PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA

VISUALES
Fortalezas: La mayora de una poblacin prefiere el canal visual

como su primera modalidad de aprendizaje, el alumno visual es que aprende mejor viendo el material, sus caractersticas son: Necesita ver el material mientras lo escucha Tener la informacin a la vista, especialmente si se trata de un idioma extranjero. Aprende con mayor facilidad leyendo que escuchando Mejora o refuerza su aprendizaje haciendo grficos, resmenes, esquemas, dibujos y similares Aprende mejor con estmulos audiovisuales: como videos, pelculas, programas de cmputo. Limitacin: Tiene dificultad para seguir explicaciones orales, exposiciones o charlas prolongadas. Requiere mayor esfuerzo para seguir indicaciones o instrucciones slo orales.

SUGERENCIAS
Cuando se lee usar la tcnica del

subrayado, resaltar lo ms importante. Emplear fichas, carteles, para aprendizaje de lengua extranjera. Usar mapas, grficos, resmenes, dibujos para afianzar lo aprendido. Usar sealadores de colores para marcar lo importante en la lectura y para tareas que se tienen que cumplir. Colocar avisos en un corcho como recordatorios.

RECURSOS

Mapas conceptuales Esquemas conceptuales Mapas temticos Mapas mentales Cuadros sinpticos Redes o telaraas Mapas de ideas Lneas de tiempo Diagramas causa-efecto Diagramas de Venn Diagramas de flujo Organigramas Cuadros comparativos Grficas circulares (pie charts) Histogramas Grficas de barras V de Gowin Presentaciones

MAPA CONCEPTUAL

ESQUEMA CONCEPTUAL

MAPAS TEMATICOS
LA CLULA

FUNCIN

ESTRUCTURA

MAPA MENTAL

AUDITIVO
Logran asimilar mejor el aprendizaje de lo

que oyen, sin embargo slo alrededor del 30 % de una poblacin presenta preferencia por este estilo y sus caractersticas son: Fortalezas Aprende mejor lo que escucha, anotndolo bien. Puede aprender escuchando grabaciones. Le es ms fcil atender y fijar los contenidos de una exposicin oral que de una lectura. Fija el material al escucharlo varias veces o cuando otro se lo comenta o lee. Limitacin: Necesita prestar ms atencin a las instrucciones escritas que orales. Desarrollar estrategias de lectura. Afianzar la lectura.

SUGERENCIAS
Leer en voz alta o con lectura sublingual

(entre labios, escuchndose levemente) Animar a que expresen sus opiniones Motivar sus respuestas y participaciones orales Usar equipo de grabacin para fijar el aprendizaje basado en lectura. Comparta su proceso de aprendizaje con quien es ms visual.

KINESTESICO
Es quien aprende mejor haciendo, involucrndose en su proceso de aprendizaje, tanto mediante movimientos finos como con movimientos que involucran todo su cuerpo, gustan participar activamente en el proceso del

aprendizaje, haciendo algo. Sus caractersticas lo llevan a destacar en el grupo, porque se mueven o mueven lo que tienen cerca. Fortalezas Responden bien al aprendizaje deportivo, artstico y de cmputo. Gustan aprender lo que sea operativo. Tienen habilidad motora. Tienen gran dinamismo, se involucran activamente en lo que hacen. Prefieren participar que observar. Cuando leen, pueden subrayar, escribir para hacer resmenes, dibujos, grficos, esquemas. Limitaciones pueden por estar en movimiento involucrarse en situaciones ajenas y motivarse un problema innecesario. Le es difcil tomar notas de una exposicin, debido a su inquietud. Su inquietud o movimiento constante, lo puede distraer de una indicacin oral o de la comprensin lectora.

Sugerencias
Fijar el aprendizaje con movimientos

grficos: escribir, dibujar. Hacer dramatizaciones, interpretacin de roles Que enseen a otros. Que participen en aprendizajes motores, deportivos, artsticos. Que se mueva mientras estudia, o lee.

 Se estima que un 40% de las personas es

visual, un 30% auditiva y un 30% kinestsica.

