Вы находитесь на странице: 1из 34

ENCONTRO PEDAGGICO ANO LETIVO 2014

Nosso : desafio uma escola de excelncia!


Ministrantes: Profa. Esp. Daiane Marques de Oliveira Ferreira Profa. Esp. Karine Nascimento Silva

EDUCAO
Processo de desenvolvimento
integral do homem, isto , de sua

capacidade
moral.

fsica,

intelectual

EDUCAO: FORMAO DE ELITE

A EDUCAO ESCOLAR COMPOSTA POR DOIS NVEIS


Educao Bsica: Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio Educao Superior

ETAPAS DA EDUCAO BSICA Lei n 11.274/fev. 2006


ETAPAS
EDUCAO INFANTIL (Creche / Prescola) ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MDIO

DURAO
Creche 3 a 4 anos Pr-escola- 2 ou 3 anos 9 anos 3 anos

IDADE
0 a trs anos 4 e 5/6 anos*

6/7 aos 14 anos* 15 aos 17 anos

ESCOLA

AGNCIAS SOCIAIS ESPECIALIZADAS

AGENTES EDUCADORES

SOCIEDADES MAIS COMPLEXAS

O QUE A SOCIEDADE ESPERA DA ESCOLA?

SOBRE A ESCOLA E SUA FUNO


1. Mudanas: Avanos e Necessidades da Sociedade 2.Conhecer profundamente o aluno; Quem so? Que experincias, vivncias e conhecimentos tm? 3.Ter um Projeto Poltico Pedaggico que atenda a realidade e que nela atue; 4. Dar conta de seu papel de favorecedora da aprendizagem

5. Avaliao Institcional

UMA REFLEXO CONJUNTA, NA ESCOLA


1. Para que serve a escola, ou seja, qual sua funo

social? 2. O que pensa cada professor a respeito? 3. A ao pedaggica que vem sendo desenvolvida na escola pretende o qu? 4.Como os alunos tm se beneficiado da ao da escola?

5. Os que entram no 1 ano alcanaro os anos finais? Como esto nossos ndices de evaso? 6. A comunidade local est se beneficiando do conhecimento veiculado e trabalhado na escola? 7. Em que medida a escola est cumprindo seu papel?

O PAPEL DO PROFESSOR FRENTE S MUDANAS

PARADIGMAS

TENDNCIAS PEDAGGICAS

MOVIMENTO DA AVALIAO

O PROFESSOR E AS MUDANAS

TECNOLOGIA DA INFORMAO E COMUNICAO

O QUE FAZER DIANTE DESTAS MUDANAS?


Sentar num canto e chorar?

Dormir e sonhar com o paraso?


Ficar em cima do muro? Tirar proveito das mudanas?

A mudana inevitvel, uma questo de sobrevivncia da IES/CURSO/PROFESSOR..

intil resistir s mudanas, pois elas viro, queiramos ou no... Existem oportunidades e riscos para aqueles que se dispuserem ou no a participarem das mudanas...

O novo paradigma exige um ensino centrado na descoberta e na explorao; na aprendizagem colaborativa; na investigao, fundamentado na realidade. Deve ser holstico, histrico e contextualizado.

AULAS EXPOSITIVAS

SEMINRIOS PAINEL

TRABALHOS COM TEXTOS

MTODOS DE ENSINO APRENDIZAGEM

DRAMATIZAO

ESTUDO DO MEIO

ESTUDOS DE CASO

METODOLOGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM E DE AVALIAO

REFLEXO-NAAO

REFLEXOSOBRE-A-AO

REFLEXO-SOBREA-REFLEXO-NAAO

FORMAO REFLEXIVA ou Reprodutora?

