TEORA DEL CURRCULO

Jhonatan Luis Huachaca Reyes

 El

currculo es el nico medio para preparar a los sujetos para una sociedad industrializada (funcionalista). El currculo debe estar acorde a las necesidades sociales de la poblacin. Las habilidades deben utilizarse necesariamente para cumplir sus tareas personales. Sigue los principios de la gerencia cientfica.

"Educate the individual according to his capabilities. This requires that the material of the curriculum be sufficient various to meet the needs of every class of individuals in the community and that the course of training and study be sufficiently flexible that the individual can be given just the things that he needs Educar a los individuos de acuerdo a sus capacidades. Esto requiere que el contenido del curriculum sea lo suficientemente amplio como para hacer que las necesidades de cada clase de individuos de la comunidad y el sentido del estudio y la praxis sean lo suficientemente flexibles para que los individuos puedan satisfacer sus necesidades.

 El

currculum para Bobbit aparece como una descripcin de objetivos a lograr, a travs de procedimientos a medida. Defini el curriculum como instrumento de control social abordando problemas de la sociedad. Las nias tenan un futuro muy diferente al de los varones, por lo que no necesitaban el mismo tipo de educacin. La educacin es una preparacin para la vida adulta y no para la infancia o juventud.

 Analizando

el contexto social actual, evidenciaremos que los principios del currculum educativo de Bobbit no se podran cumplir en los siguientes aspectos.
La educacin en general se ha mercantilizado

tanto, que el principio de gerencia cientfica se ve desplazado por lo que la gente quiere y por ello abundan las instituciones de porte comercial y no necesariamente responden a necesidades para el futuro de los individuos.

 El estudiante no es visto como materia prima que

es procesada y transformada en un producto, dado que por dignidad humanista el estudiante no podra ser reducido a una visin meramente instrumental. Las tendencias intelectuales de quienes promueven la equidad de gnero, eliminan las cualidades de una educacin para el desarrollo de la persona como individuo con particularidades. Nios y nias, jovenes de ambos sexos deben recibir, por consiguiente, la misma educacin.

 La educacin bsica, ya no es vista como un fin para

asegurar un futuro, ms bien ha devenido en la consideracin como una etapa necesaria para poder ingresar a una educacin superior y estudios de profesionalizacin. La EB ya no garantiza, entonces, el futuro de los individuos. Los centros de trabajo, movidos en muchos casos por intereses personales, terminan insertando como personal a sujetos que van en contra de los objetivos de la gerencia cientfica por lo que, algunas instituciones de educacin hacen negocio al ofertar espacios de relacin social ms que en la preparacin acadmico-profesional de los estudiantes. En una poltica palaciega, no necesariamente los ms preparados son quienes administran.