UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, Decana de Amrica

FACULTAD DE EDUCACION
Unidad de Post Grado Maestra en Educacin Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin

MDULO
GESTIN DE LA EDUCACIN

DOCENTE
MGS. YSAAC OSPINO EDERY

INTEGRANTES

YOMARY CORREA GOMEZ PRISCILA CHAVEZ DELGADO DIANA GUILLN MARIBEL NARANJOFRANCO ARACELY SUAREZ JORDN JESSENIA URDN

4.1. TCNICA INSTRUMENTO DE INVESTIGACION

LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIN

VARIABLE

INGRESO EDUCACIN PRODUCTIVID AD NIVEL DE ASPIRACIN APTITUD VERBAL

KERLINGER

SON EJEMPLO DE VARIABLE EN SOCIOLOGIA PSICOLOGIA Y EDUCACIN ES DECIR UNA VARIABLE ES UNA PROPIEDAD

LOS CIENTIFICOS LOS LLAMAN VAGAMETRO VARIABLE A LOS CONSTRUCTOS O PROPIEDADES QUE ESTUDIAN

4.1.1. CONCEPTO, CLASES DE VARIABLES Y LA UNIDAD DE ANLISIS

Es una caracterstica que se encuentra presente en la Unidad de Anlisis de Investigacin; y que adopta diferentes valores dentro de la poblacin de estudio.

una variable es una propiedad que adquiere distintos valores. Diciendo esto en forma redundante, una variable es algo que vara.
KERLINGER , FRED

Una variable es una caracterstica de una persona, objeto o fenmeno que puede adoptar diferentes valores

TAMAYO ,JOS, 2013

OMS, 1995

CARACTERSTICAS DE LAS VARIABLES

SER OBSERVABLE
SU INFORMACIN DEBE SER CONCRETA Y EVIDENTE EN LA REALIDAD

SER CAMBIANTE

PUEDE ADQUIRIR CATEGORIAS Y VALORES

DIFERENTES

SER MEDIBLE Y EVALUABLE

POSIBILIDAD DE SER CUANTIFICADA

TENER REFERENCIA CONCEPTUAL

DEBE EMANAR DE UN PREVIO CONOCIMIENTO TERICO DE LA REALIDAD.

CLASES DE VARIABLES
INDEPENDIENTE POR SU POSICIN EN UNA RELACION CAUSAL

DEPENDIENTE INTERVINIENTE

CLASIFICACIN CUANTITATIVA

CONTINUAS
DISCRETAS
POR SU NATURALEZA

ORDINALES
CUALITATIVA

NOMINALES

UNIDAD DE ANLISIS

CORRESPONDE A LA ENTIDAD REPRESENTATIVA DE LO QUE VA HA SER OBJETO ESPECIFICO DE ESTUDIO

Caracterstica o propiedad presente en la Unidad de Anlisis de la Investigacin, que puede adoptar diferentes valores

V1

Indicadores

V2
V3

Indicadores Indicadores

Unidad de Anlisis: Es la unidad indivisible del cual se obtienen los

datos de la investigacin

UNIDAD DE MUESTREO

CORRESPONDE A LA ENTIDADBAS BSICA EN LA QU E ACCEDERA A LA UNIDAD DE ANALISIS

IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES

Definirse

Desarrollarse

Explicarse

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Es un proceso que consiste en llevar una variable de un nivel abstracto aun plano ms concreto, donde el objetivo es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio.

Precisar el significado de la variable Variable Indicadores Indicadores

Medicin de la variable

Variable
Unidad de Anlisis

Definicin Operacional

Variable

Indicadores

Definicin Conceptual

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
LAS VARIABLES CUANTITATIVAS NO OFRECEN DIFICULTADES EN SU DEFINICIN, DESCRIPCIN Y MEDICIN

OTRAS VARIABLES DEBEN SER TRATADAS EN RELACIN A SU SIGNIFICADO DENTRO DEL ESTUDIO

FASES DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

REPRESENTACIN TERICA DEL CONCEPTO (FIJAR RASGOS DEFINITORIOS) ESPECIFICACIN DEL CONCEPTO (DESCOMPOSICIN EN DIMENSIONES)
SELECCIN DE INDICADORES O VARIABLES EMPIRICAS PARA CADA DIMENSIN SINTESIS DE LOS INDICADORES MEDIANTE LA ELABORACIN DE INDICES

AL MENOS UN INDICADOR PARA CADA DIMENSIN DEL CONCEPTO

CONTROLAR LA RELACIN ENTRE INDICADORES HECHOS QUE SE OBSERVAN PRETENDEN OBSERVAR

LA OPERACIONALIZACIN MULTIPLE AUMENTA LA VALIDEZ DE LA OPERACIONALIZACIN.

CONVIENE LIMITAR EL NMERO DE DIMENSIONES

SE RECOMIENDA ELABORAR UNA LISTA CON EL MAYOR NMERO DE INDICADORES POSIBLES.

NUNCA SE PUEDE ABARCAR LA TOTALIDAD DE UN CONCEPTO

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

ES RECOMENDABLE ACUDIR A INDICADORS YA VALIDADOS EN INVESTIGACIONES PREVIAS.

