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FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio proporcionndole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del dao. Se sientan las bases del xito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitir tambin que se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje cientfico, propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular hiptesis, recolectar, procesar informacin y formular conclusiones. Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la solucin a problemas que puedan surgir en su relacin con el medio en el que viven. El rea se organiza de la siguiente manera: Cuerpo humano y conservacin de la salud. Seres vivientes y conservacin del ambiente. Mundo fsico y conservacin del ambiente.
PROCESO DE INDAGACIN
OBSERVA Los nios y nias activan su iniciativa, su curiosidad, su inters para captar y percibir la realidad y de eta forma logran conocer, aprecias y sorprenderse. La observacin la utilizan cotidianamente para percibir las caractersticas de los objetos tal y como se presentan en la realidad, permitindoles adquirir conocimientos sobre ellos. Es el punto de partida de las ciencias, por lo que al desarrollar esta capacidad tendrn mejores posibilidades en el aprendizaje de las ciencias en las etapas posteriores de su formacin.
FORMULA HIPTESIS Se observa cuando los nios y nias intentan dar, por s mismos, respuesta a sus propias preguntas, a las de sus compaeros o a las de su maestra, estableciendo un orden causal que expresa el desarrollo de su pensamiento. Es importante resaltar que escuchar sus anticipaciones, registrarlas y tomarlas en cuenta una a una, favorecer que se motive e inicie en la investigacin, como la comprensin de relaciones causa-efecto y proceso.
EXPERIMENTA Cuando los nios y nias pueden vivencias diversas experiencias se generan interrogantes como fruto de la curiosidad que le despiertan los objetos que explora. Ten presente que, cuando ms experiencias tengan, ms preguntas harn y por consiguiente, ms y mejores aprendizajes adquirirn, por ello es importante el acompaamiento docente para orientarlos a absolver sus dudas, animndolos a continuar la exploracin de su entorno.
VERBALIZA Se visualiza en los nios y nias al intentar dar respuesta por s mismo, a sus propias preguntas, procurando establecer conexiones entre sus ideas. A la edad de 3 a 5 aos ya est en la posibilidad de dar breves explicaciones orales de lo que va viviendo y experimentando. Los nios y nias van desarrollando su expresin, el deseo de dar su opinin y saber que va a ser escuchado. Desarrollar su vocabulario, su sintaxis, as sin querer.
FORMULA CONCLUSIONES Los nios y nias son capaces de llegar a sus conclusiones cuando al experimentar comprueba que sus anticipaciones son correctas o no. Por ejemplo, al experimentar la cada de una hoja de papel y una piedra pensaban que la piedra siempre iba a llegar primero al suelo, porque pesa ms que la hoja de papel. Sin embargo, cuando se arruga la hoja de papel en forma de bola cae a la misma vez que la piedra, si es que ambas pesar lo mismo. Los nios y nias pueden sacar conclusiones de sus observaciones tales como que la cambiar la forma de la hoja de papel, se ha producido una transformacin.