Algunos ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Ver, mirar, imaginar, leer, pelculas,

dibujos, videos, mapas, carteles, diagramas, fotos, caricaturas, diapositivas, pinturas, exposiciones,

Escuchar, or, cantar, ritmo, debates,

discusiones, cintas audio, lecturas, hablar en pblico, telefonear, grupos pequeos, entrevistas.

Tocar, mover, sentir, trabajo de campo, pintar,

dibujar, bailar, laboratorio, hacer cosas, mostrar, reparar cosas.

tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos.

el comportamiento segn el sistema de representacin preferido, puede ser sintetizado en el siguiente cuadro: VISUAL
Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto. Voz aguda, barbilla levantada. Se le ven las emociones en la cara.

AUDITIVO
Habla solo, se distrae fcilmente. Mueve los labios al leer. Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. Le gusta la msica. Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus emociones verbalmente.

KINESTESICO
Responde a las muestras fsicas de cario. Le gusta tocarlo todo, Se mueve y gesticula mucho. Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

Conducta

Aprendizaje

Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye.

Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global. Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones. Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido.

Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

Lectura

Le gustan las descripcione s, a veces se queda con la mirada prdida, imaginndos e la escena.

Le gustan las historias de accin, se mueve al leer. No es un gran lector.

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina". Recuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles. Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento. Mediante la "memoria muscular".

Memoria

Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada.

Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

Almacena la informacin

Rpidamente y en cualquier orden.

De manera secuencial y por bloques enteros (por lo

que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.

Durante los periodos de inactividad

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Canturrea para si mismo o habla con alguien.

Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido....

Se mueve.

Comunicacin

Se distrae

Cuando hay movimiento o desorden Cuando hay visual, sin embargo el ruido. ruido no le molesta demasiado.

Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresin...". Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

Finalmente, se indican a continuacin el tipo de actividad realizada por alumnos y docentes cuando utilizan sus sistemas de representacin preferidos
Visual
Alumnos (Produccin) Profesor (Presentacin)

Auditivo
Alumnos (Produccin) Profesor (Presentacin)

Kinestsico
Alumnos (Produccin) Profesor (Presentacin)

Contar una historia partiendo de vietas, fotos, texto.

Dar Represent Utilizacin instruccio ar rolede gestos n es play. para acompaa Preguntar verbales. Represent r las s e unos a Repetir ar sonidos instruccio otros. sonidos a travs de n es Escuchar parecidos posturas o orales. Dictarle gestos. una cinta . a otro. Utilizar Corregir prestndo Dictar. Escribir soporte mediant le Leer el Realizar sobre las visual e gestos. atencin a mismo ilustracion sensacion texto para la e s para el e s que Intercam informaci entonaci con vocabulari sienten bi ar distinta n oral n o nuevo. ante un "feedback (cinta y inflexi . fotos...) objeto. " escrito. n. Dibujar . Escribir comics Leer un Leer un al Escribir con texto. texto y texto dictado. en la dibujar expresan pizarra. Leer y Leer y algo d o las visualizar grabarse emociones Acompa alusivo. . un a si ar los personaje textos de mismos. . fotos.

Escribir en la pizarra lo que se est explicand o oralment e.

Realizar un debate.

INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo al modelo PNL) Nombre:Fecha Este inventario es para ayudarle a descubrir su manera preferida de aprender. Cada persona tiene su manera preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudar a comprender sus fuerzas en cualquier situacin de aprendizaje. Por favor, responda Ud. verdaderamente a cada pregunta. Responda Ud. segn lo que hace actualmente, no segn lo que piense que sea la respuesta correcta. Use Ud. la escala siguiente para responder a cada pregunta: Ponga un crculo sobre su respuesta. 1 = Nunca 2 = Raramente 3 = Ocasionalmente 4 = Usualmente 5 = Siempre

1 2 3

4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14

Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria. Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de texto. Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de texto. Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio. Al prestar atencin a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin anotarlas. Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales. Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos. Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una conferencia. Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema. Recuerdo ms cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia. Por lo general, tengo que escribir los nmeros del telfono para recordarlos bien. Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de leerlas en un peridico. Me gusta tener algo como un bolgrafo o un lpiz en la mano cuando estudio. Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos ms tarde.

