Disciplina con Creatividad

Equipo NIBE Yaritagua

Que es la disciplina?
La disciplina es el resultado de un proceso de educacin. La palabra disciplina significa realmente formar o ensear, y combina tanto tcnicas positivas como negativas. Cuando se disciplina a los nios, se les ensea a comportarse. Se les dan instrucciones antes de pedirles que intenten poner algo en prctica. Usted se convierte en modelo de comportamiento para ellos. Les seala una y otra vez aquello que estn haciendo correctamente

Que es la disciplina?
Y cuando es necesario, les indica lo que no hacen bien. La disciplina eficaz es sealar: Eso est bien, cuando el nio le lanza una mirada en busca de aliento mientras titubea. Cuando el pequeo va a tomar algo que no debe, es decir que no. Es ignorar cuando un nio intenta repetidas veces interrumpir una conversacin telefnica, pero tambin prestarle atencin en seguida, despus de que haya esperado su turno pacientemente. Y es ensear a un nio ms mayor que, aunque sea difcil, hay que saber renunciar a una disputa.

Que es la disciplina?
Los ses son muchas veces ms importantes que los noes porque con el s el nio sabr cundo se est comportando tal como los adultos desean.

1er Principio para poder DICIPLINAR

LOGRAR EL AUTOCONTROL EMOCIONAL: la disciplina es autocontrol, el ADULTO que no se controla no puede ser modelo de autocontrol. LOS NIOS APRENDEN LO QUE VEN, no lo que se les dice

Diez maneras de disciplinar creativamente a los nios:

La disciplina eficaz a la hora de aplicar los lmites a nuestros nios es lo ms importante. No nos encontramos preparados para establecer los lmites. Nos falta habilidad para hacerlo. Hablamos demasiado, exageramos en la emocin, y en muchos casos, nos equivocamos en nuestra forma de expresar con claridad y con demasiada autoridad.

1. Ponerse a la altura del nio o nia: fsica y emocionalmente. Antes o en el momento del conflicto, explique lo sucedido con palabras sencillas y, en tono tranquilo. Entienda sus explicaciones y sugiera que espera sea la ltima vez.

2.- Destaca lo positivo. Si no asume alguna norma, di antes que regaarlo: Qu lindo/a eres cuando ordenas tus juguetes, sabes que me haces feliz cuando cumples con tus responsabilidades.

3.- Redirige la atencin del nio/a: hacia otra cosa cuando est realizando algo inapropiado. Si es preciso, es mejor ignorarlo/a y distraerlo/a.

4.-Est seguro de que lo que le pide es lo apropiado, por su nivel de desarrollo y su madurez.

5.- Ofrece informacin con alternativas para que elija lo correcto y se sienta partcipe de la toma de decisiones. Ej. Si no trabajas rpido, te demorars ms en salir a jugar.

6.- No le solicites algo, cuando tenga sueo u hambre. Si no est con buen nimo, de seguro reaccionar negativamente.

7.- Utiliza tiempos tranquilos de clase para explicarles cmo los grandes tambin tienen que asumir normas en la vida.

8.- Utiliza soportes grficos para identificar sus logros y buen comportamient o: stickers, un dibujo o una figura, carteleras, etc.

9.- Jueguen, cuntenles cuentos e historias, hagan teatro, dedquenle tiempo en el da y en los contenidos para formar disciplina. No utilicen el espacio en comn, slo para educar y castigar.

10.- Faciliten los materiales para que sean limpios/as y ordenados/as. Canastas, cajas y repisas son tiles. Recuerden ser sistemticos/as cuando ensean hbitos, y recuerden asumirlos ustedes tambin. El modelo ensea ms que las palabras. Y faciliten el espacio para hacer catarsis o para tener movimiento. Varen las estrategias educativas

SEAN CREATIVOS SEAN ADULTOS SIGNIFICANTES POSITIVOS SEAN FACILITADORES DE APRENDIZAJES SEAN ELEMENTOS DE CAMBIO SEAN FORMADORES .. SEAN MAESTROS