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O QUE PESQUISA?
procurar respostas para inquietaes, ou para um problema.
Atividade bsica das cincias na sua indagao e descoberta da realidade. uma atitude e uma prtica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente (MINAYO, 1993). um processo formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico (GIL, 1999).
NATUREZA DA PESQUISA
Pesquisa Bsica Gerar conhecimentos novos teis para o avano da cincia sem aplicao prtica prevista. Envolve verdades e interesses universais. Pesquisa Aplicada
Gerar conhecimentos para aplicao prtica dirigidos soluo de problemas especficos. Envolve verdades e interesses locais.
FORMA DE ABORDAGEM
Pesquisa Quantitativa Traduz em nmeros, opinies e informaes para classificlos e organiz-los. Utiliza mtodos estatsticos. Pesquisa Qualitativa Considera a existncia de uma relao dinmica entre mundo real e sujeito. descritiva e utiliza o mtodo indutivo. O processo foco principal.
OBJETIVOS
Pesquisa Exploratria: visa proporcionar maior familiaridade
com o problema com vistas a torn-lo explicito ou a construir hipteses. Pesquisas bibliogrficas e estudos de caso. Pesquisa Descritiva: envolve tcnicas padronizadas de coleta de dados, como questionrios e observao sistemtica. Assume a forma de levantamento. Pesquisa Explicativa: explica o porqu das coisas, visando identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Assume a forma de Pesquisa experimental.
ETAPAS DA PESQUISA
O projeto de pesquisa deve, fundamentalmente, responder as seguintes perguntas (Rudio, 1986):
O que pesquisar?
Por que pesquisar? Para que pesquisar?
Como pesquisar?
Quando pesquisar? Com que recursos? Pesquisado por quem?
Cont.
2 - JUSTIFICATIVA
As questes de pesquisa devem ser relevantes, de interesse cientfico, social ou cultural, e devem ser viveis do ponto de vista do seu estudo.
A pesquisa supem alocao de recursos, o que torna necessrio explicitar a natureza do assunto, sua relevncia ou importncia para a rea de conhecimento, impactos sociais de seus resultados e viabilidade da pesquisa.
Cont.
3 - OBJETIVOS
O objetivo intrnseco de uma pesquisa responder analiticamente a questo ou ao problema central que foi enunciado e problematizado.
Eles so importantes porque sintetizam a discusso anterior e do mais clareza e visibilidade ao que se pretende conhecer com a pesquisa.
Cont.
4 - REFERENCIAL TERICO Este tpico o mais crucial na construo de um objeto de pesquisa. O referencial comea com as LEITURAS para a problematizao, mas ganha peso medida que vai permitindo passar de uma proposta de pesquisa, para um projeto com todas as etapas de elaborao.
Cont.
5 - METODOLOGIA Deve ser entendida no seu sentido prprio de mtodo, de caminho para alcanar determinado objetivo, o que implica uma concepo da realidade ou do fragmento de realidade escolhido como objeto de estudo. Enfim, deve descrever de forma detalhada como se pretende atingir o objetivo proposto. A metodologia pode ser organizada na forma de tpico, como por exemplo: Populao e amostra - Incluir a descrio das caractersticas da populao e da amostra. - O processo de seleo dos sujeitos. - O tamanho da amostra e como foi estabelecido.
Cont.
Instrumentao
- Descrio dos instrumentos utilizados. Indicar as fontes a serem utilizadas para elaborao dos instrumentos. Coleta de dados - Como (grupo ou individual); - Quando (qual perodo); - Onde (local); - Quem (pelo pesquisador, equipe ou correio) e
Cont.
6 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Consiste na distribuio das diversas etapas da pesquisa por um espao de tempo. 7 - ORAMENTO Destina-se a previso de recursos humanos, materiais e financeiros para o desenvolvimento do projeto. 8 - BIBLIOGRAFIA
Trata-se de expor, dentro das normas da ABNT, os livros e documentos consultados.
