Desarrollo Cerebral durante la Adolescencia

La teora del desarrollo psicosocial de Erikson

Conceptos tericos importantes

Describe el desarrollo a lo largo de toda la vida Enfatiza la importancia del mundo social El desarrollo consiste en una progresiva solucin de conflictos, entre las necesidades del individuo y las demandas de la sociedad. En cada estadio, los conflictos deben ser resueltos, por lo menos parcialmente, antes de pasar a la siguiente etapa.

Etapas del desarrollo psicosocial de E. Erikson

Edad
Nacimiento a los 18 meses 18 meses a 3 aos

Estadio
Infancia

Conflicto

Solucin favorable

Solucin desfavorable
Desconfiado, retrado Compulsivo, impulsivo

3 a 6 aos 6 a 11 aos 11 a 19 aos 19 a 29 aos

Confianza vs. Esperanza, desconfianza tolera la frustracin Niez Autonoma Voluntad, temprana vs. auto-control y vergenza y auto-estima duda Edad de los Iniciativa vs. Disfruta de juegos culpa sus logros Edad escolar Edad adolescente Industria vs. inferioridad Identidad vs. confusin de rol Edad juvenil Intimidad vs. aislamiento Competente

Inhibido

Inadecuado, inferioridad Sentido de Difusin identidad identidad Relacin pareja de Miedo compromiso

de

al

Criminologa del curso de la vida

Los criminlogos han preferido a menudo estudiar ms bien las diferencias entre grupos de delincuentes, que los cambios de la conducta delictiva individual (por ejemplo entre los jvenes) en el transcurso del tiempo (LeBlanc y Loeber 1988). En consecuencia, sabemos poco acerca de los cambios de las tasas de criminalidad individual, ya sean incrementos o disminuciones, a lo largo del ciclo vital. Del mismo modo, tampoco sabemos si esas mismas causas son invariables durante ese ciclo vital o si ms bien se dan un conjunto de causas, las cuales actan sobre los sujetos delincuentes en diferentes edades, etapas de desarrollo o transiciones de la vida. Tres grupos de conceptos de carcter dinmico son importantes para esta perspectiva: (1) activacin, (2) agravacin y (3) desistimiento (Le Blanc y Loeber 1998).

Perspectiva del ciclo vital

En este sentido son posibles tres tipos de activacin: (1) aceleracin (incremento de la frecuencia de la actividad delictiva a travs del tiempo), (2) estabilizacin (incremento de la continuidad de la misma a travs del tiempo) y (3) diversificacin (propensin de los individuos a llegar a involucrarse en actividades delictivas diversas). La agravacin, constituye el segundo proceso de carcter dinmico, hace referencia a la existencia de una secuencia evolutiva de actividades que se intensifica o incrementa en cuanto a su gravedad en el tiempo. El desistimiento, tercer proceso dinmico, describe una ralentizacin en la frecuencia de la actividad delictiva (desaceleracin), una reduccin en su variedad (especializacin), o bien una reduccin en su gravedad (desescalada).

Perspectiva del ciclo vital

Esta perspectiva tiene dos claros centros de atencin (Le Blanc y Loeber 1998):
1. Por un lado un anlisis descriptivo del desarrollo y dinmicas del fenmeno delictivo con la edad, y 2. Una identificacin de los factores causales que preceden o concurren con el desarrollo conductual e influyen en su transcurso.

De este modo, los investigadores no slo buscan describir los tres tipos de cambio conductual descritos arriba, sino tambin identificar las influencias causales de cada uno de los tres tipos de conducta en las diferentes edades del individuo.

Ejemplo
Activacin: por la influencia de los grupos de pares, participar como campana en el robo de los faros de un vehculo, identificando algn tipo de gratificacin posterior. Nios y pberes. Agravacin: dirigir el robo de autopartes y comercializar autopartes de vehculos robados. Generalmente se hace en grupo a travs de redes de otros pares. Adolescentes tempranos, medios y tardos. Desistimiento: jvenes que encuentran cada vez menos gratificacin y mayor estrs en la perpetracin de delitos, y buscan o intentan explorar otras opciones. El efecto de la inercia criminal.

Modelo Causal del Comportamiento Antisocial entre adolescentes en conflicto con la Ley Penal (Morales, 2005)
.21

Consumo de drogas por parte de los padres (Pap/Mam)

.21 .29

.27

Predisposicin a la delincuencia
.21

.25

Edad de inicio del Consumo de Alcohol

.24

Consumo de alcohol debido a la infraccin

Oposicionismo

.28 .19 .32

Consumo de drogas por parte de otros familiares

Consumo de drogas debido a la infraccin Insensibilidad

.15

.27 .20

Conducta de infraccin a la Ley Penal

.25 .27 .23

Edad de inicio en el Comportamiento Antisocial

Infraccin debida al consumo de alcohol

.18

Impulsividad
.19

Indisciplina

.25 .21 .22

.23

Infraccin debida al consumo de drogas

Abuso infantil

Consumo de drogas por parte de los amigos

.22
2 = 17.31, df = 11, p = .05, RMSEA = .039 / n=250

Predisposicin al abuso de sustancias

.22 .23

Edad de inicio del Consumo de Drogas

Trayectorias de vida de Jvenes infractores (CESC UNIVERSIDAD DE CHILE, 2005) Trayectorias A partir de los elementos analizados se identificarn aquellos que aparecen ms claramente relacionados con cinco momentos o circunstancias en las trayectorias de vida de los jvenes entrevistados. Ello, entendiendo que la delincuencia o la conducta antisocial juvenil son fenmenos que reciben influencias no slo multifactoriales sino tambin multicontextuales.

