MNICA CASTILLO GMEZ 2013

IMPLICA: DETECTAR, OBTENER, CONSULTAR BIBLIOGRAFIA, EXTRAER Y RECOPILAR INFORMACIN. SU PAPEL SE LIMITA A CENTRAR EL ESTUDIO EN EL TEMA DE INTERES A PARTIR UNA PERSPECTIVA TERICA

CONSULTABA EXPERTOS (BASES DE DATOS, DE REFERENCIAS)

OBTENCIN DE LITERATURA (DESCARGAR ARTICULOS, TESIS, PONENCIAS, REVISTAS CIENTIFICAS, PONENCIAS O TRABAJOS PRESENTADOS EN CONGRESOS PARA SU POSTERIOR CONSULTA)

PARA ANALIZAR REFERENCIAS SE DEBE TENER EN CUENTA CERCANIA O SIMILITUD A NUESTRO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, FECHA DE PUBLICACIN O DIFUSIN, QUE EL TRABAJO COSULTADO HAYA IMLICADO UNA RECOLECCIN Y ANLISIS DE DATOS, RIGOR Y CALIDAD DEL ESTUDIO

SE EXTRAEN IDEAS, CIFRAS, COMENTARIOS

ORDENAR LA INFORMACIN: ORDEN CRONOLGICO, POR TEORAS O POR MAPEO, MTODO POR NDICES

MAPEO:IMPLICA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL Y CON BASE EN STE PROFUNDIZAR EN EL DESARROLLO MTODO POR INDICES: DESARROLLAR UN INDICE TENTATIVO, GLOBAL O GENERAL E IR AFINNDOLO HASTA QUE SEA ESPECIFICO Y LUEGO COLOCARLE REFERENCIAS

CMO AFECTA A LOS ADOLESCENTES EXPONERSE A PROGRAMAS TELEVISIVOS CON ALTO CONTENIDO SEXUAL: 1. LA TELEVISIN 2. HISTORIA DE LA TELEVISIN 3. TIPOS DE PROGRAMAS TELEVISIVOS 4. EFECTOS MACROSOCIALES DE LA TELEVISIN 5. USOS Y GRATIFICACIONES DE LA TELEVISIN 5.1 NIOS 5.2 ADOLESCENTES 5.3 ADULTOS 6. EXPOSICIN SELECTIVA DE LA TELEVISIN 7. VIOLENCIA EN TELEVISIN 7.1 TIPOS 7.2 EFECTOS 8. SEXO EN TELEVISIN 8.1 TIPOS 8.2 EFECTOS 9. EL EROTISMOS EN TELEVISIN 10. LA PORNOGRAFA EN TELEVISIN

NO HAY UN NMERO EXACTO PERO HAY ALGUNAS ESPECFICACIONES: TESIS EN LICENCIATURA: ENTRE 25 Y 35 TESIS DE MAESTRIA. 30 Y 40. ARTCULO PARA REVISTA CENTFICA. 50 Y 70 TESIS DOCTORAL: 65 Y 120

ACUDIMOS A UNA PAR DE BANCO DE DATOS, Y CONSULTAMOS REFERENCIAS DE CINCO AOS ATRS? BUSCAMOS EN MOTORES DE BSQUEDA? CONSULTAMOS MINIMO CUATRO REVISTAS CIENTFICAS? BUSCAMOS LIBROS SOBRE EL TEMA? CONSULTAMOS A MAS DE UNA PERSONA QUE SEP DEL TEMA? QUIN O QUIENES SON LOS AUTORES MAS IMPORTANTES SOBRE EL TEMA? EL MARCO TERICO ESTABLECE QUE NUESTRO ESTUDIO E NECESARIO E IMPORTANTE?

FUERON DISEADAS PARA UNA COMUNICACIN CLARA, GENERANDO LA UNIFORMIDAD NECESARIA PARA CONVERTIR LOS MANUSCRITOS EN UN ESTILO CONSISTENTE Y FCIL DE EDITAR.

