Universidad liceo cervantino

Ensayo: practica de la motivacin como estrategia, para promover el inters por la poesa en 1 de secundaria. Documento recepcional. Para obtener el ttulo de: Licenciado en Educacin Secundaria en la especialidad de Espaol. Presenta: CARMEN JULIA SANDOVAL CONEJO.

Prctica de la motivacin como estrategia, para promover el inters por la poesa en 1 de secundaria

Capitulo 1 Tema de Estudio

PROBLEMAS OBSERVADOS
*Falta de inters por aprender. *aprender por compromiso y no por gusto

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Preguntas centrales
Justificacin Conocimiento sobre el tema Lnea Temtica

Problemas observados
No s Relacin MaestroAlumno No me gusta Leer nada. Si lo hago que me das

No quiero ir a la escuela.

Cmo empezar un texto

El maestro no sabe explicar. Para qu aprender?

Delimitacin del problema

La motivacin, puede ser funcin del aprendizaje significativo en la consolidacin de poemas?
Qu Habilidades desarrolla la motivacin para la creacin de poemas? Cmo debe ser evaluada de manera correcta la motivacin a travs de la creacin de poemas? Qu papel desarrolla el maestro en la motivacin para la construccin de ideas y uso de la creatividad para la redaccin en la asignatura de espaol con el tema de la poesa? Qu papel representa el alumno ante su propio trabajo como resultado de crear poemas?

Justificacin

Conocimiento sobre el tema

LOS ADOLESCENTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE: ESTA LNEA

TEMTICA SE REFIERE AL CONOCIMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS LOGRAN TENER DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA

CAPITULO II DESARROLLO DEL TEMA

Marco Terico Teoras sobre el aprendizaje

Marco Pedaggico Marco Psicolgico

Marco Legal

Marco Terico. Qu es un marco terico? Es una investigacin preliminar sobre documentos y libros para tomar decisiones en el diseo de una investigacin. Etapa del proceso de investigacin en que establecemos y dejamos en claro a la teora que ordena nuestra

Teoras sobre el Aprendizaje

Marco Pedaggico
Sobre la propuesta: Teora sobre las necesidades de Maslow.
La motivacin, puede ser funcin del aprendizaje significativo en la consolidacin de poemas?
Si, ya que el alumno teniendo cumplidas sus necesidades bsicas, de seguridad, social, estimacin, se ver motivado y despejado de problemas, creando un ambiente sano para trabajar, con una capacidad productiva e incentivos que lo ayuden a querer superarse.

 Teora de las necesidades de David Mccleand.

Qu Habilidades desarrolla la motivacin a travs de la creacin de poemas?

Genera un ser social Comprensin sobre sus logros y proyectos. Maneja y crea su conocimiento.

Cmo debe ser evaluada de manera correcta la motivacin para la creacin de textos poticos?

Fuentes de consulta
Empirismo: http://2.bp.blogspot.com/_G9bbjJ4vyTs/S4KE6oxXvEI/AAAAAAAAAYc/iNwkPOMhW6g/s400/EMPIRISMO.jpg Racionalismo: Tecnologa educativa: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1193197565921_1398478620_9886/TECNOLOG%C3%8DA%20EDUCATIVA%20 RURHHHHHHHHHHH.cmap

Congnositivismo: http://1.bp.blogspot.com/_Gl1vK9CPBjo/TPQouXZ1cAI/AAAAAAAAAAw/7ywzWOgbcDc/s1600/Mapa%2BTeoria% 2BCognoscitivismo.jpg Expectativas: http://calidad.bizhosting.com/motivacion/clasicos.html