Elementos de contexto o factores de riesgo: Aquellos elementos que inciden en el inicio en la actividad delictual. Aquellos elementos relacionados con la mantencin de la actividad delictual o asuncin de este tipo de actividad como estilo de vida. Elementos asociados en el alejamiento de la actividad delictual. Momentos en la historia de vida en que existi la oportunidad de detectar la situacin de riesgo del nio o joven y de efectuar algn tipo de intervencin, pero que finalmente no se concret.

Trayectorias de vida de Jvenes infractores (CESC UCHILE, 2005): Decio Metifogo y Rodrigo Seplveda

Polticas Pblicas y Neurodesarrollo Adolescente

PAS de Amrica Latina y el Caribe Argentina Bolivia Brasil Colombia Costa Rica Chile Ecuador El Salvador Honduras Guatemala Nicaragua Mxico Panam Paraguay Per Venezuela Promedio
Edad mnima de admisin al Sistema de Justicia Penal Juvenil Edad mnima de admisin al Sistema de Justicia Penal de Adultos Edad mnima de admisin al empleo Rango de edad esperada de la escolaridad obligatoria Nmero de aos de escolaridad obligatoria

16 aos 12 aos 12 aos 12 aos 12 aos 14 aos 12 aos 12 aos 12 aos 12 aos 12 aos 11 o 12 aos 14 aos 14 aos 14 aos 12 aos 12 aos

18 aos 16 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos 18 aos

14 aos 14 aos 16 aos 14 aos 15 a os 15 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 aos 14 a os 14 aos

6 a 14 aos 6 a 13 aos 7 a 14 aos 6 a 12 aos 6 a 15 aos 6 a 18 aos 6 a 14 aos 7 a 15 aos 7 a 13 aos 7 a 14 aos 7 a 12 aos 6 a 15 aos 7 a 14 aos 6 a 16 aos 5 a 15 aos 6 a 14 aos

9 8 8 7 10 13 9 9 7 8 6 10 8 11 11 9 aos

Modelo causal del problema de conducta adolescente

Predisposicin biolgica
Estilo parental

Predisposicin biolgica Problemas de conducta

Pares

Procesos mentales

Contexto sociocultural

Contexto sociocultural
Dodge & Pettit, 2003

La Ecologa del desarrollo humano en el Hogar

(Bronfenbrenner, 1979)

Sobreproduccin

Arborizacin Neuronal

Dendritas & Synapsis

nacer

3 Meses

2 aos

Diamond, Hopson, Scheibel, 1998

Estudios demuestran que el desarrollo cerebral continua durante los aos de la adolescencia (hasta los 20+)

EL SISTEMA ENDOCRINO

Desarrollo Cerebral en Nios y Adolescentes Sanos

Estudio Longuitudinal y Transversal (243 Scans de 145 Sujetos) (Giedd et al.)
Materia Gris Frontal
240

Volume in

220

200

10

12

14

16

18

20

22

Age in years

Poda de la materia Gris durante la adolescencia

Maduracin del Cerebro en los Adolescentes

Poda Synptica Mielinizacin

Mejora la funcin Cerebral

Aumenta la eficiencia local de computabilizar. Aumenta la velocidad de trasmision neuronal.

Eliminacin Selectiva

Images by Diane Murphy, PhD, National Institutes of Health

Lbulo frontal y regin prefrontal

La mayora de este desarrollo ocurre en el lbulo frontal
Funciones ejecutivas (pensamiento, razonamiento) Planificacin (L. dorsolateral) Regulacin de emociones, evaluacin de riesgos, recompensas (L. ventromedial) Control de impulsos (L. dorsolateral)

Dorsolateral

Ventromedial

Pensamiento a futuro e inhibicin de la respuesta a impulsos

Regulacin de emociones; balanceado riesgo y premios; aprendiendo de la experiencia

Neurociencia del adolescente

El juicio de los adolescentes es menos maduro que el de los adultos (evidencia relevante para la Administracin de Justicia Penal Juvenil). Diferencias en juicio se observan ms fcilmente bajo condiciones emocionales y en presencia de otros. Diferencias en juicio estan ligadas a las diferencias en la estructura y funcin cerebral. Adolescentes son menos culpables que los adultos. La evidencia sugiere que la inmadurez de juicio en los adolescentes no esta bajo el control voluntario. Factores neurobiolgicos deben ser uno ms de los mltiples factores que son considerados para entender cmo toman decisiones los adolescentes y comprender su comportamiento.

Grupos de Edad de los Pandilleros

Grupos de Edad

12%

25 a +

35%

18-24

53%

12-17

20

40

60

80

100

Porcentaje

DIRFAPACI, 2000

Edad y conducta antisocial adolescente (1)

Edad y conducta antisocial adolescente (2)

La evidencia de la Edad (1)

La evidencia de la Edad (2)

EDAD DE LOS ADOLESCENTES DEL SISTEMA CERRADO
30 25 20 15

26.8%

25.5%

18.1%

10.6%
10

9.5%

4.8%
5

0.4%
0 12 aos

2.8%
13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 19 aos

1.4% 0.1%
20 aos 21 aos +

Fuente: Gerencia de Operaciones de Centros Juveniles del Poder Judicial del Per Elaboracin: Defensora del Pueblo de Per(2007)

La evidencia de la Edad (3)

EDAD DE LOS ADOLESCENTES DEL SISTEMA ABIERTO
40 35 30 25 20 15 10 5 0

36.4%

21.3% 16.4% 8.9% 4.4% 0.4% 1.1%

12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 19 aos

8.2% 2.4%
20 aos

0.2%

21 aos +

Fuente: Gerencia de Operaciones de Centros Juveniles del Poder Judicial del Per Elaboracin: Defensora del Pueblo de Per(2007)

Terrie E. Moffitts Life-course-persistent vs. Adolescence-limited Antisocial Behavior Developmental Taxonomy (1993, 2006)

Taxonomia del Desarrollo de la Conducta Antisocial persistente en el curso de la vida y limitada a la Adolescencia (Terrie E. Moffitt, 1993, 1994, 1996, 2002 Y 2005)
El estudio longitudinal de Nueva Zelanda evalu ms de 1000 nios cada 2 aos desde la edad de 2 hasta los 15 aos (replicado en Canad, Inglaterra, Nueva Zelandia, Suecia, EE.UU., Colombia y Per). El 5% de los varones mostr algn tipo de problema de comportamiento en cada evaluacin; el 33% de la muestra present por primera vez algn tipo de problema de comportamiento a la edad de 11 aos o despus de haber iniciado la adolescencia. Segn estas evidencias, se establecieron dos tipos de comportamiento antisocial: Comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida Continuidad a travs de curso de vida de conductas antisociales que pueden ir en escalada. Explica aproximadamente la mitad de todos los crmenes cometidos en el mundo (desde la adolescencia hasta la adultez, especialmente en delitos severos). Conductas antisociales mostradas a travs de un rango amplio de contextos. Arraigado en tempranas carencias neuropsicolgicas (p.ej., la inatencin, impulsividad) que hace nios ms difciles para la crianza y socializacin por parte de los padres. Comportamiento antisocial limitado a la adolescencia Comportamiento antisocial aparece y termina en la adolescencia. Intensificacin de las caractersticas propias del desarrollo adolescente. Existe una brecha de madurez entre los deseos de acceder a los privilegios de los adultos y la realidad de ser an dependiente de aquellos (de los adultos). Al terminar la adolescencia han adquirido roles de adultos legtimos que se ofrecen como alternativas ms provechosas al comportamiento antisocial.

Caspi et al. Nature Reviews Neuroscience 7, 583590 (July 2006) doi:10.1038/nrn1925

Caspi et al. Nature Reviews Neuroscience 7, 583590 (July 2006) | doi:10.1038/nrn1925

Caspi et al. Nature Reviews Neuroscience 7, 583590 (July 2006) | doi:10.1038/nrn1925

Abuso Sexual Infantil y Violencia Juvenil

Science (2004): Moffitt y Caspi descrubren que bajos niveles de actividad del gen Monoamina Oxidasa A (MAOA) predispone a los hombres jvenes a la violencia si ellos tienen experiencia de abuso infantil. Nios que crecieron en hogares psicolgica, fsica y sexualmente abusados, tuvieron 9 veces ms riesgo de cometer conductas antisociales de adultos. De 1037 adolescentes, 442 presentaron problemas de conducta antisocial. De ellos, 154 fueron maltratados en los primeros 10 aos de sus vidas, 33 de ellos, severamente. De los 154 nios maltratados, 55 tuvieron un prdida de la variante activa del gen MAOA, y 99 tuvieron la variante ms activa. Los 55 hombres jvenes con prdida de la variante activa del gen MAOA, tuvieron experiencias de abuso y fueron el doble de sensibles a involucrarse en conducta antisocial que sus 99 pares, con la variante ms activa. Ellos (12% de la muestra) fueron responsables del 44% de todos los crmenes cometidos por los 442 adolescentes. Los jvenes que tuvieron la prdida de la versin activa del gen MAOA (que se encuentra en el cromosoma X), pero no tuvieron experiencias de abuso, tuvieron vidas normales. T. E. Moffitt: ...esto sugiere que la mejor estrategia para prevenir la violencia juvenil, es prevenir el abuso infantil.