Gua didctica para preescolar, nivel de transicin.

Resumen
Enfoque de aprendizaje por proyectos (EAP) orientados por estndares.

Universidad Nacional Estatal a Distancia

Curso Informtica para Educadores Cdigo: 00262 III Cuatrimestre 2013 Catedra de Tecnologas aplicadas a la educacin Estudiante: Carolina Bermdez A. Centro Educativo Cartago

Contenidos

Resumen del Proyecto #1Costa Rica un paraso natural: los animales ms interesantes de la vida silvestre del pas donde vivo Resumen del Proyecto #2 Contando el cuento de Dora la Lora y Chico Perico Resumen del Proyecto #3 Un juego de memoria para aprender sobre los medios de transporte y los conjuntos de nmeros

Conclusin
Bibliografa

Costa Rica un paraso natural: los animales ms interesantes de la vida silvestre del pas donde vivo

En que consiste el proyecto? Este proyecto consiste en dar nfasis a: - El apresto tecnolgico - El estilo de vida de los animales silvestres que habitan en nuestro pas. - Incentivar a los estudiantes a construir y expresar sus propias ideas con respecto a los animales. - Importante: que los nios y las nias puedan observar el producto final de su trabajo. Que pretende este proyecto? Se orienta segn la siguiente consigna: Qu son los animales silvestres y donde viven en Costa Rica.? - Abarca dos bloques temticos del programa de estudios de preescolar. - Promover e incentivar la curiosidad y el deseo de aprender y saber ms acerca del tema expuesto.

1.

El desarrollo de nuevo vocabulario, la utilizacin del dibujo como medio de comunicacin entre otras. Cumplir con las orientaciones de los cinco estndares aplicados: Ilustran y narran historias sobre temas de inters, utilizando software y multimedia.

2.

Participan en el desarrollo de proyectos y aportan sus producciones digitales individuales.

3.

Se expresan a travs de producciones digitales (como el dibujo o la

creacin con formas y sonidos).

4.

6. Reconocen los principales usos que las personas pueden dar a las

computadoras (comunicacin, entretenimiento, creacin, trabajo).

5.

7. Identifican el nombre correcto y la funcin principal del hardware que encuentran en los contextos en que se desenvuelven.

Cmo se puede organizar al grupo de estudiantes? Debe de tomar en cuenta ciertas condiciones: - Lo primero es dar lugar al Apresto Tecnolgico - Manejar el ratn, el teclado y la clave de ingreso por individual. - Divisin del grupo para el uso del equipo de computo. - Trabajo en parejas, aportan cada nio sus preferencias con respecto a los animales y a lo solicitado por el docente, para que este luego unifique todos los aportes. Cul es la estrategia de evaluacin? -Se basa en el uso de un solo instrumento la ruta para el desarrollo del proyecto lo incluye:

En su mayora se denota la importancia del desempeo de los estudiantes y no as el uso del producto digital. Evaluar que los estudiantes se enriquezcan con el uso del computador utilizndolo d la mejor manera posible. Evaluar a los estudiantes durante el desempeo en el trabajo de pareja. Realizar una reunin para que los dems estudiantes de otros niveles y de otros grupos de preescolar puedan apreciar el trabajo al igual que docentes externos.

Video de apoyo educativo para preescolares: http://www.youtube.com/watch?v=AfO-xoNkUAYernos al proyecto.

Contando el cuento de Dora la Lora y Chico Perico En que consiste el proyecto? Consiste en: - Inspirar las producciones digitales de los nios y desarrollar actividades didcticas en las cuales se usen las herramientas tecnolgicas. - Narrar un cuento digitalmente, para luego exponerlo en clase. - Recrea la historia, aporte de ideas por parte de los nios y nias de preescolar, para enriquecer o cambiar el cuento. Que pretende este proyecto? La pregunta que oriente el proyecto es : De que otras maneras podra ayudar Dora la Lora a Chico el Perico?

1.

2.

3.

Cumplir de acuerdo al objetivo del bloque temtico Me comunico conmigo mismo y con los dems por medio de diferentes lenguas. Se pretende utilizar el dibujo como forma de comunicacin grafica y trabajar los conceptos que la forman. Este proyecto esta orientado por 3 de los 7 estndares de desempeo para estudiantes de preescolar en el aprendizaje con tecnologas digitales: Ilustran y narran historias sobre temas de inters, utilizando software y multimedia. Se expresan a travs de producciones digitales (como el dibujo o la creacin con formas y sonidos). Construyen una secuencia de pasos para resolver un problema de la vida cotidiana utilizando recursos tecnolgicos (grficos o multimedios).

