MAESTRA EN INGENIERA EDUCATIVA ASIGNATURA EDUCACIN COMO POLTICA DE ESTADO

ASESOR: - MAX ELIEZER PERALTA CARRO ALUMNOS: - MARI CARMEN SALAZAR JUREZ - OSCAR CAAMAL SANTOS

Huauhinango, Pue. 30 de Noviembre de 2013

Qu es la RIEB?

La Reforma Integral de Educacin Bsica es una estrategia que permitir elevar la calidad de la educacin de los estudiantes y les brinden los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Su propsito se centra en la formacin de ciudadanos ntegros y capaces de desarrollar su potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor eficiencia, articulacin y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educacin.

ANTECEDENTES
Artculo 3

Ley General de Educacin

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

Programa Sectorial de Educacin 2007

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

PLAN Y PROGRAMAS 2011 CENTRAR LA ATENCIN EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Calidad Educativa

Uso de las TICS

Objetivos de la RIEB
Equidad

Integridad

Participacin

CALIDAD EDUCATIVA

Destinado al desarrollo de COMPETENCIAS que le permitirn desenvolverse a lo largo de su vida. Dos formas de entender la calidad:
1. 2.

Centrada en su mejora (Plan y Programas de Estudios 2011) Enfocada en su evaluacin (Estndares Curriculares como indicadores de desempeo de los alumnos)

INTEGRIDAD

Inclusin de Estndares Curriculares Inclusin de Campos de Formacin Inclusin de competencias por Campos de Formacin Fortalecimiento de aprendizajes esperados en Planes y Programas

PARTICIPACIN

Toda accin educativa centrada en el alumno y sus procesos de aprendizaje (12 principios pedaggicos). Planeacin como elemento para potenciar el desarrollo de competencias. Construccin de ambientes de aprendizaje.

Trabajo colaborativo para aprendizajes en colectivo.

Evaluacin como medio de enriquecimiento.

EQUIDAD

La diversidad debe de apreciarse y practicarse como una forma de enriquecimiento. Incorporacin de temas de relevancia social que favorecen la formacin de valores y desarrollo de actitudes.

nfasis en el desarrollo de Competencias Logro de estndares curriculares y alcance de aprendizajes esperados.

USO DE LAS TICS

Contemplado en el Programa Sectorial de Educacin.

Recursos de apoyo para maestros y alumnos (impresos y multimedia)

MAS SOBRE LA RIEB

ESTANDARES CURRICULARES: Indicadores que expresan lo que el alumno debe saber y ser capaz de hacer. Permiten:

La planeacin se dirija a metas. Puntos de referencia para la evaluacin nacional e internacional. Que de un seguimiento de los estudiante

ESTANDARES CURRICULARES / APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTANDARES CURRICULARES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Son mas generales, contemplan una serie de competencias, aprendizajes y contenidos.

Definidos por periodos de Tres Grados de estudio. Buscan congruencia con las competencias establecidas a nivel internacional.

Son especficos ya que definen lo que cada alumno debe saber, saber hacer y saber ser.
Definidos por Bloque o Bimestre escolar. Concrecin de los estndares de cada estudiantes, determinados por indicadores que los docentes establecen para observar el desarrollo y logro paulatino de los conocimientos de los alumnos.

CAMPOS DE FORMACIN

Organizan Regulan Articulan los espacios curriculares Expresan los procesos graduales del aprendizaje