Leer para sentir

Plan Lector

Leer para aprender

Direccin de Educacin Primaria

Qu es el Plan Lector de Educacin Primaria?

Normas para la organizacin y aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, aprobadas por RM N 0386-2006

Desde EP se define como un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y nias el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras, que despierten el inters, la inventiva y la sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin con la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.

Por qu un Plan Lector en Educacin Primaria?

En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Adems, las pruebas Nacionales e Internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes. Esta situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en su rol normativo y orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situacin.

Para qu un Plan Lector en Educacin Primaria?

El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos, supone el desarrollo previo de hbitos lectores. Para lograrlo es importante brindar situaciones de lectura recreativa y placentera desde los primeros aos de edad que permitan a los nios acercarse voluntariamente a los libros. Esto los dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales.
Ser un lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana , esto favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitirn a los nios y nias aprender con autonoma durante toda su vida.

El Plan Lector en EP tiene 2 propsitos fundamentales:

1 Desarrollar hbitos lectores.
Se prioriza: El acercamiento libre a los textos.

Los intereses de los nios y nias.

El uso de estrategias variadas de animacin. La re-creacin ldica, plstica de lo ledo sin imposiciones, evaluaciones calificadas.

El acompaamiento estratgico de la lectura.

La verificacin estrategias. formativa para reajustar las

El Plan Lector en EP tiene 2 propsitos fundamentales:

2 Desarrollar las comprensin de textos. capacidades para la
Se prioriza, de manera alterna y complementaria: Las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin. La lectura de estudio, ligada directamente a las reas curriculares, a la programacin y la evaluacin con sus respectivos indicadores y niveles de logro.
Nota: cabe sealar que en esta primera etapa de implementacin del Plan Lector de Educacin Primaria, se trabajar slo el primer propsito: Desarrollar hbitos lectores.

Qu haremos?
Se plantean 3 estrategias para lograr los 2 propsito
fundamentales del Plan: Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura Promocin de la lectura recreativa y de disfrute en la escuela. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin de textos.

Estrategia 1: Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura

Mediante las siguientes actividades.
Impulsar una Campaa Nacional de recoleccin de libros que permita una respuesta masiva de la sociedad civil a los requerimientos de las escuelas para la implementacin de sus bibliotecas de aula. Utilizar los medios de comunicacin para promocionar la lectura en la sociedad. Implementar una biblioteca itinerante para que las familias accedan a la lectura como una experiencia grata y enriquecedora. Promover concursos municipales que promuevan la promocin de la lectura. Incorporar la visita de las familias a las bibliotecas existentes en la comunidad e involucrar a las asociaciones civiles, ONG vinculadas con el fomento a la lectura para que visiten a las familias que no pueden acudir a la biblioteca.

Estrategia 2: Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela

Animar a los nios por la lectura a travs de la prctica frecuente de las siguientes actividades:
El cuentacuentos

La lectura libre por placer

Los canticuentos o cuentos cantados

Realizar concursos de actividades innovadoras para promover la lectura recreativa entre las Instituciones Educativas.

Estrategia 3: Fortalecer las capacidades comunicativas relacionadas con la CT

Desarrollar la comprensin de textos a travs de la prctica frecuente de las siguientes actividades:
Leemos y aprendemos

Leemos noticias

Implementacin de un sistema de autoevaluacin del desarrollo de la comprensin lectora en las Instituciones Educativas.
Nota: cabe recordar que en esta primera etapa de implementacin del Plan Lector de Educacin Primaria, se trabajar slo el primer propsito: Desarrollar hbitos lectores.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

1.Condiciones
hbitos. Elaborar mdulos, armarios, bibliotecas o estantes con la participacin de los padres de familia, estudiantes, docentes y la comunidad. Organizar campaas de recoleccin de libros y otro material impreso con la participacin de los padres de familia , estudiantes, docentes y la comunidad.

bsicas

para

desarrollar

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

Los libros que se ofrezcan deben responder a las caractersticas y los intereses de los nios, a su mundo imaginario, ser amenos, despertar la curiosidad, la inventiva y la imaginacin.

Para el III ciclo deben preferirse libros con

imgenes coloridas, dinmicas y textos cortos pero completos y con letras grandes.

Organizar la biblioteca de aula, de modo que los

libros estn al alcance de los nios con la portada a la vista.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

Organizar un espacio de lectura en el que se utilicen mantas, petates, cojines, pellejos de carnero u oveja con el propsito de generar un clima cmodo, atractivo y afectivo.

Es fundamental que el docente evidencie su gusto

por la lectura para transmitir ese mismo agrado en los nios y nias.

