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OBSERVACION DIRECTA
INFORMACION
DOCUMENTACION
CLASIFICACION
ELECCION DE METODOS
INTERPRETACION DE LA INFORMACION
ELECCION DE TECNICAS
SELECCION
HIPOTESIS DE DESARROLLO
EXPLICACION
MODELOS O TEORIAS
APLICACION
CONCLUSIONES
VERIFICACION
ENSEANZA
TIPOS DE INVESTIGACIN
a).- CIENTFICA
Incorpora nuevos conocimientos, mtodos o tcnicas y verifica los que existen Mxima exigencia de contenido y presentacin Dirigido a especialistas Exige difusin y publicacin especializada Ej. Tesis Doctoral; artculos de revistas cientficas; ponencias.
b).- ACADMICA
Rene los conocimientos avanzados sobre un tema cientfico Exigencia de contenido y presentacin Dirigido a especialistas Ej. Tesinas de licenciatura; investigacin final de las Maestras o del 2 curso de doctorado.
c).- DIVULGATIVA
Difusin de los conocimientos cientficos Rigor de contenido y sencillez de presentacin Personas con conocimientos bsicos en el tema Ej. Artculos revistas de divulgacin como Time; Poltica Exterior; REDRI d).- PERIODSTICA Noticias fiables sobre resultados cientficos Sencillez y actualidad de los contenidos Pblico en general Ej. Artculos y noticias de los peridicos, la radio o la TV.
1.- ESCRITA:
1.1.- TEXTOS DOCUMENTALES 1.2.- LIBROS 1.2.1.- OBRAS GENERALES 1.2.2.- OBRAS ESPECIFICAS 1.3.- ARTICULOS DE REVISTAS 1.3.1.- GENERALES 1.3.2.- ESPECIFICOS 1.4.- CUESTIONARIOS/ ENCUESTAS/ ENTREVISTAS TRANSCRITAS 1.5.- DOCUMENTACION ESCRITA DE SEMINARIOS O CONGRESOS Y NO PUBLICADA 1.6.- INFORMACION DE PRENSA 1.6.1.- NOTICIAS 1.6.2.- COMUNICADOS 1.6.3.- ARTICULOS. DE OPINION Y EDITORIALES 1.6.4.- ENTREVISTAS 1.7.- OTROS
2.- ORAL
2.1.- DECLARACIONES 2.1.1.- OFICIALES 2.1.2.- PRIVADAS 2.2.- ENTREVISTAS PERSONALES GRABADAS 2.3.- CONFERENCIAS 2.4.- INFORMACIONES DE RADIO 2.5.- OTROS
3.- VISUAL
3.1.- IMGENES 3.1.1.- FOTOGRAFICAS 3.1.2.- VIDEOGRAFICAS 3.1.3.- TELEVISAS 3.1.4.- INFORMATICAS 3.2.- GRAFICOS 3.3.- MAPAS 3.4.- OTROS
4.- DATOS
4.1.- CRONOLOGICOS 4.2.- GEOGRAFICOS 4.3.- ESTADISTICOS 4.4.- INFORMATICOS 4.5.- OTROS
FUENTES DIRECTAS
FUENTES INDIRECTAS
INTERPRETATIVAS
MEDITICAS
2.2.- COYUNTURAL
Qu es el mtodo de investigacin ?
Es el conjunto de tareas o procedimientos y de tcnicas que deben emplearse, de una manera coordinada, para poder desarrollar en su totalidad el proceso de investigacin. Se diferencia del mtodo cientfico. Se diferencia de las tcnicas de investigacin.
Errores frecuentes
1.- Condicionar las investigaciones a las tcnicas ms avanzadas o sofisticadas, con independencia de su idoneidad para el modelo terico adoptado para la investigacin 2.- Considerar que las tcnicas nos aportarn las hiptesis o nos desvelarn las relaciones de causalidad
Criterio prctico
Incluir todas aquellas actividades del proceso investigador que permitan a cualquier otro especialista repetir ntegramente la investigacin realizada
EL MTODO CIENTFICO
EL PROCEDIMIENTO DE EXPLICACIN TERICA Y VERIFICACIN EMPRICA EMPLEADO POR LA CIENCIA PARA ALCANZAR CONOCIMIENTOS GENERALES SOBRE LA REALIDAD
En sentido estricto no se debe hablar del mtodo cientfico sino de los mtodos cientficos, debido a la pluralidad de mtodos que todas las ciencias utilizan simultneamente.
