Kinesiologia Conductutal

La palabra kinesiologa tiene su origen en los vocablos griegos knesis (movimiento) y logos (estudio), lo cual permitira llegar al concepto de estudio del movimiento.
De todas formas, este significado puede extenderse un poco para especificar la finalidad de esta disciplina, que es el estudio de los movimientos y mecanismos del cuerpo y el lenguaje humano. Sus conocimientos son muy importantes para diagnosticar y tratar afecciones que estn vinculadas con los msculos y los huesos. En esta rama de la kinesiologa se entiende al cuerpo humano como un todo fragmentado en muchas partes (estructura, psique y qumica) que se encuentran conectadas a partir de la energa. En ella se tratan los conflictos en el organismo desde un punto de vista global. Se cree que todos los problemas se encuentran entrelazados y que las causas de una enfermedad nunca es una sola, sino que se trata de un conjunto de factores frente a los que el organismo no consigue adaptarse y termina desarrollando un sntoma. A travs de la terapia holstica se intenta armonizar el organismo combatiendo las causas primeras y tratando a todo el organismo de forma conjunta.

La Kinesiologa se descubri en la dcada de los 60 por el Dr. George Goodheart y se ha reconocido internacionalmente dentro de la Psicologa Humanista como una Terapia de CRECIMIENTO PERSONAL. Es una tcnica simple y eficaz basada en la PERSPECTIVA HOLSTICA de la persona que utiliza como vehculo de comunicacin entre nuestro SER TOTAL y nuestro SER CONSCIENTE el "TEST MUSCULAR". Actualmente existen numerosas ramas que se han desarrollado potenciando diversos aspectos entre las cuales se pueden destacar las siguientes: KINESIOLOGIA APLICADA (1958): Segn el Dr. Goodheart el ser humano posee un potencial intrnseco propio de restauracin de su organismo. Esta capacidad regenerativa que se muestra slo est esperando la mano, el cuerpo y la mente para poder desarrollarse y permitir de esta forma la recuperacin de la salud. Cuando La Estructura del Cuerpo La Emocin y la Mente La Bioqumica Corporal se encuentran en armona, la persona est equilibrada y mantiene su tono vital. Si alguno de estos aspectos se debilita o sufre algn tipo de agresin interna o externa (enfermedad, shock, trauma, accidente...), aparece un debilitamiento de alguno de los factores fsicos, bioqumicos, emocionales o psquicos. Este desequilibrio se conoce como ESTRS.

El objetivo de la KINESIOLOGA consiste en reequilibrar el organismo y recuperar el tono vital. Para ello indaga y reconoce los aspectos que provocan estrs y los equilibra con diversas tcnicas.
http://www.kinemocions.com/contenidos.asp?contenido_id=54&idioma=FR

Kinesiologia Aplicada
En 1964 se incorporan las aportaciones de los Doctores Benet y Chapman sobre los puntos reflejos neurovasculares "NV" y neurolinfticos "NL" relacionando de esta forma la Medicina China o "Acupuntura" con la Kinesiologa. De esta forma se incorporan conocimientos milenarios en la esta forma de terapia natural. En 1974 el Dr. Jonh Thie populariza su reconocido "TOQUE PARA LA SALUD (Touch for Health)" utilizando el reequilibrio energtico basado en los principios teraputicos y los meridianos de la Acupuntura. En el ao 1985 aparece la KINESIOLOGIA CONDUCTUAL: tu cuerpo no miente del Dr. John Diemond y TRES CONCEPTOS EN UNO (Three in One Concept) de Gordon Stokes y Daniel Whitside publicando: Causas emocionales de la Dislexia. Tres Conceptos en Uno nos explica la relacin entre el cuerpo y la mente, es decir, entre las emociones y nuestro ser consciente, nuestro ser inconsciente y nuestra memoria celular. Su herramienta es el Barmetro del Comportamiento y pretende que recuperemos nuestro poder de decisin sobre nosotros mismos basndose en el descubrimiento de los patrones repetitivos de conducta que bloquean nuestra experiencia vital, permitiendo el descubrimiento de nuevos recursos que potencien nuestra evolucin personal. La tcnica que utiliza es la Defusin del Estrs Emocional.

