LAS DIFICULTADES EMOCIONALES Y SOCIALES SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE

Mirna Arvalo

TIPOS DE PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

Aunque no todos los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen problemas sociales o emocionales, muchos pueden mostrar uno o varios de los siguientes rasgos.

LA HIPERACTIVIDAD
Los nios hiperactivos desarrollan una actividad del sistema motor sin propsito concreto. Se distraen con facilidad, no paran, son torpes, irritables y tienen muy poca capacidad de atencin. Whalen y Henker (1973) sugirieron que lo importantes es atender a la calidad, mas que a la cantidad del movimiento.

Entre las teoras que tratan la causa de la conducta hiperactiva se cuentan:

La disfuncin del sistema nervioso central Factores genticos Desequilibrios bioqumicos Dieta (FEINGOLD, 1974) Cambios socio-culturales en el entorno

LA DISTRACCIN
Algunos nios/as no pueden concentrarse por completo en una actividad concreta. Tienden a atender a estmulos irrelevantes e inapropiados. Los estudios de investigacin indican que los nios con dificultades de aprendizaje pasan menos tiempo dedicados a su trabajo y mas tiempo en comportamiento no productivos que sus compaeros.

EL AUTOCONCEPTO BAJO

Algunos estudiantes con problemas de aprendizaje tienen muy poca confianza en sus propias habilidades, un autoconcepto bajo o baja autoestima referente a sus compaeros.

El autoconcepto esta directamente relacionado con los logros, cuanto mas bajo es el nivel de logro mas bajo es el autoconcepto, esto se debe a:

Repetidos fracasos acadmicos Frustraciones Alto nivel de ansiedad Son de status social mas bajo No se destacan en deportes

EL DFICIT DE HABILIDADES SOCIALES

Algunos estudiantes con problemas de aprendizaje muestran dficit de habilidades sociales en comportamientos relacionados con tareas (por ejemplo, completar tareas, seguir instrucciones) y comportamientos interpersonales relacionados consigo mismos (por ejemplo, ayudar a otros, expresar los sentimientos y tener una actitud

LA IMPULSIVIDAD
Un estudiante impulsivo habla o acta rpidamente, sin tener en cuenta las consecuencias. Por ejemplo, al contestar un test de seleccin mltiple el estudiante impulsivo selecciona de inmediato una respuesta, sin tener en cuenta las dems. Un nio impulsivo tambin puede correr para ser el primero de la fila, sin darse cuenta de que ha podido tirar a otro. Estos nios muestran resultados acadmicos bajos y pocas habilidades sociales.

EL COMPORTAMIENTO PERTURBADOR
Algunos nios/as muestran un comportamiento perturbador agresivo hacia alguna victima (ej.: luchan, actan aparatosamente). Se muestran agresivos y utilizan un lenguaje impropio (dicen palabrotas y son sarcsticos). Con frecuencia, este comportamiento es el resultado de una frustracin del estudiante ante fracasos escolares o falta de atencin.

EL FRACASO SOCIAL

El fracaso social puede ser el resultado de los fracasos previos del estudiante ante situaciones de interaccin o debido a un sentimiento de incompetencia, a causa de su falta de xito acadmico. Algunos estudiantes pueden llegar a estar tan aislados socialmente, que se muestran incapaces de relacionarse de una manera positiva con sus compaeros o con los adultos.

LA DEPENDENCIA

Muchos nios con dificultades de aprendizaje muestran una superdependencia con respecto a los padres, profesores y otras personas, exigiendo excesiva ayuda y seguridad en diversas actividades. Cuando estos estudiantes se encuentran con dificultades a la hora de realizar tareas, que ven que otros llevan a cabo o que les requiere el entorno social, se convierten en personas incapaces y utilizan la dependencia como estrategia.

LA OBSESIVIDAD

Los estudiantes obsesivos tienden a repetir un comportamiento durante mucho tiempo de haber dado la respuesta apropiada. A menudo son incapaces de cambiar de pauta y tienen dificultades para pasar de una actividad a otra. Por ejemplo, cuando esta coloreando, el nio puede insistir en colorear la pagina entera con el mismo color.