Disediakan oleh: 1. LUM YING HUI 2. LAU SIE TENG 3. LING LIN GEOK 4.

HONG MEI CING

Teori Behavioris Teori Pemusatan Perorangan (humanistik)

Teori Rasional Emotif (kognitif)

 Teori behavioris adalah hasil daripada

kajian dua tokoh iaitu Ivan Pavlov dan B.F. Skinner. Teori ini menumpukan tiga aspek utama iaitu: Pandangan terhadap manusia Peranan kaunseling Teknik/strategi untuk membantu klien

 Menurut ahli behavioris, manusia:

Dilahirkan neutral dan mempunyai potensi

yg sama utk jadi baik/jahat, bersifat rasional/tidak rasional. Boleh beri respon terhadap rangsangan yg sesuai. Adalah hasil pelaziman (rangsangangerakbalas).

 Teori behavioris berorientasikan

tindakan. Klien bertindak secara aktif ke arah selesaikan masalah yg dihadapi. Antara tindakan ini termasuklah: Memantau TL yg kurang wajar Mengamalkan kemahiran mengurus TL Menyempurnakan tugasan yg diberikan

 Latihan Istirahat Modeling Ekonomi token

Teknik Implosif
Latihan Asertif Desensitasi bersistem Teknik aversif

 Latihan Istirahat
bagi mengurangkan ketegangan yang timbul

hasil daripada urusan seharian. Bertujuan mengendurkan ketegangan otot dan mental. Bagi membantu klien yang menghadapi masalah darah tinggi dan masalah-masalah lain yang berkaitan dengan jantung, sakit kepala, lelah dan insomnia. Dilakukan antaran 4 8 jam.

 Modeling
Guru/rakan-rakan blh menjadi model yg

mendemonstrasi ciri-ciri TL yang akan ditiru oleh seseorang murid bermasalah. Ekonomi token Diberi apabila kanak-kanak menunjukkan ciri-ciri TL yg wajar. Mereka juga akan hilang token jika tunjuk ciri-ciri TL disruptif. Token/poin yg dikumpul boleh diganti dgn masa permainan tambahan, hadiah dll.

 Teknik

Implosif

merupakan suatu teknik yang

berlawanan dengan desensitisasi bersistem. Terapi ini adalah jika klien berupaya menghadapi situasi sedemikian secara bayangan tanpa akibat yang dahsyat, maka dia bersedia menghadapi situasi yang sebenar.

 Latihan Asertif

Kanak-kanak kurang keyakinan diri

menyebabkan mereka tak berani utk tuntut hak mereka. Kanak-kanak itu dilatih untuk bercakap dan mempertahankan hak mereka beberapa kali melalui sesi latihan.

 Desensitasi Bersistematik

Diutarakan oleh Joseph Wolpe (1958)

bertujuan untuk menghapuskan kebimbangan & ketakutan yg dialami seseorang. Kanak-kanak diajar cara untuk relekskan diri.

 Teknik Aversif Penggunaan rangsangan berbentuk

aversif terhadap sesuatu TL. Cth: kanak2 suka ganggu P&P perlu cubit diri sendiri setiap kali lakukan TL itu. Blh digabungkan dgn ekonomi token ganjaran /peneguhan + diberi sekiranya tunjuk TL yg baik.

TEORI RASIONAL EMOTIF (RET)

PENGASAS TEORI RET

Diasaskan oleh Albert Ellis.
Pada awal tahun 1955, beliau telah

menggabungkan terapi-terapi kemanusiaan, fisolofikal dan tingkah laku dan dikenali sebagai teori emosirasional (RET). Semenjak itu, beliau terkenal sebagai bapa kepada terapi kognitif-tingkah laku.

 Teori ini mementingkan tiga aspek utama iaitu:

i. fikiran ii. emosi iii. tingkah laku Memberi penekanan kepada manusia mempunyai potensi berfikir secara rasional atau sebaliknya. Ellis menekankan bahawa manusia yang menggunakan pemikiran rasional dan tingkah laku rasional akan membebaskan mereka daripada fikiran yang tidak rasional untuk berasa selesa dalam kehidupannya.

 Ellis mempercayai bahawa manusia yang

mengalami gangguan emosi adalah kerana idea mereka tersilap dan tidak logik tentang sesuatu perkara. Terdapat dua jenis emosi iaitu emosi rasional dan emosi tidak resional. Emosi yang sering mengganggu manusia dianggap sebagai emosi tidak rasional. Emosi yang rasional adalah gembira, sayang, sedih, kecewa dan lain-lain.

Matlamat Teori RET

Membantu klien memperkembang pemikiran rasional dan logikal melalui galakan mereka memikir dan memahami pemikiran tidak rasional yang diwarisi masa dahulu. Klien dibimbing untuk melihat dan menganalisis peristiwa yang diaktifkan dan gangguan emosi yang dialami.