MTODO ANALTICO
MTODO SINTTICO
MTODO COMPARATIVO
MTODO INDUCTIVO
MTODO DEDUCTIVO
MTODO DESCRIPTIVO
La exposicin narrativa, numrica y/o grfica, lo ms detallada y exhaustiva posible, de la realidad que se investiga. La finalidad es obtener, interpretar y presentar, con el mximo rigor o exactitud posible, la informacin sobre una realidad de acuerdo con ciertos criterios previamente establecidos por cada ciencia (tiempo, espacio, caractersticas formales, caractersticas funcionales, efectos producidos, etc.).
MTODO ANALTICO
Parte de la descripcin general de una realidad para realizar la distincin, conocimiento y clasificacin de los elementos esenciales que forman parte de ella y de las relaciones que mantienen entre s.
TIPOS DE ANLISIS MS FRECUENTES
ESTRUCTURAL
FUNCIONAL
ESTTICO
DINMICO
MTODO SINTTICO Se parte del conocimiento de los elementos esenciales e imprescindibles de una realidad y de las relaciones que los unen para tratar de alcanzar un conocimiento general y simplificado de dicha realidad considerada como un todo
Permite: establecer ESTRUCTURAS DE CAUSALIDAD COMPLEJA
MTODO COMPARATIVO Consiste en la contrastacin entre los principales elementos (constantes, variables y relaciones) de la realidad que se investiga con los de otras realidades similares ya conocidas.
BSQUEDA DE
SEMEJANZAS Bsqueda Analgica
DIFERENCIAS
Bsqueda Diferenciadora
OPOSICIONES
Bsqueda Antagnica
MTODO INDUCTIVO conocer las caractersticas generales o comunes a una diversidad de realidades, tal y como se obtienen a partir del empleo del mtodo comparativo, para articularlas mediante relaciones de causalidad y formular proposiciones de validez general o leyes cientficas
Permite: FORMULACIN DE TEORAS y ELABORACIN DE MODELOS
VALIDEZ GENERAL
MTODO DEDUCTIVO La determinacin de las caractersticas o enunciados de la realidad particular que se investiga por derivacin o consecuencia de las caractersticas o enunciados contenidos en proposiciones o leyes cientficas de carcter general formuladas previamente.
VALIDEZ GENERAL
REGLAS PRCTICAS
1.-Debern describirse explcitamente los mtodos y tcnicas empleados en la investigacin, de modo que cualquier otro investigador pueda llevar a cabo una repeticin de la investigacin para verificar el rigor y solidez de su desarrollo y de sus conclusiones. 2.-Cuando exista una colisin entre las exigencias de un mtodo y las de una tcnica, deber primar el mtodo empleado y, por tanto, cambiarse la tcnica a utilizar. Nunca un mtodo puede quedar
4.-Siempre habr de especificarse de modo expreso el criterio de periodificacin elegido, el marco conceptual en el que realizamos nuestra investigacin (macro o microinternacionalidad) y el mbito espacial que tomamos como referencia (estatal; regional; interregional; mundial). 5.-La especificacin de las hiptesis deber realizarse de forma separada de la descripcin del mtodo y tcnicas empleados. 6.-Siempre debern figurar explcitamente las fuentes informativas empleadas para el desarrollo de la investigacin.
LAS HIPTESIS
SUPOSICIONES DE RESPUESTA A LAS INTERROGANTES O DE SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA REALIDAD SUSCEPTIBLES DE VERIFICARSE, CONFIRMNDOSE O REFUTNDOSE, MEDIANTE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
HIPTESIS
BSICAS
HIPTESIS INICIALES
HIPTESIS
BSICAS
(Causas Originarias)
HIPTESIS DE DESARROLLO
VERIFICACIN
CONCLUSIONES
RELACIONES DE CAUSALIDAD
1.- CAUSALIDAD NICA DIRECTA
CAUSA
EFECTO 1
EFECTO 1
CAUSA
EFECTO 2
EFECTO 3
RELACIONES DE CAUSALIDAD
2.- MULTICAUSALIDAD DIRECTA
CAUSA 1
CAUSA 2
EFECTO 1
EFECTO 2
EFECTO 3
CAUSAS ANTERIORES O SIMULTNEAS EN EL TIEMPO LA CONCURRENCIA DE CAUSAS ES NECESARIA Y SUFICIENTE
RELACIONES DE CAUSALIDAD
3.- CADENA DE CAUSALIDAD
CAUSA(S)
ORIGINARIA(S)
CAUSAS
INTERVINIENTES
EFECTO 1 EFECTO 2
CAUSAS ANTERIORES O SIMULTNEAS EN EL TIEMPO CAUSA(S) ORIGINARIA(S) NECESARIA(S) Y SUFICIENTE(S) PARA LA CATEGORA DE EFECTOS Y NECESARIAS PARA LOS EFECTOS DEL CASO PARTICULAR CAUSA(S) INTERVINIENTE(S) NECESARIAS PARA LOS EFECTOS DEL CASO PARTICULAR CAUSA(S) ORIGINARIA(S) E INTERVINIENTE(S) NECESARIA(S) Y SUFICIENTE(S) PARA EL CASO PARTICULAR
RELACIONES DE CAUSALIDAD
4.1.- CAUSALIDAD DIALCTICA ENDGENA
SUCESO 2
SNTESIS
SUCESO 1
TESIS
ANTTESIS
RELACIONES DE CAUSALIDAD
4.2.- CAUSALIDAD DIALCTICA EXGENA
SUCESO 3
SNTESIS
SUCESO 1
SUCESO 2
TESIS
ANTTESIS
POSTCOLONIALISMO = SNTESIS 3
POBREZA RIQUEZA
INFLUENCIA CULTURAL
TESIS
INDEPENDENCIA
SNTESIS
COLONIALISMO = TESIS 1
EXPLOTACIN ECONMICA REBELIN POLTICA
TESIS
ANTTESIS
MOMENTO 1
TEORIA CIENTIFICA
Conjunto lgicamente coherente de conceptos, postulados, axiomas y leyes cientficas, gracias al cual podemos dar una interpretacin comprensible y verificable de la realidad, o de ciertos aspectos de ella, con la que podemos explicarla y predecirla.