1 1 1

2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5

1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1

2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5
2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5

15

Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o en la pizarra. 16 Prefiero que un libro de texto tenga diagramas grficos y cuadros porque me ayudan mejor a entender el material. 17 Me gusta escuchar msica al estudiar una obra, novela, etc. 18 Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas. 19 Puedo corregir mi tarea examinndola y encontrando la mayora de los errores. 20 Prefiero leer el peridico en vez de escuchar las noticias. 21 Puedo recordar los nmeros de telfono cuando los oigo. 22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas. 23 Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para or como suena. 24 Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy aprendindolas, por ej. caminar al estudiar, o participar en una actividad que me permita moverme, etc.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 5

Fueron eliminadas las preguntas 16-18-20 para que quedaran la misma cantidad de preguntas por cada estilo. Una vez completada la planilla, debern obtenerse tres puntajes, correspondientes a los tres estilos de aprendizaje, los que definirn el perfil del estilo del alumno. VISUAL Pregunta 1 3 6 9 14 11

Puntaje (1 a 5)
AUDITIVO Pregunta Puntaje (1 a 5) 2 5 12 15 17 21 23

Total visual:

Total auditivo: 4 7 8 13 19 22 24 Total kinestsico:

KINESTESICO

Pregunta Puntaje (1 a 5)

TEST DE SISTEMA DE REPRESENTACIN FAVORITO (De acuerdo al modelo PNL)

Elige la opcin ms adecuada: 1. Cuando ests en clase y el profesor explica algo que est escrito en la pizarra o en tu libro, te es ms fcil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor. b) leyendo el libro o la pizarra. c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti. 2. a) b) c) Cuando ests en clase: te distraen los ruidos. te distrae el movimiento. te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas.

3. Cuando te dan instrucciones: a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron. 4. a) b) c) 5. a) b) c) 6. a) b) c) d) e) f) Cuando tienes que aprender algo de memoria: memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro). memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso. memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles. En clase lo que ms te gusta es que: se organicen debates y que haya dialogo. que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. que te den el material escrito y con fotos, diagramas. Marca las dos frases con las que te identifiques ms: Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu. Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. Prefieres los chistes a los cmics. Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo.

Respuestas: 1. a) auditivo b) visual c) kinestsico 2. a) auditivo b) visual c) kinestsico 3. a) kinestsico b) visual c) auditivo 4. a) visual b) auditivo c) kinestsico 5. a) auditivo b) kinestsico c) visual 6. a) visual; b) kinestsico; c) kinestsico; d) visual; e) auditivo; 7. auditivo.

EDUCACION (Modificado por Pablo Cazau.) Elige una sola opcin en cada pregunta: 1. En clase te resulta ms fcil seguir las explicaciones: a) Escuchando al profesor b) Leyendo el libro o el pizarrn c) Si te dan algo para hacer 2. 2- Cuando ests en clase: a) Te distraen las luces b) Te distraen los ruidos c) Te distrae el movimiento 3. Marca la frase que ms corresponde a tu manera de ser: a) Sueles hablar contigo mismo cuando ests haciendo algn trabajo b) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien 4. Cuando te dan instrucciones: a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron 5. Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la pgina del libro) b) memorizas mejor si repites rtmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas mejor si escuchas la clase grabada 6. En clase lo que ms te gusta es que: a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse c) que te den el material escrito y con fotos y diagramas 7. Marca la frase que ms corresponde a tu manera de ser: a) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqu b) Tus cuadernos y libretas estn ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones c) Prefieres los chistes a los cmics Registro de las respuestas: rodea con un crculo la respuesta correspondiente. Resultado: Cantidad de respuestas Visual = Cantidad de respuestas Auditivo = Cantidad de respuestas Kinestsico =

Pregunta Respuesta A Respuesta B Respuesta C 1 auditivo visual kinestsico 2 visual auditivo kinestsico 3 auditivo visual kinestsico 4 kinestsico visual auditivo 5 visual kinestsico auditivo 6 auditivo kinestsico visual 7 kinestsico visual auditivo