A este respecto A lo largo Adems de describir Al comparar estas evidencias Al mismo tiempo Antes de entrar en consideracin Antes de estudiar As mismo An cuando Aunado a la situacin

Cabra preguntarse Como complemento Como resultado de Como se puede inferir Como se seala Con el objetivo Con el objeto Con esta finalidad Con referencia Con respecto De acuerdo con De estas evidencias

De igual manera De las evidencias anteriores Dentro de ese marco En consecuencia En cuanto En efecto En este caso es necesario En este caso se considera necesario En lneas generales En relacin con las implicaciones En sntesis

En torno En virtud de Entre los interrogantes Es tambin relevante Esta situacin Esta tendencia Estas razones Estos resultados revelan Existe(n) sin embargo Expresa por otra parte

Sin duda Sin embargo Sobre el asunto Sobre la validez Sobre las bases de las ideas expuestas Tal es el caso Tambin admiti Tampoco Tampoco se trata de Tratado (lo concerniente)

Para la realizacin Para lograr Para tal efecto Partiendo de los supuestos anteriores Pero es necesario Por ellos se hace necesario Por otra parte Por su parte Por ltimo

Refiere el mencionado Resulta asimismo interesante Se ha elaborado Se identificaran los elementos Se indica asimismo Se manifiesta Se observa tambin Se sugiere Segn el estudio Si bien es cierto Si se ubica

Lo significativo Los otros elementos Los resultados Los temas tratados Mientras que Mientras tanto No obstante Otra forma de contribuir Otra tarea prioritaria Para ellos Para la realizacin

CMO FORMULAR OBJETIVOS EN INVESTIGACIN

Objetivos Problema

PARA QU SE FORMULAN OBJETIVOS EN INVESTIGACIN?

LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN DEFINEN EL GRADO DE CONOCIMIENTO QUE SE PRETENDE ALCANZAR. LOS OBJETIVO EN INVESTIGACIN ORIENTAN EL PROCESO INVESTIGATIVO Y DEFINEN EL CAMINO RECORRER PARA SU LOGRO. EL MTODO EMPLEADO EN LA INVESTIGACIN DEBE ESTAR SUBORDINADO AL OBJETIVO.

UN OBJETIVO ES LA MANIFESTACIN DE UN PROPSITO, UNA FINALIDAD Y EST DIRIGIDO A ALCANZAR UN RESULTADO, UNA META O UN LOGRO ASOCIADOS DIRECTAMENTE A LA NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN.

TODO OBJETIVO DEBE ESTAR ORIENTADO A PROMOVER LA BSQUEDA O INDAGACIN Y A LA GENERACIN DE ALGN PRODUCTO DE UTILIDAD SOCIAL.

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO TERICO

METODOLOGA INSTRUMENTOS ANALISIS DE LA INFORMACIN DIFUSIN DE RESULTADOS

IDENTIFICACIN

GENERALES ESPECFICOS

ANTECEDENTES DEFINICIN CONCEPTUAL

DESCRIPCIN

FORMULACIN

ENTREGA DE INFORME

DETERMINAR LAS CAUSAS QUE ORIGINAN LA DELINCUENCIA JUVENIL. IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL. ESTABLECER LA RELACIN ENTRE LAS VARIABLES NIVEL EDUCATIVO E INGRESOS. NO SON OBJETIVOS DE INVESTIGACIN: APLICAR UNA ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE LA UNICOR. DISEAR LA PEGUNTA DE INVESTIGACIN. PROPONER CONCLUSIONES. ENTREVISTAR A LOS MIEMBROS DEL PERSONAL DOCENTE DE LA U.C.V. MOTIVAR A UN GRUPO DE ESTUDIANTES. ENSEAR COMO SE DISEA UN OVA

