Educacin por el arte

Marisol Fernndez Recalde

El arte y la educacin
La finalidad del arte en la educacin, que debera ser idntica a la finalidad de la educacin misma, considera que la educacin ha padecido una tendencia exagerada, no conveniente, hacia el pensamiento lgico, incapaz de actividad imaginativa y pensamiento sensorial Heard no haca distinciones entre ciencia y arte, salvo como mtodos, y cree que la oposicin entre ambas en el pasado se ha debido a una concepcin limitada de ambas actividades. El arte es representacin, la ciencia es explicacin de la misma realidad.

El arte de los nios

Herbert Read se basa en varias teoras, entre ellas encontramos: La teora de Sully, quien distingue tres etapas del desarrollo en los nios: grabado sin objeto, diseo primitivo y figura humana. El nio desde el comienzo de la actividad grfica o plstica tiene dos estilos, uno que trata para satisfacer sus propias necesidades, y otro para satisfacer las necesidades de los dems. La teora de Montesory establece que el dibujo no debe ensearse sino ser una actividad espontanea y libre del nio. La teora de Ciryl, afirma que hay 7 etapas del desarrollo de los dibujos en los nios: Garabateo, lnea, smbolo

Etapa del garabateo y lineal

Esta clase de dibujos son comunes en nios de 2 a 4 aos. Primero son trazos indefinidos, para luego pasar a adquirir formas. Tambin entra en la categora de grabado sin objetivo, aunque eso se aplica ms a nios de dos a tres aos. Y an as eso se desmiente cuando el nio le pone nombre a su garabato.

Smbolo descriptivo
Se ve en nios de 5 a 6 aos, ya realizan figuras definidas, aunque an se ven figuras toscas, sin proporcin alguna. Tambin entrara en la categora de figura primitiva, aunque esto vara de acuerdo a cada nio, ya sea por sus motivaciones o por su forma de ser.

Realismo descriptivo y visual

Se ve a la edad de 7 a 10 aos, aqu ya representan ideas, vivencias e historias. Es aqu donde se aprecia la imaginacin del nio y lo que puede apreciar de su entorno. Se ve un gran inters en la figura humana y hasta es capaz de representarlo de varias formas y en diferentes posiciones.

Represin y despertar artstico Despus de los 10 aos, algunos nios se reprimen y hasta pierden el
inters por el arte. Pero eso se puede revertir ms adelante, lo cual genera un despertar artstico y normalmente se manifiesta desde los 15 aos. Algunos sienten inters por reproducir figuras conocidas (sean estos de animaciones o actores de cine) y otros prefieren buscar su propio estilo.

Ms consideraciones
El dibujo es una de las primeras experiencias creativas que tienen los nios. Cuando ellos toman un lpiz y trazan unas lneas sobre el papel y luego examinan su dibujo, ellos saben que tienen el poder de producir stas lneas y manchas de color. Es importante que los nios comprendan que ellos poseen la capacidad interna de crear y que esta cualidad les ofrece un potencial ilimitado para inspirarse y jugar. Ellos deben entender que no necesitan que se les ensee todo, sino que la creatividad es un lugar sin lmites. El arte ensea que puede haber ms de una solucin para un problema. Participar en actividades artsticas ayuda a los nios a respetar otras maneras de pensar, a la vez que les da herramientas para resolver sus propios problemas y para comunicar sus pensamientos e ideas en diferentes formas.