PROCESO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

4.2. LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION Y SUS NIVELES DE MEDICION

4.2.1. CONCEPTO Y NIVELES DE MEDICION DE LOS

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
MEDIR LAS VARIABLES QUE EMPLEAMOS DEFINICIN DE INSTRUMENTOS

ANALIZAR EL OBJETO DE ESTUDIO

NIVELES DE MEDICIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

Existen dos o mas categorias del item o la variable. Las categorias no tienen orden, ni jerarqua. Lo que se mide (objeto u persona) se coloca en una sola categora. Establece diferencias caractersticas.
CATEGORIA SEXO MASCULINO FEMENINO NUMERO 1 2

entre

una

mas

ETIQUETAS O SIGNOS & ^

NIVELES DE MEDICIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

NIVEL DE MEDICIN ORDINAl.

Existen varas categoras orden de mayor menor. a Las etiquetas o smbolos de las categoras indican jerarqua. EJEMPLO: Se miden las actitudes haciendo preguntas con varias respuestas las cuales pueden ordenarse en forma ascendente y descendente.
Muy contento 1 Contento 2 Descontento 3 Muy descontento 4

NIVELES DE MEDICION DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

NIVEL DE MEDICIN DE INTERVALOS

Orden o jerarqua entre categorias.

Se establecen intervalos iguales en la medicin.

Las distancias entre las mismas en toda la escala, categoras son las

10

NIVELES DE MEDICIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

NIVEL DE MEDICIN DE RAZN

Tiene todas las caractersticas del nivel de intervalo (periodos iguales entre las categoras y aplicacin de operadores aritmticas bsicas y sus derivaciones). Agrega el cero es real y es imaginario. EJEMPLO: Exposicin a la televisin en minutos, el nmero de hijos, las ventas de un producto, los metros cuadrados de construccin, etc.

4.2.2. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS,

SU DISEO Y ELABORACIN INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS Cualquier recurso que recopile informacin referente a la investigacinEs un mecanismo recopilador de datos Son elementos bsicos que extraen informacin de las fuentes consultadas. Son los soportes que justifican y de alguna manera le dan validez a la investigacin

REQUISITOS PARA LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS. Todo instrumento usado en la recoleccin de datos en una investigacin cientfica debe poseer tres requisitos:
CONFIABILID AD

VALIDEZ

OBJETIVID AD

Sin alguna de las tres condiciones, el instrumento no ser til, los resultados no sern legtimos y la investigacin deber ser rechazada.

RECOLECCIN DE DATOS
Seleccionar un instrumento de medicin. Este instrumento debe ser vlido y confiable. Aplicar ese instrumento de medicin. Es la obtencin de las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para el estudio. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.

ACTIVIDADES

QU SIGNIFICA MEDIR?

La medicin es el proceso de vincular conceptos abstractos con

indicadores empricos. Y en este proceso, el instrumento de medicin o de recoleccin de datos juega un papel

central. Un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.

FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD

IMPROVISACION UTILIZACIN DE INSTRUMENTOS DESARROLLADOS EN EL EXTRANJERO QUE NO HAN SIDO VALIDADOS EN EL PROPIO CONTEXTO. INADECUACIN PARA LAS PERSONAS A LAS QUE SE APLICA CONDICONES EN LAS QUE SE APLICA

INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

De que forma se va a obtener informacin?

Indicar el nivel de medicin de cada items Listar las variables

Revisar su definicin conceptual Indicar como se han de codificar los datos.

Aplicar una prueba piloto. Modificar, ajustar y mejorar el instrumento

PASOS PARA ELABORAR INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Revisar como se han definido operacionalmente las variables

Elegir los instrumentos y adaptarlos al contexto

DISEO Y ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

Tipos preguntas: ABIERTAS CERRADAS de Y
VERBALES O ABIERTAS

CLASIFICACIN
ESCALA
CANTIDAD

LISTA
CATEGORIA CUADRICULA

CUESTIONARIO Ambigedad, imprecisin y presuncin. Bsqueda de informacin. EVITAR. Preguntas dobles, dirigidas, hipotticas u ofensivas.

RECOMENDACIONES Presentarlos en escritos o con posibilidad de hacerlo. Las instrucciones deben ser claras. Los espacios entre preguntas deben ser importantes para facilitar la lectura. La revisin general de la apariencia del cuestionario puede ayudar a hacer nuevas correcciones para facilitar su completamiento. La prueba piloto debe realizarse para la validez y confiabilidad del cuestionario. La distribucin y recoleccin de los cuestionarios deben ser cuidadas.

