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OBJETIVOS DE LA SESIN Conocer los mecanismos del programa Definir el rol del Formador Definir el rol del Formador Institucional Lograr un aprovechamiento efectivo del programa Aprender a replicar las sesiones
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LA FACILITACIN
La Facilitacin es el proceso de conducir a un grupo de personas hacia su desarrollo, a travs del aprendizaje y del cambio de actitud. La Facilitacin es un proceso que permite que un grupo de personas trabajen en torno a un objetivo comn en forma eficiente (haciendo un buen uso del tiempo y recursos), eficaz (logrando resultados) y de manera agradable (creando un clima de confianza y colaboracin).
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ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA FACILITACION

1. Interculturalidad

2. Metodologa Participativa : - Ldica - Interactiva - Creativa y flexible - Establece el flujo prctica-teora-prctica - Es formativa - Es procesal 3. Fomentar la conciencia grupal 4. Generar compromiso : Cambio Personal Laboral - Institucional - Social
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5. Fomentar permanentemente :

- Pensamiento crtico
- Escucha tolerante y respetuosa - Conocimiento de s mismo y de su entorno

- Razonamiento lgico
- Discusin - Debate alturado 6. Psicologa del Participante

.Muchas situaciones ms !!!

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EL FORMADOR

El

es todo profesional que posee una adecuada formacin en el campo cientfico, tecnolgico y humanstico, combinado con una profunda madurez humana que le permite relacionarse con sus semejantes abriendo la posibilidad de transmitir conocimientos, sentimientos, valores y actitudes; motivando permanentemente el crecimiento humano-personal de los mismos.
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Formador (a)

ROL DEL FORMADOR

Facilitar las sesiones a los participantes.
Viabilizar el proceso enseanzaaprendizaje.

Involucrar a los participantes en el proceso. Asegurar la retencin de las habilidades aprendidas. Motivar a los participantes para que se identifiquen con la Capacitacin.

Brindarles asesoramiento para las Rplicas

y PAPs (Plan de Accin Personal).
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ROL DEL FORMADOR INSTITUCIONAL

ROL DEL FORMADOR INSTITUCIONAL

Durante cada sesin : Facilita el desarrollo de la sesin. Adapta los conocimientos, ejercicios y ejemplos a la realidad de su IE. Observa la dedicacin de sus pupilos. Genera la activa participacin de los asistentes. Orienta la elaboracin de los PAP
(Plan de Accin Personal).

Controla el proceso enseanzaaprendizaje.

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ROL DEL FORMADOR INSTITUCIONAL

Despus de cada sesin :
Se asegura que se ha conseguido los objetivos determinados al inicio de la capacitacin. Realiza el seguimiento de los Planes

de Accin del Personal.

Establece las medidas correctivas adecuadas (con asesora del Formador).
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COMO LOGRAR UN APROVECHAMIENTO EFECTIVO DEL PROGRAMA

Revisin peridica de los apuntes de sesin. Rplicas de las sesiones. Implementacin del Plan de Accin Personal. Monitoreo de los PAPs. (Plan de
Accin Personal).
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9. Comportamiento de ciertos participantes. 8. No estar adecuadamente preparado.

1.Tentacin de tomar el control del aprendizaje o del proceso de cambio. 2. Conflictos personales al interior de los grupos.

7. No cumplir los tiempos parciales del proceso.

Dificultades que afronta el Facilitador

3. No aplicar la Escucha Activa. 4. Impulso por ser el capacitador.

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6. Imponer ideas, opiniones o conceptos.

5. Preguntas difciles o comprometedoras.

Y AHORA . . .
Manos a la obra porque..... ..sus colaboradores los necesitan y El xito los espera!

