AQU SE HABLA VENEZOLANO:

algunos usos morfosintcticos propios de nuestra variedad.

Krstel Guirado

Elaboradas por: Prof(a).: Krstel Guirado, UCV-FHEIFAB, 2010

Por lo general, en una oracin hay elementos que

el interlocutor conoce y otros que no conoce. La

funcin discursiva de la cada oracin es aumentar los conocimientos del oyente, aadir a su bagaje

de conocimientos algo que l todava no sabe.

Ahora bien cmo se estructura esa informacin?
(Sedano, en prensa).

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La estructura informativa de una oracin suele presentar estas caractersticas:

en el lado izquierdo de la oracin se coloca la informacin que el emisor cree que el receptor conoce y que, por lo tanto, se considera informacin DADA De ella se avanza hasta el foco informativo, que suele estar en el lado derecho de la oracin; el constituyente bajo foco contiene informacin NUEVA o impredecible para el

interlocutor
El ncleo del predicado suele ser un elemento de transicin entre la informacin dada y la informacin nueva.

(Sedano, en prensa).

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A. Orden no marcado
En el orden no marcado, la distribucin de la informacin se ordena desde lo conocido a lo nuevo. Por ello, el tema aparece ubicado en la posicin inicial de la oracin, ya que constituye precisamente el punto de partida de la clusula aquello de que se habla y el enlace con el contexto. En cambio, al rema le corresponde tpicamente la posicin final: la informacin tratada como nueva puede consistir en uno o ms de los constituyentes finales incluso en la clusula en su conjunto cuando no se da por conocida informacin previa. Di Tullio 1997 0 1 2 3

El ladrn fue

atrapado por los vecinos esta madrugada en la cancha

F. informativas Tema

Rema

El cambio climtico alterar los ciclos productivos

El cambio climtico Funcin sintctica Funcin semntica Funcin informativa alterar los ciclos productivos

Sujeto
agente tema

Verbo

Objeto

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B. Orden marcado
Cuando el orden es marcado, algunos de los constituyentes ocupa una posicin diferente a la que se le atribuye "cannicamente" en la estructura de la clusula, lo que da lugar a estructuras marcadas: las tematizadas y las focalizadas. Al contextualizar una oracin en un discurso, el hablante a menudo la conecta con el discurso previo mediante dos tipos de relaciones:

Estuviste con Juan ltimamente?

a. RETOMANDO UN CONSTITUYENTE
partida para la clusula que sigue.
que forma parte del universo del discurso (mencionado o inferible) como punto de

A.A Juan lo vi anoche en el teatro

El constituyente conectado de acuerdo con este tipo de relacin se denomina tema (aporta informacin ya conocida o que el hablante presenta como tal) y establece aquello de lo que tratar el resto de la clusula.

b. CONTRASTANDO UN CONSTITUYENTE mencionado con otro, de la misma clase semntica, que es puesto de relieve.

B. CON PEDRO estuve ltimamente

El constituyente conectado de acuerdo con esta segunda relacin se denomina foco: Aporta, por lo tanto, una informacin nueva o que el hablante presenta como tal. En este caso, la relacin con el contexto previo es negativa niega un elemento del contexto o una inferencia posible. Aparece marcado por recursos fonolgicos (nfasis entonacional) y sintcticos (orden de palabras y/o estructuras sintcticas de relieve).
Di Tullio 1997

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Junto a las nociones de tema y rema, la gramtica funcional ha empleado con mucho xito el concepto de foco o relieve.

El foco es la porcin de discurso que posee el valor informativo ms alto.

El foco, o relieve, constituye:
"una llamada de atencin al interlocutor con el fin de que advierta la carga semntica de una magnitud.
Gutirrez 1997

La parte no presupuesta de la oracin, siendo la parte presupuesta la informacin compartida por el hablante y el oyente en el momento en que se emite la oracin en un determinado discurso.
Zubizarreta 1999

realzar quiere decir literalmente: levantar algo -desde el discurso como se hace desde una mesa- para mostrarlo.
Borzi 2002

foco es un locus de prominencia, a modo de protuberancia destinada a poner en relieve una porcin de mensaje. En este sentido, el foco es un constituyente sintagmtico, cuya fisonoma ha de venir siempre investida de algn tipo de saliencia formal, pues debe atraer la atencin del interlocutor por cuanto est calculado para operar como la porcin de enunciado que producir en el destinatario un efecto especfico de encarecimiento pragmtico o interactivo.
Pinuer 2009

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oraciones con el verbo SER

Ser focalizador Seudocondicionales (SF) (SC)

Hendidas
Hendidas (H) Seudohendidas inversas (SHI) Seudohendidas (SH)

Por lo general, sirven para poner foco en un constituyente clausular y estn formadas por tres elementos:

1. una clusula incompleta -subordinada relativa- (CLA)

CLA

2. el verbo ser conjugado 3. y un constituyente bajo foco (CF) que, sintcticamente, aparece como desgajado de la CLA, y que, pragmticamente, completa el contenido el contenido de la misma.

Ser

CF

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PRESUPOSICIN

Ser

FOCO

Unidos/separados por verbo ser, en las estructuras hendidas, escindidas o ecuacionales se reconocen dos bloques de material informativo : La presuposicin (o tema) est contenida en la clusula de relativo y denota informacin (supuestamente) compartida entre emisor y receptor. El foco (que puede o no coincidir con el rema) recae en la unidad enfatizada. Esto supone que el peso informativo de la oracin descansa en este constituyente. Sedano 1989

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oraciones con el verbo SER

El orden de los constituyentes y el tipo de CLA vara en funcin del tipo de oracin.

Hendida Fue Pedro el que sali

Seudohendidas inversas Pedro fue el que sali

Pedro sali
Seudohendidas El que sali fue Pedro Ser focalizador Sali fue Pedro

Las combinaciones de los tres elementos SER, CF y CLA, estn regidas por dos restricciones: 1. SER y CF tienen que ser adyacentes; es decir SER tiene que aparecer inmediatamente antes o despus de CF. 2. SER no puede aparecer al final de la oracin.

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Son estructuras biclausulares. La informacin se organiza en dos planos:

Plano semntico Plano sintctico

foco Clusula copulativa

presuposicin Clusula relativa

H SHI
Categora del relativo

Fue Pedro
FOCO

el que sali
POSICIN VACA

Pedro fue
FOCO

el que sali
POSICIN VACA

pronombre

Plano semntico Plano sintctico

presuposicin Clusula relativa

foco Clusula copulativa

SH

El que sali
POSICIN VACA

fue Pedro
FOCO

SF
Categora del relativo

sali
pronombre

fue Pedro
FOCO

POSICIN VACA

Elaboradas por: Prof(a).: Krstel Guirado, UCV-FHEIFAB, 2010

Hendidas
Escindidas, divisas, ecuacionales, con grieta, especificativas.

i. ii.

Ana hablaba mal de Leo Era Ana la que hablaba mal de Leo Nos conocimos en agosto Fue en agosto cuando nos conocimos

iii.

Sedano 1989 observa que: El alto porcentaje de frases nominales o preposicionales que se desempean como CF. Su empleo para entregar en proporcin equilibrada informacin mencionada, parcialmente mencionada y no mencionada. El poder conectivo y cohesivo del pronombre relativo, sealado tambin para el caso de las seudohendidas.

Nos conocimos en Choron

Fue en Choron donde nos conocimos Nos conocimos surfeando Fue surfeando como nos conocimos Estoy con Pedro en la playa Es con Pedro con quien estoy en la playa Arena sobra en la playa Es arena lo que sobra en la playa
CPULA

Fue Pedro el que sali

CF CLA

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Seudohendidas inversas
Pseudoescindida.

Ana hablaba mal de Leo Ana era la que hablaba mal de Leo Nos conocimos en agosto En agosto fue cuando nos conocimos

Sedano 1989 observa que: Por lo general, CF corresponde a un pron. dem., una FP o un Adv. CF parece privilegiar la informacin mencionada. La posibilidad de iniciar el enunciado con un signo adverbial de tiempo, facilita en estas estructuras la denotacin de iconicidad temporal, de modo que: el lenguaje lineal refleje el orden en que suceden los acontecimientos en la realidad extralingstica.

Nos conocimos en Choron

En Choron fue donde nos conocimos Nos conocimos surfeando Surfeando fue como nos conocimos Estoy con Pedro en la playa Con Pedro es con quien estoy en la playa Diversin sobra en la playa Arena es lo que sobra en la playa
CPULA

Pedro fue el que sali

CF CLA

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Seudohendidas (rectas/straight)
Pseudoescindida. Tambin denominadas qu-hendidas (Declerck, 1988; Heggie, 1988).

i.

Ana hablaba mal de Leo La que hablaba mal de Leo era Ana Nos conocimos en agosto Cuando nos conocimos fue en agosto

ii.

iii.

a. b. c.

Nos conocimos en Choron

Donde nos conocimos fue en Choron Nos conocimos surfeando Como nos conocimos fue surfeando Estoy con Pedro en la playa

Sedano 1989 observa que: La ubicacin inicial de la presuposicin la transforma en una variante apropiada para avanzar gradualmente hacia el foco del mensaje. Son estructuras ms aptas para focalizar objetos directos y, en proporcin inferior, sujetos, que contienen informacin no mencionada en el proceso comunicativo. Destaca su empleo como contraste de negacin Aparte del contrastivo, Redondo y Olivares 1996 enumeran los usos: metalingstico (Lo que estoy intentando decirte es X); personal (lo que realmente me molesta es X) ; factual (lo que pasa es X). Constituyen estructuras de enfatizacin del foco. Su funcin discursiva depender de si este foco es tratado como informacin nueva o como informacin dada. Si es nuevo, servir para establecer un contraste con el contexto previo. Si se trata de informacin ya conocida, tendr una funcin cohesiva (Di Tulio 1997).

CPULA

Con quien estoy en la playa es con Pedro Diversin sobra en la playa Lo que sobra en la playa es arena

El que sali fue Pedro

CF CLA

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Relativos

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Si lo que se identifica es un tiempo, un lugar o una manera, respectivamente, el ncleo de CLA es idntico en su forma a una conjuncin adverbial de tiempo, lugar o manera (es decir, cuando, donde y como, respectivamente).
Con las hendidas y seudohendidas puede darse el llamado , que consiste en el empleo de que en lugar del pronombre o adverbio relativo correspondiente, como se ilustra en los ejemplos:

que galicado

En agosto fue que nos conocimos; Fue en agosto que nos conocimos; ?Que nos conocimos fue en agosto.

En Choron fue que nos conocimos; Fue en Choron que nos conocimos; ?Que nos conocimos fue en Choron.
Surfeando fue que nos conocimos; Fue surfeando que nos conocimos; ?Que nos conocimos fue surfenado. Con Pedro es que estoy en la playa; Es con Pedro que estoy en la playa; ?Que estoy en la playa es con Pedro. Diversin es que sobra en la playa; Es diversin que sobra en la playa; ?Que es diversin que sobra en la playa.

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Ser focalizador
Ser enftico; perfrasis de relativo enfatizadas (Moreno Cabrera 1999).

Ana hablaba mal de Leo hablaba mal de Leo era Ana Nos conocimos en agosto nos conocimos fue en agosto

Nos conocimos en Choron

nos conocimos fue en Choron Nos conocimos surfeando nos conocimos fue surfeando Estoy con Pedro en la playa Estoy en la playa es con Pedro Arena sobra en la playa Sobra en la playa es arena

CPULA

Sali fue Pedro

CF CLA

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Ser focalizador: funciones discursivas

Construccin enftica .
Kany 1969; Albor 1986; Sedano 1990, 1994, 1995; Pato 2008.

Marca contraste y/o exclusin (este elemento y no otro).

Sedano 1990, 1994, 1995.

Realza el significado del verbo que lo precede.

RAE 2005.

Identificacin: Marca la parte que el hablante considera comunicativamente ms nueva y relevante, es decir, la parte que el hablante asume que su interlocutor no conoce.
Prince 1978; Toribio 1992, Bosque 1999; Lambrecht 2001, Ward et al. 2002; Sedano 2005; Camacho 2006; Pato 2008.

Elaboradas por: Prof(a).: Krstel Guirado, UCV-FHEIFAB, 2010

Ser focalizador: caractersticas.

Simplicidad estructural Bajo poder conector

carecen de relativo inicial

no presentan la informacin precpula como presupuesta tampoco anucian que son una oracin focalizadora

Sedano 2005

i. el SF facilita la produccin y percepcin del foco y permite la focalizacin a ltimo

momento, porque es estructuralmente ms sencilla y posee menos conectividad sintctica con la clusula precedente;
ii. sin embargo, aunque es ms fcil de producir es ms difcil de procesar, ya que

carece de ventajas estructurales presentes en otras construcciones de foco.

iii. depende del contexto previo para poder ser utilizado y, pragmticamente, se limita a contextos
situacionales o conversacionales. Sedano 1989

Elaboradas por: Prof(a).: Krstel Guirado, UCV-FHEIFAB, 2010

Desde el punto de su distribucin geogrfica, las seudohendidas parecen emplearse en todas las reas dialectales del espaol y del portugus y, asimismo, en las distintas lenguas romances. Por el contrario, las clusulas con verbo ser focalizador son de uso bastante restringido pues, hasta donde llegan mis conocimientos, slo son utilizadas en el portugus y en algunas variedades dialectales del espaol americano (Sedano 2001).
Para Albor 1986: Es de origen colombiano y ecuatoriano y uso se ha extendido geogrfica, social y estilsticamente. Para Sedano (1988 y 1990) y Lispki 1996: Su origen, podra estar en Colombia, dada la frecuencia de uso y diversos factores como el desplazamiento poblacional. Para Bosque 1999: puede ser un caso de influencia de substrato de una o varias lenguas de frica Occidental, ya que muchas de ellas tienen marcadores morfolgicos para focalizar elementos.
Para Mndez Vallejo 2008 la opinin de Bosque sera difcil de argumentar ya que el SF no se ha reportado en otras variedades del Caribe (e.j. Puerto Rico o Cuba). As mismo, sera difcil demostrar que existe tanta influencia a nivel sintctico en variedades no caribeas donde se ha reportado tan frecuentemente (e.j. Albor, 1986: espaol andino en Colombia y Ecuador), ya que el dialecto prestigioso en estas regiones es el espaol andino, y no el caribeo.