CUESTIONARIO HOJA DE RUTA

DECIDIR QUE NECESITAMOS SABER IMPRIMIR DECIDIR LA MUESTRA ANALISIS ESTADISTICO

POR QUE SE NECESITA ESA INFORMACION

PENSAR PRESENTACION

PROBAR CUESTIONARIO

REGISTRO DE DATOS

FORMA DE OBTENER INFORMACION

REDACTAR INSTRUCCIONES

ENSAYAR METODOS

OBTENCION DE PERMISO

FORMULAR PREGUNTAS

ORDENAR PREGUNTAS

HACER AJUSTES

TOMA DE DECISIONES

COMPROBAR REDACCION

TIPO DE PREGUNTA

DISTRIBUIR Y RECOLECTAR

PRESENTACION Y APLICACION

ENTREVISTA HOJA RUTA

QUE NECESITAMOS SABER ESQUEMA GUIA DE ENTREVISTA PROBAR EL PLAN AJUSTES NECESARIOS

PORQUE NECESITAMOS ESA INFORMACION

COMO ANALIZAR LAS PREGUNTAS

EVITAR LA SUBJETIVIDAD

AGRADECER EL TIEMPOR DISPENSADO

PENSAR EN OTRAS ALTERNATIVAS

PULIR PREGUNTAS

SELECCIONAR A QUIEN ENTREVISTAR

RESALTAR SINCERIDAD E INTEGRIDAD

FORMULAR LAS PREGUNTAS

DECIDIR DEL TIPO DE ENTREVISTA

FIJAR HORARIOS Y LUGARES

PRESENTAR LA FINALIDAD DE LA ENTREVISTA

1. Decidir que necesitamos saber. L A O B S E R V A C I O N 2. Preguntarse por que se necesita esa informacin. 3. Preguntarse si es la mejor forma de obtener informacin. 4. Decidir que aspectos necesitamos investigar. 5. Solicitar permiso.

6. Disear una tabla de control o grficos adecuados. 7. Pensar que se va hacer con la informacin.
8. Probar nuestro mtodo de registro y si es necesario revisarlo. 9. Hablar con el responsable y las personas que se va observar. 10. Recordar que no hay tabla que pueda recoger informacin. 11. Analizar e interpretar datos. 12. Agradecer a os sujetos que participaron.

ANLISIS DE CONTENIDO
El anlisis de contenidos se efecta por medio de la codificacin, el proceso en virtud del cual las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje son transformadas a unidades que permitan su descripcin y anlisis preciso. Las unidades de anlisis son: PALABRA TEMA ITEM PERSONAJE ESPACIO Y TIEMPO.

REQUISITOS DE LAS CATEGORAS:

EXHAUSTI VA MUTUAMENT E EXCLUYENT E DERIVARSE DEL MARCO TEORICO PROFUNDA EVALUACIO N DE LA SITUACION

ANLISIS DEL CONTENIDO - PASOS

. Definir el universo y extraer una muestra representativa. . Establecer y definir categorias y subcategoras.. . Seleccionar las unidades de anlisis . Elaborar las hojas de registro de datos. .
Proporcionar codificadores. entrenamiento a los

. Calcular la confiabilidad de los codificadores . Efectuar la codificacin. . Obtener los totales para cada categora. . Realizar los anlisis
estadisticos apropiados

4.2.3. GRADO DE DIFICULTAD E INDICE DE DISCRIMINACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN.

ANLISIS DEL ITEM

Despus de administrar la primera versin del instrumento (prueba piloto) se procede a realizar un estudio tcnico que comprende :el anlisis del tem, estimacin de la confiabilidad de la medida, estudio de la validez del instrumento, estandarizacin y normalizacin.
El anlisis del tem normalmente se refiere al estudio de los reactivos en cuanto a su nivel de facilidad (o dificultad ) y eficiencia de las alternativas de las respuestas (discriminacin).

INDICE DE DIFICULTAD Y DISCRIMINACIN

CARACTERISTICAS ESTUDIO TECNICO
CARACTERISTI CAS DE LOS REACTIVOS

INDICE DE DIFICULTAD

INDICE DE DISCRIMINACI N
GRUPOS Inferior y superior Diferencia en las respuestas
Positivo neutral negativo

PRUEBAS
DE CONOCIMIEN TO

DICOTOMICA S
MULTICOTOMA S

RANGO Desde muy fcil hasta muy dificil

INDICE Individual promedio

CRITERIO Grado de dificultad DICOTOMICOS

Dicotomicoa manual Multicotomos estudiantes

FACILIDAD DEL ITEM

Se define como la proporcin de sujetos que responden un tem con

respecto al total de sujetos que contestaron el instrumento , multiplicado por cien , como se expresa en la frmula siguiente: En donde: IF=ndice de dificultad o facilidad;

SRCI IF *100 N

SRCI=nmero de sujetos que respondieron correctamente al tem ;

N=nmero de sujetos que respondieron la prueba

RANGO PARA LA INTERPRETACION DEL INDICE DE DIFICULTAD

Como se ha podido apreciar en la frmula anterior a medida que los valores de IF son ms altos significa que fue respondido por una mayor cantidad de estudiantes, por ende , el tem tiende a ser ms fcil. Existen varios criterios para interpretar dichos resultados uno de estos es el siguiente: 81 a 100 61 a 80 41 a 60 21 a 40 01 a 20 Muy Fcil Fcil Moderadamente Fcil Difcil Muy Difcil

DIFICULTAD DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN

La dificultad total de una prueba se puede calcular obteniendo la media aritmtica de los ndices de dificultad de los tems o utilizando la frmula :

En donde :
DPT=

Dificultad de la prueba total. ID= sumatoria de los ndices de dificultad. Pmp= Puntaje mximo posible
DPT

ID
Pmp

DISCRIMINACIN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Se refiere al poder de un reactivo para separar a aquellos sujetos que tienen dominio del rasgo que mide el tem, en comparacin

con aquellos que no tienen tal dominio

El que sabe contesta y el que no, ni que invente IMPORTANCIA DEL INDICE DE DISCRIMINACIN Este ndice es, respecto a un tem, un indicador de validez, y la media de la discriminacin de la prueba est directamente relacionada con su confiabilidad. Mientras mayor sea ste

valor promedio , mayor ser la confiabilidad de la prueba.