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El Expositor es . . . Usted

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ESQUEMA GENERAL DE TRABAJO

PREPARACIN

EDUCACION

COMUNICACION

MEDIOS Y AYUDAS

METODOLOGIA
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Psicolgica

Merchandising
PREPARACION DEL FACILITAD@R

Sociolgica

Procedimental

Cognitiva
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 Prctica de Merchandising Individual

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IMPORTANCIA DEL TEMA

El entrenamiento puede satisfacer muy bien las necesidades a corto plazo, pero el crecimiento personal y profesional a largo plazo requiere de una educacin
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TERMINOLOGA
EDUCACIN Proceso integral y permanente de desarrollo del ser humano APRENDIZAJE APRENDER Llegar a conocer algo por estudio o por experiencia

ENSEANZA ENSEAR Marcar, imprimir, transferir conocimientos y valores.

ESTUDIO Actividad intencional y planificada para aprender algo. 23

CAPACITACION Educacin para el Trabajo. CAPACITAR Aumentar la capacidad de la persona. Hacerla ms capaz

ADIESTRAMIENTO ADIESTRAR Hacer diestro, hacer hbil, desarrollar las destrezas

ENTRENAMIENTO

ENTRENAR Conducir hacia un punto determinado a travs de ejercicios y prcticas

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ENTRENAMIENTO Y EDUCACIN
ENTRENAMIENTO
- Es tcnico.

EDUCACIN
- Se refiere al comportamiento. - Ensea cmo se debe hacer. - Mira hacia el futuro. - Trata pensamientos y sentimientos . - Explica por qu ensear. - Enfoca las personas.

- Ensea qu se debe hacer. - Anclado al pasado. - Trata de acciones. - Explica cmo ensear. - Enfoca procedimientos.

- Enfoca el individuo.
- Ensea a seguir instrucciones.

- Enfoca la organizacin.
- Ensea que existen opciones.

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DESARROLLO PERSONAL
Los programas de desarrollo que incorporan una mezcla uniforme de entrenamiento y de

educacin son ms efectivos a la

larga, que los programas que se

basan en un solo modelo.

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EDUCACION EFECTIVA
1. Es claramente entendible. 2. El aprendizaje es continuo.

3. Tiene una aplicacin en el trabajo.

4. Equidad en el contenido (Integral). 5. Liderazgo creble.
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CAPACITACION INTEGRAL

CONOCIMIENTOS

C I
CONDUCTAS HABILIDADES
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CAPACITACION EXITOSA
CALIDAD DEL PROGRAMA SATISFACCION DE LOS PARTICIPANTES APRENDIZAJE REAL CAMBIOS FAVORABLES EN EL TRABAJO
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Si usted va a educar adultos . . .

Utilice sus fortalezas. Respete su independencia.

Mantngase enfocado en fomentar la

participacin .

Haga del rato algo agradable.

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SI UD. VA A EDUCAR ADULTOS recuerde que no son nios

En efecto, el adulto :
Tiene hbitos y gustos definidos.
Se enorgullece de su independencia.

Puede tener posiciones muy definidas .

Tiene diversas preocupaciones. Puede tener prejuicios. Tiene un objetivo predeterminado sobre su propio aprendizaje.
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APRENDIZAJE DE ADULTOS
El adulto aprende cuando siente que adquiere :

Competencia Confianza Motivacin Entusiasmo

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 El capacitado debe sentir la necesidad de aprender.

LAS PREMISAS DEL APRENDIZAJE

El entorno debe ofrecer seguridad (mental y fsica). Los entrenados deben tener sus propios objetivos. Los entrenados deben participar activamente en el proceso. El aprendizaje debe ser til y percibido como tal por el capacitado.

Los entrenados deben participar de su xito al aprender.

El aprendizaje debe tener una comunicacin de doble va.
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PARTICIPACIN
Un ambiente de aprendizaje que fomente la participacin activa debe tener .....

Atmsfera amable y relajada. Los participantes deben sentirse en control de su aprendizaje. Una comunicacin de doble va entre instructor y capacitado.

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NO OLVIDE.

El Educador
es . . . Usted!
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GRACIAS POR SU PARTICIPACIN

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