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LAS SECUENCIAS Y SITUACIONES

DIDÁCTICAS COMO ESTRATEGIA

METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

IDEA DE PARTIDA

La única manera de prepararse para la vida en la sociedad es participar de ella.

John Dewey

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA

ENSEÑAR POR COMPETENCIAS

SECUENCIA DIDÁCTICA

Conjunto de actividades organizadas, sistematizadas y jerarquizadas que posibilitan el desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes, a partir de las competencias y los

aprendizajes esperados. Se integran por una serie de actividades

(situaciones didácticas) con un nivel de complejidad progresivo, las cuales se presentan de manera ordenada, estructurada y articulada.

¿QUÉ SON LAS SITUACIONES

DIDÁCTICAS?

Clasificación de las situaciones

didácticas

  • 1. Situación de Acción.

Constituye el proceso

por

el

cual

el

alumno

va

aprender

por el método

de resolución

de

su

problema.

  • 2. Situación de Formulación.

La formulación de un conocimiento correspondería a la capacidad del sujeto para retomarlo

(reconocerlo, identificarlo, descomponerlo y

reconstruirlo en un Sistema Lingüístico).

Clasificación de las situaciones

didácticas

  • 3. Situación de Validación.

En este nuevo tipo de situación, los alumnos organizan

enunciados en demostraciones, construyen teorías - enunciados

de referencia y aprender a cómo convencer a los demás o cómo dejarse convencer sin ceder a argumentos retóricos, ni de

autoridad.

  • 4. Situaciones de Institucionalización:

Es un asunto de orden metadidáctico, se configura a partir de

procesos de reflexión que el docente

hace

sobre procesos

generados por los estudiantes en torno a una búsqueda de

conocimiento específico.

Tipos de Situaciones Didácticas

1.Situación Adidáctica:

Situaciones donde el alumno acepta el problema como suyo y

produce su respuesta, sin intervención docente

2. Situación Fundamental:

Cada

conocimiento

posee

al

menos

una

situación

que

lo

caracteriza

y

lo

diferencia

de

los

demás.

Ese

núcleo

de

conocimiento

se

sintetiza

en

situaciones

llamadas

fundamentales.

Tipos de Situaciones Didácticas

3. Situación Didáctica:

Cuando una situación o problema elegido por el docente involucra a él mismo en un juego

con el sistema de interacciones del alumno y

con su medio.

DESDE LA MIRADA DE LAURA FRADE

Es la creación de un escenario de aprendizaje en el cual el

estudiante deberá:

Analizarlo y pensar que debe hacer para resolverlo. Construir y adquirir el conocimiento necesario para hacerlo. Usarlo para resolver lo que enfrenta.

Emitir una serie de productos que comprueben este proceso de aprendizaje.

Tipos de situaciones didácticas

desde la mirada de Laura Frade

Analítico sintética:

Estudio de casos. Solución de problemas. Juegos. Dinámicas grupales. Productos ya elaborados para su análisis. Visitas guiadas: museos, lugares históricos y naturales.

Tipos de situaciones didácticas

desde la mirada de Laura Frade

Inductivo - deductivo:

Proyectos. Sociedades científicas. Unidad de investigación. Experimentos.

Diseño y elaboración de un producto, modelos y representaciones.

Uso de las TIC.

Características de las situaciones

didácticas

Despertar curiosidad y motivación.

Incluir situaciones de contexto real, claras y complejas donde el alumno resuelva algo.

Establecer un algoritmo de trabajo donde se describa paso a paso para resolver la actividad.

Considerar cierto lapso de tiempo (un mes, por ejemplo) para desarrollar competencias de todos los campos

formativos.

Características de las situaciones

didácticas

Describir

los

productos

de

aprendizaje

esperados,

en

cuanto

a:

proceso

de

construcción,

adquisición

y

uso

del

conocimiento.

Describir por adelantado las características de

los productos

que

se

han

solicitado

en

una

rúbrica,

de

manera

que

el

estudiante

sepa

cuándo (período de entrega) y cómo será

evaluado.

Desde la mirada de la enseñanza

situada

Es el conjunto de actividades que se desarrollan

en función de que el alumno experimente,

reflexione y se contextualice aprendiendo haciendo.

Esta idea está desarrollada por Frida Díaz Barriga

Arceo.

Tipos de situaciones didácticas

desde la mirada de Frida Díaz

Proyectos situados.

El aprendizaje basado en problemas.

El método de casos.

Aprender comunitarios.

sirviendo

en

contextos

Desde la mirada de la pedagogía de la

integración

Es el conjunto de actividades de aprendizaje que

se aplica en las diferentes sesiones de trabajo

donde

el

alumno

aprende

desarrollándose,

sustentado en el principio: en la diversidad de

acciones está decisiones.

la

reflexión

y

la

toma

de

Tipos de situaciones didácticas desde la mirada de la Pedagogía de la integración

Actividades de exploración. Actividades por resolución de problemas. Actividades de aprendizaje sistemático. Actividades de estructuración. Actividades de integración. Actividades de evaluación. Actividades de regularización.

Pasos o elementos esenciales para dinamizar el trabajo con situaciones didácticas

Nombre de la situación.

Descripción del contexto, y de la

actividad de aprendizaje a desarrollar.

Conflicto cognitivo a resolver.

Secuencias de actividades desarrolladoras para resolver la situación didáctica.

Producto a evaluar.

EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN

DIDÁCTICA

COMPETENCIA A DESARROLLAR

GENÉRICA:

 

CUIDA DE SI MISMO

TEMA:

HACIA UNA SEXUALIDAD SANA Y FELIZ

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIOS RELACIONADOS:

Uso de estadísticas de ITS, embarazo, dilemas morales, manejo de núcleos básicos conceptuales, elaboración de resúmenes y ensayo,

toma de decisiones.

Conflicto a resolver

¿En qué medida es cierta la frase: mientras más

relaciones de pareja tenga más hombre me voy a sentir, y como mujer voy aprender?

Secuencias de actividades desarrolladoras

1. Preguntas generadoras de conocimientos:

¿Qué de cierta es esta frase para ustedes?

¿Qué es una relación?

¿Cuántos tipos de relaciones conoces?

¿Qué es el amor?

¿Realmente existe el amor?

¿Cuál es la máxima expresión de amor en una pareja?

¿Qué es la sexualidad?

¿Es posible tener una conducta sexual responsable?

Secuencias de actividades desarrolladoras

  • 2. Presentación de un caso.

  • 3. Estudio,

comportamiento

y

tendencias

en

todas

sus

dimensiones de la sexualidad responsable en los jóvenes?

  • 4. Indagar todos estos elementos abordados y sobre las preguntas generadoras.

  • 5. Elaborar un mapa conceptual del tema que se trabaja.

  • 6. Elaborar una historia de vida de un conocido que fracasó por una conducta sexual irresponsable.