PROCEDIMIENTO PARA CALCULAR EL INDICE DE DISCRIMINACIN

Existen diferentes procedimientos para calcular el ndice de discriminacin de los tems de un instrumento de medicin. Por ejemplo si se tratase de una prueba de rendimiento acadmico, de habilidad cognitiva (inteligencia general, habilidades especficas , aptitudes ) u otras, cuyos tems solo presentan dos opciones de respuestas posibles (correcto versus incorrecto), el procedimiento sera el indicado por Dawson y Thomas (1972), el cual se expresa en la frmula siguiente:

En donde :

ID

RCGS RCGI Ngi

ID= ndice de discriminacin del tem; RCGS=nmero de respuestas correctas en el grupo superior; RCGI=nmero de respuestas correctas en el grupo inferior; Ngi=tamao de uno de los grupos

RELACIN ENTRE NDICE DE DIFICULTAD E NDICE DE DISCRIMINACIN . CRITERIOS PARA TOMA DE DECISIONES SOBRE SUS VALORES COMBINADOS Estas dos caractersticas establecen criterios complementarios para la seleccin de tems que integran la versin final del instrumento. Algunos de estos criterios son: Seleccionar tems que sean moderadamente fciles (entre 41 y 60 por ciento) y al mismo tiempo que tengan una discriminacin moderada y alta. Seleccionar tems con ndices de facilidad y discriminacin moderados ( entre 41 y 60 por ciento) . Seleccionar tems con ndices de facilidad alto, moderado y bajo, manteniendo un nivel de discriminacin entre bajo y moderado. Seleccionar tems con ndices de facilidad baja (reactivos difciles) y que, al mismo tiempo , tienen un nivel de discriminacin moderado.

4.2.4. VALIDACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN

CONTENIDO Juicio de expertos Variable de razn V. Concurrente V. Predictiva

CRITERIO

CONSTRUCTO

V. convergente. V. Discriminante

Coeficiente de correlacin y confiabilidad Los items se aceptan o se rechazan Clculos Evidencias Anlisis factorial

DEFINICIN DE VALIDEZ
VALIDEZ.: Definicin segn diversos autores. Grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Hernandez Sampierre y Otros (1998)

Es la exactitud con que pueden hacerse mediciones significativas y adecuadas con un instrumento, en el; sentido que mida realmente el rasgo que pretende medir. Ruiz Bolivar (2001)

La validez tiene como propsito determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. Aplica coeficientes, pero requiere la presencia de evidencias. SuarezJ. Rojas de Chirino 2004

TIPOS DE VALIDEZ
CONTENIDO
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico del contenido de lo que se mide. Hernandez y Sampierre. A travs de la validez se trata de determinar hasta donde los items son representativos del dominio o universo del contenido que se desea medir

CRITERIO
Determina la relacin existente entre las puntuaciones de un instrumentos de medicin y una variable conocida como criterio. Entre mas se relacionen los resultados del instriumento con el criterio, mayor sera la validez.

CONSTRUCTO
Grado en que un instrumento es una medida de un constructo en particular. SUAREZ J. ROJAS CHIRINO. 2004. Mediciones indirectas de ciertas variables propias del individuo: rasgos latentes, caractersticas de las personas, motivacin, actitudes y satisfaccin

VALIDEZ DE CONTENIDO JUICIO DE EXPERTOS

COEFICIENTE DE VALIDEZ DE CRITERIO Y CONSTRUCTO

. VALIDEZ CONGRUENTE: L a evaluacin con el criterio externo se hace ms o menos al mismo tiempo con la aplicacin del instrumento. VALIDEZ PREDICTIVA: El criterio esta en tiempo futuro. Ejemplo para predecir el rendimiento.

VALIDEZ CONVERGENTE: Correlacin del instrumento con los puntajes de otros instrumentos, parecidos con el mismo constructo que deberan correlacionarse. VALIDEZ DISCRIMINANTE: Correlacin con puntajes de otros instrumentos con constructo poco relacionado no debe relacionarse.

ETAPAS PARA LA VALIDEZ DE UN CONSTRUCTO

RELACION TEORICA ENTRE CONCEPTOS

2 3

CORRELACION DE CONCEPTOS Y ANALISIS

INTERPRETACION DE LA EVIDENCIA EMPIRICA DE ACUERDO CON EL NIVEL EN QUE CLASIFICA LA VALIDEZ DE UN CONSTRUCTO DE UNA MEDICION EN PARTICULAR.

FORMATO PARA LA VALIDACION DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

TITULO DEL PROYECTO: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: .. EXPERTO: ..