Idia Paper
Idia
Idia 1
Idia 2
ARTIGO CIENTFICO
Definio de Artigo de Peridico: ... trabalhos tcnico-cientficos, escritos por um ou mais autores, com a finalidade de divulgar a sntese analtica de estudos e resultados de pesquisas. Formam a parte principal em peridicos especializados e devem seguir as normas editorias do peridico a que se destinam. Os artigos podem ser de dois tipos: a) originais, quando apresentam abordagens ou assuntos inditos; b) de reviso, quando abordam, analisam ou resumem informaes j publicadas. Normas para apresentao de Documentos Cientficos, 2001.
aquele que sabe o qu e como, provavelmente, escreve um bom trabalho, mas aquele que sabe o porqu no s escreve um timo artigo, como tambm sabe corrigir o prprio trabalho e o dos outros autores.
Artigo Cientfico: do desafio conquista Victoria Secaf, 2004.
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Ttulo e subttulo (se houver) Nome do(s) autor(es) Crdito(s) do(s) autor(es) Agradecimento (opcional) Resumo (no idioma do pas) Palavras-chave ou descritores
Conceituao, concepo e organizao de um programa de ps-graduao para docentes da Educao Profissional Agrcola. Sandra Barros Sanchez
Prof. do Colgio Tcnico da UFRRJ, Vice-coordenadora do PPGEA, PhD. em Cincia do Solo
O presente trabalho tem por objetivo propor um programa inovador para a qualificao dos docentes da educao profissional agrcola. Em pesquisa anterior, ficou evidente a impossibilidade de liberao dos docentes para realizao de formao nos moldes tradicionais. Partindo desse desafio, procurou-se organizar o trabalho em trs momentos. O primeiro momento consistiu em resgatar, catalogar, organizar e interpretar textos relacionados com o ensino tcnico agrcola, a formao de docentes, propostas metodolgicas para a educao continuada, interdisciplinaridade e reforma da educao profissional. No segundo momento, realizou-se o levantamento e anlise da problemtica, para isso foram organizadas visitas, reunies, entrevistas, aplicao de questionrios e tambm contatos com outras instituies nacionais e internacionais. No ltimo momento, procurou-se elaborar uma proposta de programa com a finalidade de atendimento s expectativas dos docentes da educao profissional. O programa foi idealizado para atender as modalidades lato e stricto sensu, com atuao em cinco campos: educao profissional agrcola, produo animal, produo vegetal, agroindstria e meio ambiente, com a formao estruturada para ser realizada em 18 meses ou 72 semanas. A proposta faz uso de metodologias como a formao por alternncia, a
educao assistida e a pedagogia de projetos. Traz, ainda, como inovao, a criao de Centros de Formao, com a finalidade de aproximar a comunidade das Instituies de ensino agrcola, alm de evitar a disperso ou sada dos docentes para regies muito diferentes daquelas de origem. A organizao curricular est estruturada para trabalhar com ncleos temticos, porm procurando sempre vincular o pedaggico ao tecnolgico, considerando-se o sistema de formao agrcola. O desafio da proposta o desenvolvimento de competncia a partir de uma metodologia que se desvincule da concepo tradicional de aprender a fazer, fazendo. O conceito de aprendizagem no qual se apia a proposta aprender a aprender. Portanto, o propsito geral do programa o desenvolvimento de profissionais docentes da Educao Profissional Agrcola que contribuam com a formao de recursos humanos nas diversas Instituies e produo de projetos de insero e participao, apoiados na economia regional. Palavras-chave: ensino agrcola, formao por alternncia, formao docente.
Cont.
ELEMENTOS TEXTUAIS
Cont.
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS Referncias Apndices (elaborados pelo autor) Anexos (documentos) Traduo do Resumo Traduo dos descritores Data
CONCLUSO
A escrita de um bom artigo depende de muito trabalho e no somente de uma boa idia. Porm uma idia que no necessariamente brilhante pode dar um bom artigo, com bastante trabalho.
MUITO TRABALHO
S depende de voc Essa a hora Essa a hora Voc pode mudar a sua histria Voc pode mudar a sua histria s acreditar que VOC