EN UNA INVESTIGACIN EL OBJETIVO GENERAL CONSTITUYE EL LOGRO QUE PERMITA DAR RESPUESTA A LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN. POR CADA PREGUNTA DE INVESTIGACIN DEBE EXISTIR UN OBJETIVO QUE CONTRIBUYA A DAR RESPUESTA A ESA PREGUNTA
Pregunta Cul es la situacin actual del personal asistencial del Hospital Todos Mueren del municipio el Peligro, en materia De satisfaccin personal? Objetivo general: Describir la situacin actual del personal asistencial del Hospital Todos Mueren del municipio el Peligro, en materia De satisfaccin personal.

LOS LOGROS DE UN OBJETIVO DE INVESTIGACIN DEBEN EXPRESARSE EN LOS RESULTADOS O CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIN
Objetivo general: describir el grado de compresin De lectura que han alcanzado los alumnos de cuarto Grado del contexto x Conclusiones: Los alumnos del cuarto grado del contexto x identifican Y relacionan significados de las palabras, pero presentan Dificultades para emitir juicios personales sobre textos escritos

CULES SON LOS ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER UN OBJETIVO DE INVESTIGACIN?

1. El verbo que indica el grado de complejidad de la investigacin. 2. El evento en estudio el objeto de estudio 3. La unidad de anlisis o los sujetos de estudio 4 . El contexto del estudio donde se realizar el estudio. 5. La temporalidad o ubicacin en el tiempo .

Comparar el personal mdico que labora en los Hospitales pblicos del departamento de Santander Y el que labora en las clnicas privadas del mismo Departamento Con respecto a su calidad de vida durante el periodo 2004.

1. Verbo que indica el grado de complejidad del estudio COMPARAR. 2. Evento de estudio: CALIDAD DE VIDA 3. Unidad de estudio: PERSONAL MDICO. 4. Contexto: HOSPITALES Y CLINICAS PRIVADAS DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER 5. Temporalidad: 2004

Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e Involucran logros. Toda investigacin debe tener un solo objetivo general Por cada objetivo debe existir un solo logro.

QU CRITERIOS SE DEBEN UTILIZAR PARA FORMULAR OBJETIVOS ESPECFICOS?

Los objetivos especficos representan los estadios que se deben cubrir para alcanzar el objetivo general. Los objetivos especficos no deben ser de mayor nivel que el objetivo general. Se formulan tomando en cuenta los mismos aspectos que el objetivo general

 Los objetivos cuantitativos, estn

encaminados a la obtencin y a la produccin de nuevos conocimientos. La formulacin de los objetivos est orientada por el tipo de problema y el tipo de investigacin que se requiera realizar.

Acercar, juntar, unir, contrastar, correlacionar, adaptar, adecuar, interrelacionar, comparar, contraponer, homologar, cotejar, reunir, aislar, relacionar, oponer, igualar, analogizar, clasificar, asociar, concentrar, convocar, reemplazar, interponer, conjugar, contrarrestar, neutralizar, acordar, secundar, enfrentar, nivelar, graduar, jerarquizar, acoplar, ensamblar, coordinar, comunicar, subordinar.

Experimentar, verificar, acumular, observar, describir, encontrar, explicar, demostrar, analizar, separar, comprobar, estudiar, ensayar, probar, examinar, revisar, controlar, repasar, detallar, resear, definir, especificar, clasificar, hallar, deducir, revisar, ver, argumentar, distribuir, aclarar, afirmar, agrupar, reunir, visualizar, percibir, evidenciar, presentar, mostrar, inspeccionar, indagar, averiguar, preguntar, investigar, buscar, cuestionar, conjeturar, tratar, distinguir, individualizar, inferir, inducir, dividir, reconsiderar, repasar, diferenciar, aislar, clasificar, descomponer.

