Secuencia Didctica Bloque V Qumica y Tecnologa

Profa. Gloria Socorro Caballero Cant

NDICE
INTRODUCCIN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIN RUBRICA CONCLUSIONES CRDITOS

INTRODUCCIN

TAREA

Kagan sobre las estructuras cooperativas que PROCESO promueven que cualquier persona puede ser altamente competitiva o cooperativa RECURSOS dependiendo del tipo de situaciones en que se EVALUACIN encuentran. No importando clases sociales, raza, nacionalidad o cultura, los nios se RUBRICA volvieron ms competitivos o cooperativos segn las actividades a las que se sometan.
CONCLUSIONES

Cronograma del Quinto Bimestre Los proyectos de este bimestre corresponden al Quinto Bloque de nuestro programa de Ciencias III con nfasis en Qumica. Se solicitaran de acuerdo a las especificaciones de los asesores tcnicos, pero se sugerir la propuesta del Dr.

INTRODUCCIN

Las fechas de entrega dependern del calendario oficial escolar y de los asesores. CRDITOS Lo no previsto se resolver de acuerdo a las

INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN

Los Proyectos se trabajarn bajo la dinmica de: Relationship Skills (habilidad para relacionarse) Entre las diversas estructuras de Kagan que promueve mejoras en la habilidad para relacionarse est Circle the Sage (circunde el sabio o rodee al sabio). 1. Se guiar para que los y las estudiantes propongan los temas de proyectos que sugiere el bloque. 2. Trabajarn en equipos de dos o tres. 3. A Cada equipo se le asignar su proyecto por sorteo. 4. Se dar tiempo para que busquen informacin y adquieran conocimientos previos y todos tengan la oportunidad de ser el Lder.

TAREA

RUBRICA
CONCLUSIONES

CRDITOS

5. En la Siguiente sesin la o el maestro pregunta quin encontr la informacin y se permitir hacer un rol de orden de participacin. 6. Los estudiantes que lo hagan (the sages-los sabios) estn de pie y se salen del aula. Circunde el sabio fomenta las habilidades para relacionarse, incluyendo escuchar, la divulgacin, compartir, y solucin de conflictos. El ms importante, da a algunos estudiantes la oportunidad de

INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN

RUBRICA
CONCLUSIONES

CRDITOS

PROYECTOS QUE SE SUGIEREN 5.1. Relaciona las condiciones de la qumica (temperatura, Catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto. 5.1..2. Escribe y explica como diferentes procesos de transformacin originan diferentes materiales. 5.2.1. Registra un resumen breve por cada puno siguiente: trabajos del Manuel del Ro y el descubrimiento del Eritronio, Mario Molina premio Nbel de Qumica en 1995, Principales contribuciones de la historia de la qumica. 5.2.2 Investiga y anota sobre: distintos modos de produccin de alimentos, diferentes tcnicas de agricultura, uso de fertilizantes, que favorecen el desarrollo sustentable, consecuencias de la agricultura intensiva y el uso indiscriminado de fertilizantes y plaguicidas. 5.2.3. Considera los siguientes puntos y escribe un comentario al respecto: relaciona el costo de un producto con su valor social e impacto ambiental, planifica un mtodo de bajo costo en la fabricacin de cosmticos; reflexiona con una actitud crtica sobre los conceptos de belleza y la apariencia fsica. 5.2.4 registra tu opinin con respecto a: Mutaciones a partir del cambio en la secuencia del ADN segn el modelo molecular; Genoma Humano; analiza la validez cientfica del concepto de razas; Forma Helicoidal del ADN. 5.2.5 Define y anota las fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en el entorno. 5.2.6 Registra las semejanzas y diferencias entre la actividad cientfica y la artstica (imaginacin, perseverancia, creatividad, innovacin, valoracin social del trabajo, dominio de las tcnicas, entre otras). 5.2.7. Relaciona la cantidad de calor liberado en la combustin de un hidrocarburo con los productos finales; analiza el impacto ambiental de los combustibles. 5.2.7.1 Expresa en lenguaje qumico las reacciones qumicas involucradas en la combustin.

PROCESO

INTRODUCCIN

Los Proyectos de quinto Bimestre se consultarn en las diversas fuentes que tengas a su alcance :

RECURSOS

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA
CONCLUSIONES

Libros de texto Encarta Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9s_Manuel_ del_R%C3%ADo

http://dialogo.ugr.es/contenidos/nobel/nb-molina.htm Enciclopedias
Artculos de Ciencia, etc.

CRDITOS

Aspectos a Evaluar
INTRODUCCIN

EVALUACIN

Participacin
Temas Desarrollados en la Libreta

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN

Trabajo de Power Point

Bitcora Experimental

RUBRICA

Prctica de Valores Curriculum Oculto Valores de Raz: Disciplina, Respeto,

Responsabilidad, Honestidad, el valor del mes.

CONCLUSIONES

Examen Bimestral
CRDITOS

RBRICA
CATEGORY 4
INTRODUCCIN

3
Identific, con la ayuda de un adulto, una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podr ser investigada. El estudiante proporcion una conclusin algo detallada, pero claramente basada en los datos y relacionada a la(s) hiptesis.

2
Identific con la ayuda de un adulto, una pregunta que podr ser investigada.

1
Identific una pregunta que no podr ser probada/inve stigada o una que no meritaba ninguna investigacin. La conclusin fue obvia o detalles importantes fueron pasados por alto.

Idea

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA
Conclusion Resumen

Independient emente identific una pregunta que fue interesante para el estudiante y que podr ser investigada. El estudiante proporcion una conclusin detallada, claramente basada en los datos y relacionada a recomendaci ones de investigacione s previas y a la (s) hiptesis

El estudiante proporcion una conclusin con algo de referencia a los datos y a la(s) hiptesis .

CONCLUSIONES

CRDITOS

CONCLUSIONES
INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

Que las estructuras cooperativas de Dr. Spencer Kagan se pueden construir con la colaboracin de los compaeros maestros Para lograr la interdependencia positiva (P)

Qu aprend?

Para qu me sirve?

responsabilidad individual (I) participacin equitativa (E) interaccin simultnea (S)

CONCLUSIONES

CRDITOS

Formar un equipo de maestros y maestras para desarrollar con su participacin proponer adecuaciones a las estructuras ya establecidas y si es posible proponer algunas, basadas en las caractersticas de nuestros y nuestras alumnas

Cmo puedo mejorar mis aprendizajes?

CRDITOS
INTRODUCCIN

TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIN RUBRICA

La presente Secuencia Didctica fue posible gracias a las siguientes fuentes:

CONCLUSIONES

CRDITOS

Educacin Bsica. Secundaria Programas de Estudio 2006 Kagan, Spencer, Estructuras Cooperativas Artculos en Ingls http://www.google.com.mx http://antalya.uab.es/ice/aprenentatgeentrei guals/index_archivos/Documents%20i%20recur sos/cooperacionenlengua.pdf http://www.ndparking.com/kagancooplearn. com