Pencapaian matlamat hanya berjaya apabila klien benarbenar memahami punca asas yang menimbulkan gangguan emosi dan harus mengikisnya dengan gantian percayaan rasional atau logikal.

Objektif Teori RET

Memperbaiki dan mengubah segala perilaku yang tidak rasional dan tidak logik menjadi rasional dan logik agar klien dapat mengembangkan dirinya.

Menghilangkan gangguan emosional yang merosakkan.

TEORI A-B-C-D-E
Teori rasional emotif ini juga

dikenali sebagai Teori A-B-C-D-E.

A-B-C-D-E ini singkatan bagi

Activating event - Believe Consequences Disputing.

A - Activating event
Adalah suatu peristiwa, fakta, sikap

atau tingkah laku yang dialami seseorang. ( Peristiwa pencetus) Contoh: " Saya telah gagal dalam pemilihan pemain pasukan hoki sekolah."

B - Believe
Merupakan sistem kepercayaan yang

dimiliki oleh seseorang individu. Terdapat dua cara penilaian terhadap peristiwa iaitu rasional dan tidak rasional. Tidak rasional ialah tingkah laku terganggu yang menyebabkan klien tidak dapat berfungsi mengikut norma masyarakat.

 Contoh: B1 - Penilaian tidak rasional

" Saya telah gagal dalam pemilihan pemain pasukan hoki sekolah. Oleh itu, saya adalah seorang yang gagal dalam kehidupan saya." B2 - Penilaian rasional " Saya telah gagal dalam pemilihan pemain pasukan hoki sekolah. Saya berasa kecewa. Mulai hari ini saya akan bersedia untuk menghadapi pemilihan yang akan datang."

C - Consequences
Merupakan emosi yang dirasai hasil daripada

penilaian B akan peristiwa di A. Emosi ini merupakan perkara yang mengganggu kefungsian klien. Contoh: - Penilaian B1 : Anda akan berasa sedih dan putus asa. - Penilaian B2 : Anda akan cuba mengatasi perasaan kecewa, dan cuba tumpukan perhatian kepada latihan.

D - Disputing
Merupakan kaedah-kaedah dan strategi

saintifik yang digunakan untuk berhujah, mencabar dan membetulkan sistem kepercayaan yang tidak rasional dalam diri klien. (Usaha untuk mengatasi penilaian tidak rasional) Contoh: Guru bimbingan dan kaunseling akan membantu anda untuk melawan penilaian yang tidak rasional.

E
Merupakan emosi normal yang lahir dalam

diri klien.

Teknik-teknik RET
1. Kaedah kognitif

Mempertikaikan idea yang tidak rasional Kerja rumah (mendorong klien belajar mengatasi kebimbingan tetapi juga mencabar pemikiran klien yang tidak rasional.) Menukar penggunaan seseorang. 2. Kaedah Emosi Rasional-Emotif Imageri (REI) satu bentuk latihan mental untuk membentuk corak emosi klien yang baru. Main peranan Menggunakan tenaga. 3. Kaedah Tingkah Laku

PROSES KAUNSELING RASIONAL EMOTIF BEHAVIORAL

ERINGKAT 1

embina hubungan kaunselor-klien dengan teknik endengar secara empatik dan membina iklim yang ondusif

PERINGKAT 2 Membimbing klien supaya mendedahkan tingkah laku emotif dan behavioral di bawah sistem Model ABCD PERINGKAT 3 Kaunselor membantu klien membezakan percayaan rasional dengan tidak rasional dan memahami bagaimana percayaan rasional membawa hasil positif manakala kepercayaan tidak rasional membawa hasil negatif. PERINGKAT 4 Menggunakan teknik pertikai dari masa ke semasa untuk melatih klien mencabar percayaan tidak rasionalnya. Latihan kerja rumah diberikan untuk menangani kepercayaan tidak rasional dan mengekalkan percayaan rasional yang baru dipelajari.

Dapat mengajar klien berfikir dan bertingkah laku secara rasional. Melatih klien untuk berfikir, berasa dan bertindak sama seperti dalam realiti kehidupan masingmasing.

Kekuatan Teori Rasional Emotif

Mereka dapat di ajar untuk bertanggungjawa b atas pemikiran masing2.

Mengajar klien supaya menerima diri sendiri.

Pendekatan teori ini cepat sampai kepada masalah yang dihadapi oleh klien dan dapat cepat diatasi segera.

Kelemahan Teori Rasional Emotif

Kurang sesuai bagi klien yang tidak mampu melibatkan diri dalam proses kognitif seperti mereka yang mengalami kerencatan akal, kecederaan otak, psikosis atau mania. Terdapat klien yang Ada juga klien yang begitu terpisah dari terlalu berprasangka realiti sehingga terhadap logik, usaha untuk sehingga sukar untuk membawanya ke mereka menerima alam nyata sukar analisa logik. sekali di capai.

SEKIAN, TERIMA KASIH