OBJETIVOS: 1- Determinar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la diabetes y su tratamiento. 2- Determinar las actividades de autocuidado que realiza el paciente bajo estudio. 3- Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud con el paciente diabtico. 4- Determinar algunos factores relacionados con actividades educativas que realiza el personal de salud. 5- Disear una propuesta para fortalecer las actividades de autocuidado del paciente diabtico.

Los objetivos estn relacionados con el problema y siguen un ordenamiento lgico; se parte de saber que sabe el paciente, luego que hace para el autocuidado y a partir de ello definir que se est haciendo para el paciente y a su vez determinar algunos factores asociados. La redaccin de los objetivos revela que son medibles y observables, adems de estar expresados en infinitivo. El uso de verbos que indican accin y permiten verificacin hace ms claro el objetivo: Identificar, Determinar, establecer, distinguir, medir, cuantificar, etc. SON PRECISOS, cada objetivo, est enfocado a un solo aspecto del problema, adems su intencionalidad no ofrece dudas, SON CLAROS.

En las investigaciones cualitativas el investigador, busca profundizar en el conocimiento, comprensin e interpretacin de situaciones y fenmenos sociales, as como sealar el significado de la conducta de los actores participantes. Para la construccin de este tipo de objetivos se utilizan, adems de los verbos anteriormente mencionados, otros de significado ms amplio como: analizar, conocer, reconocer, socializar resultados, diseo de un plan de accin, monitorear, evaluar.

Interpretar, comprender, englobar, nombrar, abreviar, resumir, sintetizar, extractar, descubrir, abstraer, esclarecer, explicar, asimilar, penetrar, comentar, leer, descodificar, codificar, sistematizar, opinar, descifrar, glosar, entender, denominar, traducir, argumentar, narrar, relatar, dar cuenta de, conceptualizar, fundamentar, considerar, indagar, cuestionar, interrogar, dialogar, tratar, objetar, examinar, construir, reconstruir, inferir, deducir, denominar, generalizar, profundizar, ahondar, dar sentido, categorizar, enunciar, crear, idear.

Cuales son las razones que fundan las decisiones del profesor de educacin bsica de la Institucin Educativa X en las prcticas pedaggicas con alumnos con necesidades educativas especiales

Categora principal Razones que fundan las decisiones en prcticas pedaggicas

Sub categorias
Razones fundadas en conocimiento formal (docenes especialistas, fuentes de informacin y profesionalizacin docente) Razones fundadas en conocimiento informal (estereotipos, pre juicios circunstancias del entorno)

Objetivos especficos: Indagar sobre la importancia que el profesor de educacin bsica de la Institucin Educativa X otorga al conocimiento formal que tiene respeto a los alumnos con NEE Identificar la importancia que el profesor de educacin bsica de la Institucin Educativa X otorga al conocimiento informal que tiene respecto a a los alumnos con NEE

Existe relacin entre el consumo de alcohol y el rendimiento acadmico de los alumnos de metodologa de investigacin de LIMAV en el ao 2012
Objetivo especifico 1 ; caracterizar el consumo de alcohol de los alumnos de metodologa de investigacin de LIMAV en el 2012

Variable 1 consumo de alcohol

Variable 2 rendimiento acadmico

Objetivo especifico 2 especificar el rendimiento acadmico de los alumnos de metodologa de investigacin de LIMAV en el 2012

Cuales son las conductas sexuales recurrentes entre los alumnos de la clase de metodologa de la investigacin de LIMAV grupo B en el 2012
Operacionalizacion: conductas sexuales afectivas conductas sexuales recreativas conductas sexuales reproductivas
Objetivos especficos: 1. Caracterizar las conductas sexuales reproductivas entre los alumnos de la clase de metodologa de la investigacin de LIMAV grupo B en el 2012 2,Determinar las conductas sexuales recreativas entre los alumnos de la clase de metodologa de la investigacin de LIMAV grupo B en el 2012 3,

Variable 1 conductas sexuales recurrentes: