1.Conocer la realidad existente en un determinado deporte 2.Decidir cmo se debe actuar para mantener o modificar esa realidad 3.

Eficacia de la intervencin de un proceso psicolgico

La evaluacin psicolgica puede propiciar tres importantes efectos:

Cambios en la conducta que se evala Desarrollo estilo de funcionamiento ms riguroso y objetivo (hiptesis, procedimientos y anlisis) Interaccin ms rica y eficaz entre deportista y evaluador

Conductas y estmulos observables

Conductas no observables

1.Conductas externas de rendimiento 2.Conducta de preparacin personal y autocuidado 3.Manifestaciones externas de agresividad 4.Impulsividad e inhibicin 5.Conductas de escape, evitacin o afrontamiento 6.Conducta verbal 7.Respuestas psicofisiolgicas 8.Otros gestos observables

1.Nivel de activacin cognitiva 2.Nivel de activacin fisiolgica 3.Conducta atencional 4.Motivacin 5.Razonamientos internos toma decisiones 6.Pensamientos irracionales o negativos 7.Sensaciones cognitivas 8.Entrenamiento invisible

Importante en conductas no observables El deportista debe tener confianza en el evaluador Ventaja del psiclogo sobre el entrenador Evitar la deseabilidad social y otros factores
Por lo tanto es importante:

Desarrollar una relacin mutua de confianza y de colaboracin entre psiclogo y deportista Eliminar posibles temores utilizacin informacin Entrenar al deportista convenientemente Reforzar al deportista por su colaboracin Hacer buen uso de datos(beneficio del deportista)

Definir bien el concepto o conducta que se quiere medir. Problema concreto: evaluacin especfica Problema menos definido: definir el problema y evaluar Problema ms amplio: evaluacin de mltiples variables Problema complejo: estudiar todos los datos disponibles y establecer Hiptesis Siempre es conveniente medir en distintos momentos.

Acompaar la medicin con otros mtodos.

1.Cuestionarios 2.Escalas 3.Inventarios 4.Observaciones en terreno

Autoinformes

5.Auto observacin
6.Auto registros

7.Registros psicofisiolgicos
8.Entrevistas

Conjunto heterogneo de instrumentos de evaluacin a travs de los cuales, el propio sujeto proporciona informacin sobre s mismo o sobre su conducta

TIPOS DE AUTOINFORMES: 1.Autoinformes generales 2.Autoinformes especficos

Segn el tipo de informacin que suministran y el lugar que ocupan en el proceso de evaluacin conductual

1.Autoinformes generales
Ofrecen una informacin amplia y difcil de cuantificar. Su finalidad es identificar conductas problemticas y que requieren modificacin (Ej.
Cuestionarios bibliogrficos e inventarios de sntomas)

2.Autoinformes especficos
Evala un problema conductual determinado (temores, ansiedad, motivacin). Su objetivo es obtener informacin especfica sobre la naturaleza e identidad de la conducta problema (Ej. S.C.A.T., C.P.R.D.,
S.T.A.I., etc.)

AMPLIA APLICABILIDAD (motora, fisiolgica y cognitiva). Informacin conductas no observables (ej. sexuales, relaciones interpersonales, entrenamiento invisible). ECONOMA Evalan variables que no pueden llevarse acabo mediante observaciones y registros psicofisiolgicos por el alto costo. EVALA RESPUESTAS COGNITIVAS Evala respuestas cognitivas del deportista, informacin que no puede ser proporcionada por ningn otro mtodo.

Distorsin de Respuestas Simulacin o Falseamiento

Descripcin El deportista voluntariamente pretende falsear sus respuestas y el resultado del autoinforme Aqu el deportista, en la mayora de los casos involuntariamente, da respuestas que tienden a reflejar una imagen de s mismo socialmente ms aceptable o deseable Puede producirse en autoinformes con respuestas dicotmicas, el deportista tiende a responder positivamente o negativamente independiente del contenido de la pregunta Se produce en autoinformes que emplean escalas discretas con ms de dos alternativas. Tendencia central: responder con la alternativa intermedia o con las alternativas extremas (severidad)

Deseabilidad Social

AQUIESCIENCIA O ASENTIMIENTO

Tendencia de Respuesta

Errores Escalares

Se entiende AUTO-OBSERVACIN como el doble proceso consistente en: Atender deliberadamente a la propia conducta y registrarla mediante algn procedimiento previamente establecido

Especialmente indicada en:

1.Evaluacin de conductas ntimas y privadas. 2.Evaluacin de conductas poco evidentes a observaciones externas. 3.Evaluacin de conductas encubiertas, no observables por otros. 4.Evaluacin de conductas que se supone que son desencadenadas por reacciones internas

1.Debe explicarse al deportista la importancia y utilidad de la realizacin de la auto-observacin 2.Debe facilitarse al deportista una definicin operativa de la conducta que deber observar y asegurarse que l es capaz de identificarlo 3.Determinarse parmetros de medicin: frecuencia, duracin, intensidad 4.Debe ensearse la secuencia total del registro
Proporcionar definicin clara y sencilla de la conductaobjetivo Instrucciones claras y precisas sobre cmo y cundo observar y registrar la propia conducta Hacer demostraciones prcticas utilizando instrumentos Evaluar las habilidades de auto-observacin Reforzar al deportista en funcin de su ejecucin