Animar a los padres de familia y a toda la

comunidad a participar en el tiempo destinado a la lectura, para que sean lectores modelos.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

2. Acuerdos para el momento de la lectura. Propiciar y mantener un clima de comodidad, tranquilidad y disfrute. Para lograr esto se sugiere el uso de algunos instrumentos musicales de la regin, variaciones en la iluminacin, utilizacin de diversos aromas, entre otros que predispongan favorablemente a los estudiantes hacia la lectura.

Implementar el sistema de prstamo frecuente de libros a domicilio.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

Establecer la frecuencia de lectura semanal y el
momento de lectura que se tendr en el aula. Que los nios y las nias elijan con libertad el texto de su inters, para que incorporen la lectura como una actividad cotidiana con propsitos autnomos.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

3. Actividades de animacin a la lectura.

3.1. Condiciones para la animacin:

Debe utilizarse un libro completo, no un fragmento. Debe presentarse el libro: ttulo, autor, ilustrador, traductor, editorial... adaptando la informacin a la edad del nio. Las animaciones necesitan desarrollarse en forma continua y variada.

La animacin debe ser voluntaria: el nio debe querer participar. Nunca debe convertirse en una actividad ms de clase, es algo distinto que tiene que ver ms con la diversin y el juego.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

La animacin debe promover la participacin: el nio debe ser protagonista. El animador promover que todos intervengan, teniendo especial cuidado en la participacin de los nios ms retrados. La animacin no es competitiva: no se trata de ganar o perder, no hay notas ni calificaciones. El animador alabar los aciertos, pero quitar importancia a las equivocaciones. Procurar invitar a los nios a ayudar a los compaeros que no sepan. Se pueden realizar en cualquier lugar: biblioteca pblica o escolar, aula, hogar...

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

3.2. Estrategias para la animacin lectora:

La lectura libre por placer: al principio se trata de poner a los nios en contacto con diferentes tipos de textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten, pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones, etc. El cuentacuentos: se selecciona una lectura y se prepara para leerla a los nios. Despus, se les propone a expresarse a travs de diversos lenguajes, utilizando mscaras, tteres, dibujos o cambiando el final de la historia.
Los canticuentos o cuentos cantados: se trata de trabajar con canciones que tienen una historia o se relata un cuento. Se anima con una meloda. Nota: ver Anexo 1.

Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores (animacin)

3.3. Actividades adicionales: Realizar dramatizaciones o escenas teatrales sobre lo ledo; as como dibujos, modelados u otras representaciones motivadoras e interesantes para los nios. Motivar conversatorios abiertos, veladas literarias, exposiciones sobre lo ledo. Invitar a los autores, dibujantes, diagramadores y editores de libros para que cuenten sus experiencias como tales.

Lo que se hace para animar a la lectura

-Tener los libros al alcance de los nios, ordenados con los lomos o la portada a la vista.
-Los espacios destinados a la lectura ofrecen comodidad, tranquilidad, limpieza, con cojines, mantas, petates... -Utilizar textos completos para animar a la lectura. -Darle el tiempo y el espacio necesarios a la animacin a la lectura. -Sugerir una actividad previa y posterior para animar a la lectura y re-crear lo ledo.

Lo que se hace para desanimar la lectura

-Tener los libros encajonados, en un cuarto cerrado o fuera del alcance de los nios.
-Los espacios destinados a la lectura no brindan comodidad, tranquilidad; estn sucios, desordenados, son ruidosos y sin ventilacin. -Utilizar fragmentos de obras o fotocopias de libros o copias descoloridas para realizar las animaciones. -Transformar la animacin en una clase ms, con tareas finales o actividades de evaluacin calificada.

Lo que se hace para animar a la lectura

-La animacin se convierte en una oportunidad para el sosiego, el despliegue de la imaginacin y la fantasa.
-Sugerir, animar y contagiar a los nios a participar en la animacin. La animacin debe ser voluntaria. -Elegir los libros en funcin de los intereses y el gusto del nio. -Darle la oportunidad a los nios para que dejen de leer un libro que no despierta su inters o no logra atraparlos y que busquen otro texto.

Lo que se hace para desanimar la lectura

-Obligar a los nios a que realicen un trabajo o actividad sobre el libro ledo.
-Que la animacin se convierta en agitacin, tensin y disconformidad. -Obligar a los nios a participar en la animacin. -Elegir los libros en funcin slo de nuestros gustos o desde el punto de vista esttico, literario o moralizante. -Obligar al nio o nia a que termine de leer todo el libro, pese a que ya no despierta su inters o no se siente motivado a continuar la lectura.