Cmo se puede organizar al grupo de estudiantes? El grupo de estudiantes se organizar en parejas. El cuento digital se lleva a cabo por pareja. Al final del proyecto, habra tantos cuentos digitales como parejas por grupo de estudiantes.

Cul es la estrategia de evaluacin? Esta estrategia se basa en un solo instrumento que deriva tres momentos a evaluar: - Desarrollo de la primera parte del cuento, Quin es Dora la Lora? Primera evaluacin sobre la incgnita - Desarrollo de la segunda parte del cuento, Quin es Chico Perico? Segunda evaluacin sobre la incgnita - Desarrollo de la tercera parte del cuento, De que otra manera podra ayudar Dora la Lora a Chico Perico? - Tercera evaluacin del rendimiento para con las herramientas tecnolgicas y su uso.

Un juego de memoria para aprender sobre los medios de transporte y los conjuntos de nmeros

En que consiste el proyecto? Se pretende desarrollar un proyecto digital que apoye la comprensin de nociones matemticas en los nios del nivel de preescolar. Este proyecto consiste en un juego de memoria realizado en el programa micromundos (2.02), similar a las memorias. Con imgenes de medios de transporte y los numeros del 1-5 y del 6-10. En el juego los estudiantes utilizan la correspondencia entre grupos y conjuntos numricos.

Que pretende este proyecto? Se orienta con la siguiente incgnita: Por qu es importante que las personas nos traslademos de un lugar a otro? El aporte de los estudiantes en la elaboracin del juego, ser por medio de la creacin de las imgenes de los medios de transporte. Adems este proyecto se orienta por cuatro de los siete estndares de desempeo para estudiantes de preescolar en el aprendizaje con tecnologas digitales:
1. 2. 3. 4.

Participan en el desarrollo de proyectos y aportan sus producciones digitales individuales. Reconocen que las computadoras ayudan a las personas a comunicarse y compartir informacin. Se expresan a travs de producciones digitales (como el dibujo o la creacin con formas y sonidos). Construyen una secuencia de pasos para resolver un problema de la vida cotidiana utilizando recursos tecnolgicos (grficos o multimedios)

Cmo se puede organizar al grupo de estudiantes? Primero se debe establecer el trabajo en parejas por cada computadora. Y con respecto a la organizacin del juego, con las herramientas se establece previamente de esta manera:
Juego de memoria 1 Conjuntos y nmeros del 1 al 5 Conjuntos y nmeros del 1 al 5 Conjuntos y nmeros del 1 al 5 Juego de memoria 2 Conjuntos y nmeros del 6 al 10 Conjuntos y nmeros del 6 al 10 Conjuntos y nmeros del 6 al 10

Categoras Medios de transporte acuticos Medios de transporte terrestres Medios de transporte areos

Cul es la estrategia de evaluacin? Igual que en los proyectos anteriores se basa en un instrumento; El cual cuentea con tres momentos especficos: Evala la investigacin de los medios de transporte. La evaluacin del proceso de iniciacin de la construccin del juego de memoria. Realizacin de la grabacin con las indicaciones y los nombres de los autores del juego.

http://www.youtube.com/watch?v=Qz csZNdbpkY

Conclusin

Este documento, Gua didctica para preescolar, nivel transicin, que se nos dio acceso por medio de la carpeta de Recursos, en el presente curso de Informtica para educadores, es un documento que explica muy bien como realizar y llevar a cabo un proyecto aplicado a las tecnologas educativas actuales, con lineamientos claros para llevarlo acabo, mezclando la labor de ambos docentes y el trabajo con los nios en parejas; Considero que es muy descriptivo en la ruta a seguir de desarrollo del proyecto pues menciona sin dejar de lado cada paso a seguir detalladamente. Me parece que la valoracin y resumen de estos textos enriquecen nuestro estudio como futuras docentes, nuestros conocimientos y nuestras habilidades, permitindonos valorar ms cada materia y aprendiendo a utilizar cada herramienta a la que tenemos acceso.

Bibliografa Programa Nacional de Informtica Educativa. PRONIE MEP FOD; 2010.Gua didctica para preescolar, nivel de transicin. Enfoque de aprendizaje por proyectos (EAP) orientados por estndares. Los comentarios personales los realice en base al resumen solicitado por la catedra del curso de Informtica para educadores. Utilizacin de medios Web: www.youtube.com www.google.com