido.

RUBRICA

RUBRICA

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