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Conductismo
Condicionamientos, mecanismos bsicos.
Forma en que la experiencia modifica el comportamiento.
CLSICO
Respuesta refleja a un estmulo al que antes no se reaccionaba.
OPERANTE
Dar cierta respuesta a un estmulo ambiental para producir un cierto efecto.
Memoria infantil
Incapacidad de recordar primeros acontecimientos = Amnesia infantil
FREUD Se guardan Se reprimen PIAGET No se retienen debido al desarrollo insuficiente. Otros autores No se retienen si no se pueden verbalizar.
Primeros recuerdos
1996-1999
1. Mvil unido al tobillo con listn. 2. Repeticiones ms intensas.
Recordatorios peridicos no verbales (exposiciones breves al estmulo original) retienen desde el comienzo de la infancia hasta el 1-2 aos.
Psicomtrico
Psicomtrico
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Entrevista al cuidador, califican estimulacin intelectual y apoyo. Evala sensibildiad de los padres durante la entrevista. Nmero de libros, juguetes y participacin de padres.
Intervenciones tempranas
Planeacin y prestacin sistemtica de servicios teraputicos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer necesidades de desarrollo de sus hijos.
(Individuals with Disabilities Education Art)
Nios que la reciben presentan creciente ventaja, pues ayuda a compensar los riesgos ambientales.
Sensoriomotriz: Subetapas
USO DE REFLEJOS (NAC-1 MES) Control sobre reflejos innatos, no coordinan sentidos y no toman objetos. COMBINACIONES MENTALES (18-24 MESES) Representan objetos mentalmente, piensan en nuevos sucesos, smbolos, gestos, palabras.
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS 4-8 MESES Repeticin de conductas agradables, enfocado en el cuerpo. Succionan y coordinan sentidos.
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS (12-18 MESES) Curiosidad, exploran el mundo, nuevas actividades.
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS (4-8 MESES) Inters en el ambiente, practican conductas, son intencionales y sin meta.
COORDINACIN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS (8-12 MESES) Conducta intencional, alcanzan metas, anticipan sucesos.
Principales desarrollos
IMITACIN PERMANENCIA DE OBJETOS DESARROLLO SIMBLICO CATEGORIZACIN CAUSALIDAD NMERO
Gradual en la 3 y 6 etapa.
Pensamiento representacional.
1.
2.
Imitacin con partes del cuerpo que no ve (boca), despus de visible (manos y pies). *Bebs de 72 horas. De un acto visto antes *Expresiones faciales incluso si el adulto no las hace. Elicitada: Induccin a imitar serie de acciones que vieron pero no han imitado (9 meses, pueden procedimiento simple)
Habituacin
Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo reduce, lentifica o detiene una respuesta Deshabituacin: Aumento de la respuesta despus de la presentacin de un estimulo
Categorizacin: Es la capacidad de clasificar o agrupar objetos aparece hacia la sexta etapa sensoriomotriz(sino antes). El lenguaje ayuda a agrupar.
Causalidad: Es la capacidad de entender que sucesos a su alrededor suceden por una casusa. (De esta manera se puede controlar el mundo)
Permanencia de Objetos: Es la capacidad primitiva de que los objetos siguen reglas fundamentales. (Violacin de expectativas)
Sistemas de la memoria
Memoria Implcita:(comienzos) Recuerdo inconsciente, por lo general de destrezas y hbitos. Memoria Explicita: Recuerdo intencional y consiente por lo regular hechos, nombres y sucesos. Memoria de trabajo: Memoria de corto plazo para la informacin en proceso
Las primeras vocalizaciones pueden definirse como: Habla Prelingstica: Emisiones de sonidos que incluyen balbuceos, llantos, arrullos e imitacin accidental y deliberada de sonidos sin haber un significado.
Imitacin de sonidos = Identificacin diferencias Cada vez se van enfocando mas en su idioma y pierde la distincin de otros sonidos. Los gestos son sustitutos de palabras las cuales pueden ser simblicos o directos.
Las primeras palabras del infante tienden a representarse de manera ambigua, o una palabra puede tener varios significados adyacentes a esto se le llama holofrase. Las frases son conjuntos de palabras que representan ideas mas elaboradas estas se presentan al cabo de 18-24 meses
Los nios tienden a simplificar frases para darse a entender. Tambin sobre exageran las reglas de la lengua.
Teoras clsicas sobre la adquisicin del lenguaje: el debate entre naturaleza y crianza
Naturaleza Chomsky Innatismo Dispositivo vs. Crianza Skinner Aprendizaje Conductismo