REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ NCLEO

BARCELONA

Participantes: Oria A. Maria Esther C.I. N 14.535.545

Barcelona, Mayo de 2011

Conjunto de tcnicas dedicadas a:

Fortalecer las capacidades evidentes y latentes.

Fortalecer los vnculos entre los miembros.

Con el fin de alcanzar la salud, la eficacia y la capacidad de estimular el progreso personal y del contexto emocional.

LA FAMILIA Y EL PAPEL QUE JUEGAN EN EL PROCESO DE ENSEANZA, ROL Y RESPONSABILIDAD.

Hoy en da la sociedad esta convulsionada por la violencia, deshonestidad, irresponsabilidad, robo en todas sus dimensiones, desintegracin familiar, divorcios, abortos cuyos protagonistas son personas jvenes en su mayora; en donde se fomenta el individualismo y poca participacin de la comunidad en los problemas sociales, nios abandonados por sus padres, hogares.

La familia debera asumir el rol como unidad fundamental de la vida humana; es alrededor de ella donde giran la mayora de los ritos de la vida: nacimiento, bautizo, primera comunin los ritos de la adolescencia el ingreso a la escuela, el matrimonio el divorcio la enfermedad y la muerte y es precisamente en ella donde el individuo moldea toda la estructura moral que regir su conducta y su vida. La familia es referencia de vida de cada persona en nuestra sociedad; son estructuras complejas en donde se vierten las emociones de los individuos, son filosofas de vida en donde se mantienen los vnculos afectivos, valrales y en donde se ponen ms a prueba los conflictos humanos.

Mejorar el rendimiento escolar es posible. Ante los problemas en los estudios de los alumnos, conviene saber que es necesario que los padres y madres reaccionen. En este sentido es importante por tanto la constancia y tener en cuenta una serie de factores: No hay que dejarse llevar por el dramatismo de los malos resultados. No comparar a los nios y nias con otros y menos en trminos negativos, para no crearles inseguridad. No hacerles sentirse culpables y buscar alternativas de forma conjunta. Es necesario un equilibrio entre firmeza (autoridad) y tolerancia (comprensin). Debe existir un cumplimiento de un mnimo de normas y horarios que concilien la vida laboral y la escolar. Permitirles tomar decisiones para que sean responsables en funcin de su edad. Es trascendental un dilogo entre padres e hijos. Al igual que es primordial que en el centro escolar exista una comunicacin entre padres y tutores con el conocimiento de los nios para resolver los problemas conjuntamente.

 Establecer metas alcanzables.

Ensearles a atribuir el xito a su esfuerzo. Reforzarles continua y positivamente por todos y cada uno de sus logros. Proporcionarles modelos de conducta tiles para su vida diaria. Ensearles tcnicas de estudio personalizadas.

En la relacin cultural, social o de orientacin y animacin entre personas, no es tanto lo que se ensea, o lo que se logra, sino el tipo de vnculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la misma relacin de los integrantes del grupo. Si el vnculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por la fuerza del animador, siempre se mantendr la dependencia, y no ser posible el cambio ms que cuando desde arriba se produzca. En los nios, en su primera edad, se da una gran dependencia de parte de los adultos, pero en los adultos, la dependencia debe transformarse en cooperacin, en creatividad o en participacin. El profesor orientador debe potenciar, por lo tanto, que las personas que estn trabajando con l salgan de su radio de influencia en lo posible, procurando que se vinculen con otras personas.