Instrucciones: Determinar si el instrumento de medicin, rene los indicadores mencionados y evaluar si ha sido excelente, muy bueno, bueno, regular o deficiente, colocando un aspa(X) en el casillero correspondiente.
N. 1 INDICADORES CLARIDAD Y PRECISION COHERENCIA DEFINICION
EXCELENT E MUY BUENO BUEN O REGUL AR DEFICIEN TE

Las preguntas estn redactadas en forma clara y precisa, sin ambigedades Las preguntas guardan relacin con la hiptesis, las variables e indicadores del proyecto. Las preguntas han sido redactadas teniendo en cuenta la validez de contenido y criterio.

VALIDEZ

ORGANIZACION

La estructura es adecuada. Comprende la presentacin, agradecimiento, datos demogrficos, instrucciones

FORMATO PARA LA VALIDACION DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

N. 5 INDICADORES CONFIABILIDA D DEFINICION
EXCELENT E MUY BUENO BUEN O REGULA R DEFICIENT E

El instrumento es confiables porque se aplicado el test-retest (piloto) Presenta algunas preguntas distractoras para controlar la contaminacin de las respuestas Las preguntas y reactivos han sido redactadas utilizando la tcnica de lo general a lo particular Las preguntas han sido redactadas de acuerdo al marco de referencia del encuestado: lenguaje, nivel de informacin El nmero de preguntas no es excesivo y est en relacin a las variables, dimensiones e indicadores del problema. Las preguntas no constituyen riesgo para el encuestado

CONTROL DE SESGO

ORDEN

MARCO DE REFERENCIA

EXTENSION

10

INOCUIDAD

4.3. POBLACIN Y LA MUESTRA DE ESTUDIO

POBLACIN Y MUESTRA
POBLACION Es el conjunto de todos los elementos que son objeto del estudio estadstico
Se entiende por poblacin el conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes. Queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81)
se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern objeto de estudio

MUESTRA
Es un subconjunto, extrado de la poblacin (mediante tcnicas de muestreo)

sirve para inferir caractersticas de toda la poblacin

Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilstica y no probabilstica

POBLACIN
Conjunto de personas con caractersticas comunes.

P. FINITA
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador.

P. INFINITA
Es aquellas cuyos es imposible tener un registro identificable.

P. ACCESIBLE Es la porcin finita, de la poblacin objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra representativa.

ES INDISPENSABLE PARA EL INVESTIGADOR

AUMENTA LA CALIDAD DE ESTUDIO

PERMITE HACER GENERALIZACIONES

SE AHORRA COSTES, SE USA CUANDO LA POBLACION ES GRANDE.

MUESTRA

4.3.2. MUESTRA PROBABILSTICA Y NO PROBABILISTICA

Todos los individuos de la poblacin pueden formar parte de la muestra.
ES EL TIPO DE MUESTREO QUE DEBEMOS UTILIZAR EN NUESTRAS INVESTIGACIONES POR SER RIGUROSO Y CIENTFICO

POSIBILIDADES DE OBTENCIN DE UNA MUESTRA

Aleatorio Simple

Aleatorio Estratificado

Muestra Probabilstica aleatoria simple: En esta muestra los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidos para ser parte en la muestra.

MUESTRA PROBABILISTICA

Para obtener una muestra aleatoria estratificada, primero se divide la poblacin en grupos, llamados estratos, que son ms homogneos que la poblacin como un todo. Los elementos de la muestra son entonces seleccionados al azar o por un mtodo sistemtico de estrato.

MUESTRA NO PROBABILISTICA

Puede haber clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.

No es un tipo de muestreo riguroso y cientfico, dado que no todos los elementos de la poblacin pueden formar parte de la muestra. Por ejemplo, si hacemos una encuesta telefnica por la maana las personas que estn trabajando o no tienen telfono no forman parte de la muestra.

En general se seleccionan a los sujetos siguiendo determinados criterios procurando que la muestra sea representativa.

ESCALAS DE MEDICIN
La taxonoma ms conocida sobre las escalas de medicin las presenta Stevens (1951) quien las clasifica en nominales, ordinales, de intervalo y de razn. Una escala es un esquema especfico para asignar nmeros con el objeto de designar caractersticas de una variable (Ary, Jacobs y Razavich, 1984).

4.3.3. ESTRATEGIAS PARA CALCULAR EL TAMAO DE UNA MUESTRA

Ramrez (1999) indica que la mayora de los autores coinciden que se puede tomar un aproximado del 30% de la poblacin y se tendra una muestra con un nivel elevado de representatividad". (p. 91).

Hernndez citado en Castro (2003), expresa que "si la poblacin es menor a cincuenta (50) individuos, la poblacin es igual a la muestra" (p.69).

FRMULA PARA CALCULAR EL TAMAO DE LA MUESTRA

Para calcular el tamao de la muestra suele utilizarse la siguiente frmula: Donde: n = el tamao de la muestra. N = tamao de la poblacin.

EL TAMAO DE UNA MUESTRA DEBE DETERMINARSE EN FUNCIN DE LAS SIGUIENTES CONDICIONES:

La desviacin estndar de los datos de la variable dependiente.

El nivel de significacin elegido para aceptar o rechazar la hiptesis nula

La magnitud que asigna el investigador a la diferencia de los promedios entre el grupo experimental y el de control

4.3.4. TECNICAS DE SELECCIN DE LA MUESTRA

SELECCIN DE LA MUESTRA MUESTRA: Es un subgrupo de la poblacin. PASOS EN LA SELECCIN DE LA MUESTRA:

DEFINIR LA POBLACIN: refiere la investigacin.

