Competencias para

el Manejo de
Información
Pasos del Modelo
PASO 1: Definir el problema de
información y qué se necesita
indagar para resolverlo
Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial

Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial

Subpaso 1c: Construir un Plan de

Investigación
Subpaso 1d: Formular Preguntas
Secundarias
Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1
PASO 2: Buscar y evaluar
fuentes de información
Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las
fuentes de información más adecuadas
Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de
información seleccionadas
Subpaso 2c: Evaluar las fuentes
encontradas
Subpaso 2d: Evaluación Paso 2
PASO 3: Analizar la información
Subpaso 3a: Elegir la información más
adecuada para resolver las Preguntas
Secundarias
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y
evaluar la información seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas
Secundarias
Subpaso 3d: Evaluación Paso 3
PASO 4: Sintetizar la
información y utilizarla
Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la
investigación
Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del
Proceso
Paso 1: Definir el
problema de
Características de una Pregunta
Inicial
 Indicar la necesidad de explorar diversos
aspectos de un tema para poder responderla.
Poder descomponerse en otras preguntas más
concretas y puntuales (Preguntas Secundarias).
Conducir a los estudiantes a aplicar sus
conocimientos sobre un tema para explicar un
fenómeno o resolver un problema específico.
Exigir al estudiante pensar críticamente sobre el
tema.
Indicar al estudiante por qué es importante, útil
o interesante explorar el tema a investigar.
Despertar la curiosidad de los estudiantes y
promover la discusión y la indagación.
Ejercicio: 1a. Definir la
Pregunta Inicial

¿Cuáles son los aportes de la ciencia, la

técnica y la tecnología en la
construcción de un objeto
tecnológico?
1b. Analizar la Pregunta
Inicial
Pregunta Inicial:
¿Cuáles son los aportes de la ciencia, la
técnica y la tecnología en la construcción
de un objeto tecnológico?
Tema:
Relaciones y diferencias entre Ciencia,
Tecnología y Técnica
Aspectos relevantes:
Ciencia, Tecnología, Técnica, Proceso
Tecnológico.
1c. Construir un Plan de
Investigación
Consiste en una Telaraña cuya función es
ayudar a seleccionar, organizar y
categorizar los aspectos que se van a
explorar durante la investigación.
Hay que elegir los aspectos del tema más
adecuados para resolver la Pregunta Inicial
y descartar aquellos que no lo son.
Para hacerlo, se debe contestar la pregunta
¿cuáles aspectos del tema son pertinentes
para resolver la Pregunta Inicial y cuáles
no?
1d. Formular Preguntas
Secundarias
Las Preguntas Secundarias se derivan de la
Pregunta Inicial y por esta razón son más
concretas y cerradas.
Hacen referencia a los aspectos y elementos
incluidos en el Plan de Investigación,
necesarios de conocer para resolver la
Pregunta Inicial.
Ejemplo:
¿Qué es ciencia? ¿Qué es Tecnología?
¿Qué es Técnica? ¿Qué es un proceso
Tecnológico?
1e. Evaluación del Paso 1
Paso 2: Buscar y
Evaluar Fuentes de
2a. Identificar y Seleccionar
Fuentes de Información
Tipos de Fuentes de Información:
Fuentes Primarias: ofrecen información de
primera mano, que proviene directamente del
autor, que se publica por primera vez, no ha
sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie
más.
Fuentes Secundarias: ofrecen información
de alguna manera procesada u organizada de
acuerdo con un criterio específico,
comentarios, interpretaciones o críticas sobre
una o más fuentes primarias.
Fuentes Terciarias: son guías para encontrar
La información puede ser:
Factual: basada en hechos reales que se
pueden probar. Permanece igual, sin importar
en cuantas fuentes esté.
Analítica: se obtiene después de interpretar,
analizar o interrelacionar información factual.
Exige reflexionar sobre la veracidad de lo que
se está aseverando.
Subjetiva: presenta la información desde un
solo punto de vista. Generalmente, expresa la
interpretación o la perspectiva de una persona
o grupo de personas.
Objetiva: sintetiza información proveniente de
2a. Acceder a las Fuentes
seleccionadas
Acceder a fuentes de información
disponibles en Internet:
Utilizando adecuadamente diversos
motores de búsqueda.
Navegando efectivamente dentro de cada
fuente para encontrar lo que se requiere
saber.
Se recomienda emplear una Bitácora de
Búsqueda para registrar los motores de
búsqueda, las opciones de consulta y las
palabras clave utilizadas.
 Técnicas de búsqueda
Comillas: solo buscará
páginas que contengan las
palabras entre comillas y en
ese orden exacto.

OR: busca uno u otro

término indistintamente.

(-): excluye un término de

una búsqueda, use el signo
menos (-) antes de la palabra
a excluir.
Técnicas de búsqueda
palabraclave site:dominio.com: busca
todos los sitios que contengan la palabra.
define: palabraclave : busca sitios con la
definición de la palabra.
(˜): se escribe antes de una palabra sin
espacio para encontrar documentos con esa
palabra y sus sinónimos.

Ejercicio: busque en Google

otras técnicas de búsqueda.
Google: Búsqueda
Avanzada
Permite reflexionar sobre las estrategias de
búsqueda.
Permite contar con un historial que facilita la
evaluación.
2c. Evaluar las Fuentes
encontradas
Consiste en evaluar críticamente los
contenidos de las fuentes y no conformarse
con las primeras fuentes encontradas.
Deben tenerse en cuenta tres criterios para
evaluar:
Referencias generales, propiedades y propósitos
del Sitio Web que publica los contenidos.
Datos sobre el(los) autor(es) de los contenidos.
Características de la información que ofrece la
fuente y su nivel de confiabilidad y pertinencia
para la investigación.
Criterios para evaluar fuentes (emplear
2c. Evaluar las Fuentes
encontradas
Se verifica si los estudiantes adquirieron
habilidades para buscar y evaluar
información.
Para ello, se emplean herramientas
como:
La Bitácoras de Búsqueda
La Bitácora de Evaluación
La Lista de Verificación del paso 2.