Ser focalizador: punto de vista dialectal

Panam: Espino 1925; Valle del Cauca: Tascn 1935; Ecuador: Toscano Mateus 1953; Colombia, Ecuador y Panam: Kany 1969:; Colombia: Cuervo 1907, Flrez 1953 y Albor 1986; Venezuela: Rosenblat 1964, Obregn 1983, lvarez y Obediente 1998 (origen criollo). En portugus: Kany 1969 y Sedano 2001, 2006 y 2007. Los trabajos sobre el habla de Caracas que ha llevado a cabo Sedano (ver referencias) durante ms de veinte aos son los ms importantes.

Elaboradas por: Prof(a).: Krstel Guirado, UCV-FHEIFAB, 2010

Ser focalizador: punto de vista sociolingstico (Caracas).

Los anlisis del fenmeno en el habla de Caracas (Sedano 1988, 1990 1994, 1995) indican que el uso del SF en esta ciudad: i) parece ser un cambio en progreso (los jvenes lo usan ms que los mayores); ii) se correlaciona con ciertos factores sociales (edad, clase social y sexo);
o el uso del verbo SF es inversamente proporcional al nivel socioeconmico del informante (nivel alto, medio y bajo); o el factor edad no influye en el grupo bajo, pero s en el medio y en el alto; o los hombres de nivel bajo y medio (sin importar la edad) y las mujeres de la generacin joven (sin importar el nivel socioeconmico) son los que ms favorecen su empleo.

iv) parece estar cambiando desde abajo, posiblemente estimulado por el influjo de inmigrantes colombianos y ecuatorianos.

Albor. Hugo. 1986. Uso e interpretacin de ser en estructuras galicadas y en l necesita es descansar. Thesaurus XLI. 175-186. lvarez, Alexandra y Enrique Obediente. 1998. Sociolingstica del espaol del Caribe: virtualidad de las lenguas semicriollas. En M. Perl y A. Schwegler (eds.), Amrica negra: Panormica actual de los estudios lingsticos sobre variedades hispanas, portuguesas y criollas. Frankfurt/Madrid: Vervuert Iberoamericana. 40-61. Bertuccelli Papi, Marcella. (1996). Qu es la pragmtica. Buenos Aires: Paids. Borzi, Claudia. 2002. Sintaxis motivada e icnica: realce con (un/el/la/lo..) que. Ponencia del Simposio Internacional Lectura y escritura: nuevos desafos. Mendoza, Argentina. En lnea: http://educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomiarecursos/recurso/68f7e38c-95ae-402b-b245-42be7be64cd9.recurso/52e922a6-a379-41e0-85b452851a52ece1/sintaxis_motivada_e_iconica_realce_con_un_el_la_lo_que.pdf Bosque, Ignacio. 1999. On focus vs. wh-movement: The case of Caribbean Spanish. Sophia Linguistica 44-45. 1-32. Burdach, A. & Poblete, M. (2005). El fenmeno de focalizacin en el habla pblica de Chile. Onomzein, 11(1), 23-42. Camacho, Jos. 2006. In Situ focus in Caribbean Spanish: Towards a unified account of focus. En Sagarra, N. and A.J. Toribio (eds.), Proceedings of the 9th Hispanic Linguistics Symposium. 12-23. Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project. Cifuentes, Jos Luis. 2000. El orden de palabras en la oracin. En Manuel Alvar (dir.), Introduccin a la lingstica espaola. 359-370. Madrid: Barcelona. Conceio Pinto, Carlos Felipe da. 2008. La escisin y otras construcciones de focalizacin en el espaol actual. Ponencia del V Congreso Brasileo de Hispanistas/I Congreso Internacional de la Asociacin Brasilea de Hispanistas. Universidade Federal de Minas Gerais. Cuervo, Rufino Jos. 1907. Apuntaciones crticas sobre el lenguaje bogotano. Pars: Roger et Chernoviz. Declerck, Renaat. 1988. Studies on copular sentences, clefts, and pseudo-clefts. Leuven, Holland: Foris Publications. Di Tullio, ngela. 1997. Manual de gramtica del espaol. Buenos Aires: Edicial. Espino, Lisandro. 1925. Ensayo de crtica gramatical. Panam: Editorial La Moderna. Flrez, Luis. 1953. Lengua espaola. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Fuentes Rodrguez, Catalina 1999. La organizacin informativa del texto. Madrid: Arco/Libros.

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