Conjunto de todos los elementos a los cuales se

Identificar el marco muestral: Fuente de extraccin de la muestra. Establecer tamao de la muestra: Por medio del mtodo del muestreo.
* M. Aleatorio simple * M. Sistemtico

MTODO PROBABILISTICO MTODOS DE MUESTREO MTODO NO PROBABILISTICO

* M. Estratificado conglomerados * M. De reas

* M. Por * M. Polietpico

* M. Por conveniencia * M. Con fines especiales * M. Por cuotas * M. De juicio

Aplicar el mtodo seleccionado: diseo de investigacin.

Depende del tipo de investigacin, hiptesis y

Obtener la muestra: La muestra debe tener sus caractersticas propias.

FRMULA DE TAMAO DE MUESTRA PARA ESTIMAR UNA MEDIA CUANTITATIVA

n=

Z N E (N-1) + Z

N: Z:

Tamao de la poblacin que es objeto de estudio. Grado de confianza que se establece. N.C.: Z 90% 95% 1,96 99% 2,58 : 1,64

: E: la

Desviacin estndar de la poblacin objeto de estudio. Error absoluto o precisin de la estimacin deseada de media.

TCNICAS DE MUESTREO PROBABILISTICO

Se utiliza cuando se conocen todos los elementos que conforman la poblacin. Cada elemento de la poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido.

MUESTREO ALEATORIO SIMPLE

MUESTREO ESTRATIFICADO

Es una variante del muestreo aleatorio simple. Se divide a la poblacin en grupos homogneos denominados estratos, los mismos que se seleccionan aleatoriamente. Se utiliza cuando no es posible obtener una lista de todos los elementos de la poblacin. Su empleo es adecuado si la poblacin en muy grande y dispersa. Es aquel muestreo en el que se procede por etapas. Se obtiene una muestra de unidades primarias. De cada unidad primaria se toman para la submuestra unidades secundarias. Los elementos se seleccionan de la poblacin en un intervalo uniforme que se mide con respecto al tiempo, orden o espacio

MUESTREO POR CONGLOMERACIN O RACIMOS

MUESTREO POLIETAPICO

MUESTREO SISTEMATICO

TCNICAS DE MUESTREO NO PROBABILISTICO

Consiste en formar estratos de la poblacin sobre la base de ciertas caractersticas y en procurar que estn representadas en proporciones semejantes a las que existen en la poblacin.

MUESTREO POR CUOTAS

MUESTREO OPINTICO O INTENCIONAL

Es una tcnica que se basa en la opinin del investigador para construir una muestra de sujetos en funcin de su carcter tpico, como en el estudio de casos extremos o marginales o de los casos tpicos. La muestra esta conformada por sujetos fcilmente accesibles y presentes en un lugar determinado y en un momento preciso. Los sujetos se incluyen en el estudio a medida que se presentan,

MUESTREO POR CAUSAL O INCIDENTAL

MUESTREO POR REDES

Consiste en localizar algunos individuos segn determinadas caractersticas. De utiliza en poblaciones marginales o de difcil acceso. Se basa en redes sociales, en las amistades,

4.4. INFORME FINAL, CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA

4.4.1. CONCEPTOS Y PARTES ESTRUCTURALES DEL INFORME FINAL

El informe es la exposicin de los datos obtenidos en una investigacin de campo o bibliogrfica sobre un determinado tema; por eso, su propsito es principalmente informativo.

DEFINICIN

ESCRITO BREVE VISIN PANORAMICA Y ESCRITA SOBRE ALGO COMIENZA DEFINICIN CONTINUA POSICIN Y CIERRA REPOSICIN

REFLEJA INTERPRETACIN Y EVALUACIN CRTICA. DESCRIBE UN TEMA, TEXTO , SUCESO O EVENTO OFRECE OPININ SOBRE SU VALOR

TIENE ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

Extrae lo esencial del contenido

PERTENECE A LOS GENEROS DE OPININ

CARACTERSTICAS DEL INFORME

Esquema es introduccin, resumen expositivo, comentario crtico y conclusin

CLASIFICACIN DE LOS INFORMES

POR LA MATERIA QUE ABARCAN SE CLASIFICAN EN:
se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categora de memorias cientficas.
CIENTFICOS

Se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre temas de sociologa, antropologa, psicologa social, etc; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor TCNICOS de la investigacin cientfica.

Destinados tanto a instituciones como al pblico en general; su lenguaje se adapta al de ambos grupos de destinatarios.
DE DIVULGACIN

Destinados pblico general; lenguaje adapta a persona mediana cultura.

al en su se una de

MIXTOS

CLASIFICACIN DE LOS INFORMES

POR LAS CARACTERSTICAS TEXTUALES SE CLASIFICAN EN:
Contienen una informacin o una descripcin del tema o unas instrucciones. No es necesario incluir conclusiones, interpretacin, o evaluacin; a veces, reciben el nombre de dossier.
EXPOSITIVOS

Tienen como objetivo justificar una decisin o accin ya realizada o, al menos, proyectada. (Ibdem). Se denominan tambin propuesta o proyecto.

