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Adquisicin de una nueva conducta. Cuando se incluyen cambios en una conducta que no se sea nueva. (incremento en la tasa de conducta). A la reduccin en la tasa respuesta. Un cambio en el patrn de la respuesta o en la frecuencia.
En el Condicionamiento Operante: A la respuesta (R) le sigue el estimulo (E) Y si se adopta un patrn con respecto al reforzamiento del que sigue a la respuesta es decir la consecuencia y as modificar la conducta. Ha esto le llamaremos:
(estos efectos son confiables). Cuando este programa esta vigente genera el resultado, si se suspende y se reinicia, la conducta previa se reanuda.
forma individual o simultneamente, donde las tasas de respuesta reflejarn los diversos programas. Y si se cambia el programa a tasa fija, de igual manera la conducta cambiar de modo predecible.
Existen distintos programas de reforzamiento y de castigo , que preceden a la conducta y estos programas pueden ser de manera simultanea. Pero solo trataremos los programas de reforzamiento en la conducta operante:
PROGRAMAS SIMPLES
1.
2.
Reforzamiento Continuo.
Reforzamiento Intermitente 2.1.De razn fija
SE REFUERZA
Es decir reforzar la conducta de forma continua reflejar un incremento rpido en la taza de respuesta. Es el programa mas simple. Y debe de mantenerse para que sea eficaz. Es efectiva cuando la tarea es: Moldear una conducta nueva, Cadena de Respuestas. Este programa conduce al aprendizaje mas rpido de una conducta nueva.
PERO
podr reforzar. Por lo que se dice que hay programas de forma INTERMITNETE. Y sus derivados son: PRF, PRV, PIF, PIV.
RF100
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PROGRAMA DE RAZON VARIABLE RV ES VARIAR EL NUMERO DE RESPUESTAS POR MEDIO DE UN PROMEDIO. Produce mejores resultados que RF 1,2,3,LUEGO 1,2,3,4,5, 6, Y LUEGO 1,2,3,4,5,6,7,8, AS ES DECIR QUE HAY PAUSAS ENTRE LOS REFORZADORES EN CUANTO A EL NUMERO DE RESPUESTAS.
El maestro felicita al alumno por asistir a clases, pero no lo hace todos los das