REFLEXO-NAAO

REFLEXO- SOBREA-AO o processo do pensamento que ocorre de forma retrospectiva sobre uma dada situao

O aluno aprende a a partir da anlise e da interpretao de uma atividade


Aprende fazendo Hands-on

Aprende compreendendo a razo da sua prpria ao

REFLEXO-SOBREA-REFLEXO-NAAO o processo que leva o aluno a progredir no seu conhecimento e a construir sua forma pessoal de conhecer Aprende reconstruindo

A transposio didtica representa a essncia do ensinar, ou seja, "a ao de fabricar artesanalmente os saberes, tornando-os

Os professores devem criar momentos e atividades de aprendizagem e de avaliao capazes de atribuir sentido s prticas curriculares e de formar aluno(a)s capazes de controlarem, analisarem e tomarem decises sobre o prprio processo de aprendizagem.

ensinveis, exercitveis e
passveis de avaliao ".

Os contedos, os mtodos de ensino e as prticas avaliativas s tero valor, se os professores do curso desenvolverem em conjunto um planejamento sequencial e cumulativo para facilitar o processo de ensino-aprendizagem e de avaliao.

Esta concepo exige um dilogo permanente dos docentes antes, durante a aps a concluso de cada semestre - feedback

os professores devem entender a avaliao institucional como uma estratgia de aprendizagem e de reaprendizagem permanente

os professores necessitam de atualizao permanente para acompanharem a velocidade do mundo contemporneo .


.

Na formao contnua a mudana de uma formao por catlogos, para uma reflexo na prtica, sobre a prtica. (aprender fazendo, interpretando e reconstruindo)

Scrates, Plato e Aristteles no perdiam tempo com contedos engessados. Discutiam o que era essencial. Sabiam o que era essencial porque viviam da reflexo, e a aula era resultado de um profundo processo de preparao.

A formao continuada docente deve se concretizar por meio de discusses coletivas sobre as prticas, os planejamentos, as situaes vividas.
Os professores devem conviver com reunies semanais de ciclos, de sries, seminrios semestrais e anuais, perspectivas interdisciplinares de discusso, dentre outras, no contempladas na estrutura do trabalho do professor.

O professor no quem ensina, mas o eterno aprendiz, que aprende melhor e est frente dos outros nesse desafio, ou seja, a aprendizagem deve ser permanente.

O professor deve aprender a aprender para aprender a reaprender e aprender sempre com o mais novo....

Idealmente, qual deve ser o perfil a ser buscado no educador do no novo sculo?

Pressupostos fundamentais:
Seja pessoa responsabilidade capacitada para a

Seja positiva a imagem do homem que vai ser formado.

2. Pressupostos instrumentais: Educao com finalidade fundamentada; Estruturas escolares adequadas; Contedos de acordo com a verdade; Avaliao no tendenciosa; Quem ensine seja capaz de ensinar; Quem ensine tenha vontade de ensinar; A educao no seja manipulao.

DOMNIO DE METODOLOGIAS
PRODUO CONSERVAO

TRANSMISSO DE CONHECIMENTOS TRANSFORMAO APLICAO

serei o poeta de um mundo caduco. Tambm no cantarei o mundo futuro. Estou preso vida e olho meus companheiros. Esto taciturnos mas nutrem grandes esperanas. Entre eles, considero a enorme realidade. O presente to grande, no nos afastemos. No nos afastemos muito, vamos de mos dadas. No serei o cantor de uma mulher, de uma histria, no direi os suspiros ao anoitecer, paisagem vista da janela, no distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida, no fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins. O tempo a minha matria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente.
Carlos Drummond de Andrade

No

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
DAVIS, Cludia[ et al]; VIEIRA, Sofia Lerche(org.) Gesto da escola: desafios a enfrentar . Rio de Janeiro: DP&A, 2002. DELORS, Jacques. Educao :um tesouro a descobrir - 4 ed.- So Paulo: Cortez; Braslia , DF: MEC : UNESCO,2000. FERREIRA, Naura Syria Carapeto; AGUIAR, Mrcia ngela da S. (Orgs.) Gesto da Educao : impasses, perspectivas e compromissos. LIBNEO, Jos Carlos ; OLIVEIRA, Joo Ferreira de.; TOSCHI, Mirza Seabra. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao 6 ed. So Paulo: Cortez, 2008. PARO, Vitor Henrique . Gesto escolar, democracia e qualidade do ensino. So Paulo . tica .2007.

Похожие интересы