Pretenden convencer al destinatario para que tome una decisin en la lnea de lo que se expone en el informe. Proponen un plan de accin (es el informe ms utilizado en
PERSUASIVOS consultora).

ANLITICOS

ESTRUCTURA DEL INFORME

PORTADA

ANEXO

INDICE

BIBLIOGRAFIA

CUERPO

CARTULA

CARATULA: Consta de: El nombre del colegio, de la materia, del docente y del/los alumno/s. El ao y divisin. El ttulo del trabajo. La fecha de entrega.

INDICE

INDICE: Figuran en l: Los ttulos de las parten que componen el informe y los nmeros de las pginas correspondientes.

EL CUERPO: CONSTA DE TRES PARTES

INTRODUCCIN
Est formada por dos o tres prrafos. Se presenta el tema. Se justifica su eleccin. Se escriben los objetivos del trabajo. Se describe la organizacin del desarrollo

DESARROLLO
Es la seccin ms larga del informe. Se exponen los conceptos e ideas de manera ordenada, para explicar el tema. Se pueden escribir subttulos para agrupar prrafos que traten el mismo subtema.

CONCLUSIN
Se cierra el tema en dos o tres prrafos. Se pueden retomar las ideas mas importantes del desarrollo. Suele incluir una valoracin personal acerca del trabajo realizado o sobre el tema tratado

BIBLIOGRAFA Se citan los textos utilizados, por orden alfabtico de los autores. Cmo citar la bibliografa: Apellido, Nombre del autor/es. Ttulo . Editorial, Lugar de publicacin, ao de publicacin. Ejemplo: Averbujh, Eduardo; Cohan, Adriana y Martnez Silvia. Tecnologa I . Buenos Aires, Santillana, 1998.

CMO CITAR DOCUMENTOS ELECTRNICOS?

Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Edicin. Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin,

fecha de actualizacin o revisin, [fecha de consulta]. Disponibilidad y acceso Ejemplo: CARROLL, Lewis. Alicia en el Pas de las Maravillas [en lnea]. WindSpiel, Noviembre 1994 [ref. de 10 de febrero de 1995]. Disponible en Web: <http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html>

LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

La funcin de los signos de puntuacin es la de tratar de evidenciar dentro del texto escrito los cambios de velocidad, la presentacin de silencios y variaciones de entonacin que se realizan en el lenguaje oral.

Debido a la importancia que los signos de puntuacin encierran para dar claridad a lo que se expresa por escrito, a continuacin se realiza una breve descripcin de ellos y los que se le pueden dar: brindando los ejemplos correspondientes.

4.4.2. REQUISITOS FORMALES Y ESENCIALES PARA LA REDACCIN DEL INFORME FINAL

REQUISITOS DE FONDO

UNIDAD:

Es el principo armnico de las partes con el todo, es decir es la armona d etodas las ideas; tanto primarias como secundarias. DEMOSTRACIN: Debe ser demostrado mediante razonamiento lgico de los resultados - procesos de pensamiento conducir a conclusiones. PROFUNDIDAD: Explicar la esencia del problema. ORIGINALIDAD. Tiene por objeto una materia demostrable que no ha sido demostrada.

RELACIONES QUE DEBEN QUEDAR DEMOSTRADAS EN LOS REQUISITOS DE FONDO - INFORME FINAL

PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO

OBJETO DE ESTUDIO CAMPO DE ACCIN

CAMPO DE ACCIN OBJETIVO

PROBLEMA OBJETIVO POBLACIN

OBJETIVO TAREAS INVESTIGATIVAS

TAREAS INVESTIGATIVAS MTODOS

PROBLEMA OBJETIVO IDEA CIENTIFICA

DISEO ESTRUCTURA

OBJETIVOS RESULTADOS

RESULTADOS DISCUSIN

OBJETIVOS CONCLUSIONES

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

REQUISITOS DE FORMA

1. Uso apropiado lenguaje

De ser propio, adecuado al objeto de estudio.

Las abreviaturas deben ser utilizadas correctamente.

Precisin, una imprecisin puede prevenir del lector.

La claridad, la escritura debe ser accesible.

El objeto y el sujeto deben concordar en el tiempo

Estilo, es preferible escribir palabras comunes y no rebuscadas.

La sintaxis debe ser correcta.

El uso de siglas debe ser coherente.

No se deben usar expresiones ni elogios desmedidos.

El vocabulario debe estar al alcance de los lectores.

La concisin es la brevedad en el modo de expresar los conceptos.

Sinnimos - debe tener el significado de lo que se busca

REQUISITOS DE FORMA

2. Organizacin del texto

.Ubicacin geogrficadebe especificarse el lugar.

Uso de nmeros, no se deben escribir demasiados N. arbigos

Escritura impersonaltercera persona del singular.

Uso de los signos de puntuacin debe ser adecuado.

Calidad de oraciones y prrafos 4 a 7 lneas.