AXIOMAS
LEYES CIENTIFICAS
TEORIAS CIENTIFICAS
INDICADOR
Medida de resumen cuantitativo, con frecuencia estadstico, de la magnitud de ciertas caractersticas (variables o atributos ) de la realidad que se desea conocer
PUEDE APLICARSE CON TODOS LOS MTODOS PARA COMPROBAR RELACIONES DE CAUSALIDAD PERO NO PERMITE INFERIRLAS O ESTABLECERLAS
CONSTRUCCIN Y UTILIZACIN DE INDICADORES 1.- Seleccin de un CONCEPTO TERICO que defina la caracterstica de la realidad que deseamos conocer
(ej. riqueza; poder militar; bienestar; educacin; etc.)
2.- Elaboracin de un CONCEPTO OPERATIVO que pueda cuantificarse con un valor absoluto o relativo
(ej. renta nacional; presupuesto militar; esperanza media de vida; matriculacin de alumnos)
3.- Clculo del valor del concepto operativo con una metodologa vlida, sistematizada y explcita 4.- Presentacin de los valores calculados
(ej. tablas numricas; grficos; exposiciones escritas u orales)
ERRORES MS FRECUENTES CON LOS INDICADORES 1.- Confusin entre el concepto terico y el concepto operativo
(Un mismo concepto terico suele admitir varios conceptos operativos)
2.- Limitacin del concepto operativo a las variables estadsticas ignorando los atributos
(Los atributos pueden cuantificarse y, a menudo, son tan importantes como las variables)
Por ejemplo, para revistas, se anotar: Apellido e inicial del nombre de o de los autores separados por coma y finalizar en un punto. Si los autores son mas de seis, despus del tercero anotar y col. Ao Ttulo completo del artculo, con mayscula solo en la primera letra de la palabra inicial, seguido del punto. Abreviatura de la revista seguida por el ao de publicacin, tras punto y coma, el nmero del volumen en arbigos seguido de dos puntos y los nmeros de las pginas inicial y final separadas por un guin Ibarra Colado, Eduardo (1993). Acadmicos, lo que un botn demuestra. Notas para una discusin desinteresada, en Sociolgica, ao 8, nm. 23, septiembre-diciembre: pp. 297-306, Mxico, DF
Por ejemplo, para citas a un libro, sin referirse a un captulo en especfico, se anotar: Apellido e inicial del nombre de o de los autores separados por coma y finalizar en un punto. Ao Ttulo del libro. Edicin ( si no es la primera) Ciudad. Casa editorial
Por ejemplo, para citas a un captulo en un libro, se anotar: Apellido e inicial del nombre de o de los autores separados por coma y finalizar en un punto Ao Ttulo del capitulo Editores. Ttulo del libro Ciudad. Casa editorial Pginas inicial y final Levy, Daniel (1993). Mexico: Towards State Supervision? the Patterns of Governance in Mexican Higher Education, en G. Neave and F. Van Vught (eds.), Goverment and Higher Education Relationships across three Continents: The Winds of Change, Oxford: Pergamon Press. Referencias en Internet Pritzker, T.J. (No hay fecha). An early fragment de central nepal [En lnea]. Disponible:http://www.ingress.com/astanart/pritzker/pritzker.html [1995,Junio 8] Viviano, F. (1995, Mayo/Junio). The new Mafia order. Mother Jones Revista [En lnea], 72 prrafos. Disponible: http://www.mojones.com/MOTHER_JONES/MJ95/viviano.html [1995, Julio 17].