Kinesiologa Aplicada
La KINESIOLOGA EDUCATIVA nace en la dcada de los 70 en los Estados Unidos a partir de la experiencia aplicada a nios con Dificultades de Aprendizaje por el Dr. Paul Dennison. Se populariza con el nombre de BRAIN GYM o Gimnasia Cerebral en 1987. La Gimnasia Cerebral propone una serie de ejercicios especficos muy sencillos que con su prctica estimulan la transmisin automtica a travs de las redes neuronales del sistema nervisoso tanto en el cerebro o Sistema Nervioso Central -SNC- como en el cuerpo o Sistema Nervioso Perifrico -SNP. Esta estimulacin focalizada del sistema nervioso puede mejorar actividades vitales y aprendizajes concretos tanto escolares como personales. El Dr. Dennison aplic la Gimnasia Cerebral a los aprendizajes basndose en la idea de establecer una buena comunicacin entre los tres cerebros: Cerebro de Supervivencia o Reptiliano Cerebro Emocional o Sistema Lmbico Cerebro Racional o Neocrtex con sus dos hemisferios cerebrales derecho/izquierdo. Propone movimientos para las Tres Dimensiones del Aprendizaje: Dimensin de Lateralidad Derecha / Izquierda : EXPRESIN o COMUNICACIN Dimensin de Verticalidad Arriba / Abajo : ORGANIZACIN o CENTRAJE Dimensin de Profundidad Delante / Detrs : COMPRENSIN o ENFOQUE Los ejercicios propuestos refuerzan las transmisiones del sistema nervisos en todos los niveles y circuitos cerebrales permitiendo establecer y automatizar nuevos vas y redes de ejecucin que facilitan la expresin de nuestro verdadero potencial de una forma rpida, divertida y eficaz.
http://www.braingym.org/

TWO-PERSON TEST 1. Stand and raise your arm (either one) out at the side, slightly higher than shoulder height, parallel to the floor. 2. The person testing you stands and faces you. 3. The person testing you lays outstretched fingers across your wrist, advises you to resist, then applies SLOW, CONTINUOUS pressure to your wrist. No jerking, bouncing or excess power. No smiling and no eye contact. This should result in your countering their pressure with the same amount of resistance OR a collapse of your muscle letting your arm drop down toward your hip. 4. First, get comfortable with a few sample tests. Then, you pick up the test object with your other hand (or rub it, taste it, or smell it.). Your body will respond as if it were saying, "Thank you very much." or "Please, don't." 5. Do not do too many tests at a time. Muscles are meant to work in pairs. Overworking just the one can result in fatigue or pain. As a preliminary test, you can smile at a person, test them, and find them strong. Then warn them you will glare and make menacing gestures. That test should find them weak. Their mind knew you would do them no harm, but their body went on alert just in case. THREE PERSON TEST 1. Enlist the help of a strong person and, using any of the polarized test substances in chapter four, determine whether that person is REDLIST or GREENLIST. 2. Have the strong person touch the patient and then test the strong person again to learn their reaction. 3. If the strong person stays strong, the patient is the same list; if the strong person tests weak, the patient is the opposite list. 4. Since we are dealing with a binary system, any other person of the same list as the patient then can be tested to find the patient's compatibility to any food, medication, etc. THIS DOES NOT CONSTITUTE MEDICAL ADVICE. You must consult with your licensed professional before making any decisions involving another person's treatment. ONE-PERSON TEST 1. My personal test is to hold my arm outstretched at shoulder height and IMAGINE someone is trying to press it down. After you have been tested often enough by someone else, you realize it isn't the person pushing, it is your body doing the signaling; gradually you can learn how that feels. I go around the store flapping my arm, touching packaged meats, produce, cosmetics, cleaning supplies, etc. My sons warn everyone, "Here she comes around again!" Happily, I no longer need even that motion. Now I can tap my fingers just ever so lightly on an item and get the full reading. 2. The easiest one-person test to learn consists of making interlocking rings of the thumb and middle finger of each hand. As you try to pull them apart, they will slide apart easily if you have touched a NO item, and they will stick together if it is a YES item. The trick to learning this method is to take KNOWN items from the polarity lists in chapter four for practice. MAKE your YES item stick and MAKE your NO item slide. This lets you be sure you can identify the correct feeling. Soon it becomes easy. One boy says he feels "the blood go up" with positive items, and "the blood go down" with negative ones. Your signals also may take a uniquely personal form. This whole research project has been a process of wondering about the meaning of what I was seeing, asking questions, and trying to search out answers. In the next chapter, I am including some of the side-tracks I have taken, hoping you will do some exploring on your own.