Uso de las maysculas debe ser, solo cuando sea necesario

4.4.3. PRINCIPIOS, CUALIDADES Y REGLAS GRAMATICALES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN LA REDACCIN DEL INFORME
Es una breve pausa que se emplea para separar los diversos elementos que se encuentran dentro de una descripcin, omitindose cuando se menciona el ltimo de ellos

EL PUNTO Y COMA (;)

Indica una pausa de mayor extensin que el sealado por la coma, sin alcanzar la duracin de un punto. Se emplea para separar oraciones que tienen sentido opuesto.

Es la pausa de mayor duracin que es posible representar a travs de los signos de puntuacin. El punto ordena de manera macro las ideas expresadas en el texto.

LA COMA (,)

LOS DOS PUNTOS (:)

4.4.2. REQUISITOS FORMALES Y ESENCIALES PARA LA REDACCIN DEL INFORME FINAL

Se emplea en los siguientes casos: Cuando se realizan citas textuales. Para resaltar expresiones que no son castizas o que corresponden a jergas o modismos propios de una determinada zona geogrfica
COMILLAS ( )

PARNTESIS ( ) Se emplea como un recurso para separa las slabas de una palabra al finalizar una lnea y continuar la palabra en otra GUIN CORTO ( -)

Es un recurso grfico mediante el cual se introduce una explicacin que ayuda a dar claridad a lo que se expresa.

 Mediante este signo se realiza un llamado que puede estar al final de la pgina (en este caso recibe el nombre de pie de pgina) o al final del captulo o seccin (en lo que corresponde a citas y notas).

ASTERISCOS

4.4.4. PRESENTACIN, SUSTENTACIN Y PUBLICACIN DEL INFORME FINAL.

Con respecto a la presentacin del informe se deben considerar los siguientes aspectos.
PAGINA Hoja blanca, papel bond, tamao A4. TINTA Tinta negra, en el caso de los grficos puede utilizarse tinta a color.. TIPO DE LETRA Debe utilizarse letra tamao 12. utilizar con moderacin las negrita y las cursivas.

MARGENES
Izquierdo: 3,5 cm. Superior: 2,5 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 2 cm.

PAGINACIN
Deben utilizarse nmeros romanos en minscula en las pginas posteriores a ala portada. La portada no lleva nmero aunque si se toma en cuenta. Deben utilizarse nmeros arbigos para todas las pginas del texto. Debe ir en la parte central inferior.

ESPACIADO
Todo informe deber

ir a un espacio de 1,5. Las citas textuales largar pueden escribirse a rengln seguido. Las referencias a pie de pgina van a rengln seguido, dejando doble espacio entre referencia y referencia. Entre titulo y subtitulo, entre prrafo y prrafo se deja doble espacio.

ALINEACION DE TEXTO

FIGURAS, TABLAS, DIBUJOS, ETC Cada una de ellas lleva un nmero y un ttulo descriptivo. Evitar tablas o diagramas que ocupen dos pginas.

INDICE DE CONTENIDOS Se puede utilizar los cdigos tradicional o arbigo. El cdigo tradicional utiliza nmeros romanos. Letras maysculas solas o con parntesis.

No se utiliza sangra. Utilizar el justificado. El guin menor solo se utiliza para separar palabras al final del rengln.

TEXTO Los encabezados van con maysculas solos y destacados con negritas. Van centrados si se utiliza el cdigo tradicional Van alineados a la izquierda si se utiliza el cdigo arbigo.

REFERENCIAS BIBLIGRFICAS

Irn al pie de pgina separadas del texto por una lnea de 5 cm.

ASPECTO QUE DEBE CONSIDERAR PARA LA SUSTENTACIN

USTED COMO EXPOSITOR: Manejo de la voz. Emplee, en lo posible, una voz grave. Para ello es necesario emplear una velocidad mediana (ni tan rpido que no alcance a ser entendido por el auditorio, ni tan lenta que los arrulle) y una muy buena vocalizacin. Leer fragmentos cortos. Los textos orales difieren de los textos escritos, por lo cual no resulta agradable para los asistentes escuchar largas lecturas. Si lo tiene que hacer, que sean prrafos cortos y, en lo posible, con frases impactantes, que cautiven la atencin del pblico. Cuando lea, haga las pausas necesarias para mirar al pblico y dele ritmo a su intervencin, haciendo las inflexiones de voz que el texto requiere.
en el exceso de marear al pblico.

EXPRESIN CORPORAL.

El manejo del cuerpo, los gestos de su cara, el movimiento de sus manos, son todos ellos elementos que juegan un papel importante en una intervencin y pueden sumarle o restarle puntos a su presentacin. Es conveniente mantener la cabeza elevada, mirar al pblico y sin caer en el exceso de moverse en el escenario.

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA REDACCIN DE LA TESIS.

REDACCIN DE LA TESIS.

PARRAFO

CUALIDADES

PRESENTACIN

CITAS BIBLIOGRFICAS

Unidad mnima de expresin.

ESTRUCTURA

.PROPIEDADE

Claridad Precisin Propiedad Concisin Sencillez Oportunidad Exactitud Correccin

Las notas explicativas. Tamao del papel. Mrgenes Paginacin Espacios Sangra

Oracin principal oracin secundaria.

Sentido completo trata un solo tema

Las referencias bibliogrficas, hemerogrficas y electrnicas.

LA CIENCIA ES MAS QUE UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, ES UNA MANERA DE PENSAR