Вы находитесь на странице: 1из 12

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO P.

P PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL POLITECNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

Msc. ROSA MARA MACERO R.

ESTUDIANTES: JUANA RAMREZ. LIZ RODRGUEZ. NEYDA LPEZ.

Ocumare del Tuy, marzo de 2013.

ENFOQUES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Actividades, Tcnicas es Instrumentos para evaluar

La evaluacin del aprendizaje es uno de los factores que ms influye en el inters de los estudiantes por aprender y por el propio proceso de aprendizaje. Constituye el criterio de referencia que define para el estudiante lo que hay que aprender en el marco de las diversas disciplinas, as como el valor de ese aprendizaje. Adems, determina una experiencia de xito o de fracaso, lo que puede tener repercusiones personales importantes desde el punto de vista socio afectivo. De acuerdo con el diseo que aquella adopte, ser posible para el docente ayudar a los estudiantes a superar ciertas dificultades. Seala que, puede ser percibida como un juicio o como una ocasin para aprender. Las tcnicas de evaluacin son los procedimientos utilizados por el docente para obtener informacin acerca del aprendizaje de los alumnos; cada tcnica de evaluacin se acompaa de instrumentos de evaluacin, definidos como recursos estructurados diseados para fines especficos. Dada la diversidad de instrumentos que permiten obtener informacin del aprendizaje, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan obtener la informacin que se desea.

ENFOQUES, TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


Evaluacin de los aprendizajes bajo el Enfoque de competencias en la Educacin Superior

Qu entendemos por evaluacin? Finalidad Para qu evaluamos? Equidad


Validez y Fiabilidad

Objetividad
Calidad

Actitudes del docente

* En la recoleccin de la informacin. * En el anlisis de la Informacin. * En la formulacin de juicios. * En la toma de decisiones.

De los estudiantes

Autoevaluacin
De los docentes

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Desarrollo de proyectos. Desempeo de roles. Pasanta. Tutoras. Talleres y prcticas de laboratorio. Prcticas empresariales.

Actividades, Tcnicas e Instrumentos para evaluar


DEFINICIN DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

Tcnicas: Consiste en percibir, reconocer y notar hechos relacionados con la conducta a evaluar. Puede ser utilizada para evaluar las competencias que no son susceptibles a ser evaluados o pruebas de ensayo.

Instrumentos: Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas entre otros); es decir acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o la ausencia del mismo.

Tanto las tcnicas como los instrumentos de evaluacin deben adaptarse a las caractersticas de los estudiantes y brindar informacin de su proceso de aprendizaje.

Actividades, Tcnicas e Instrumentos para evaluar


Conceptos diferenciadores
Procedimiento Evaluativo. Instrumento Evaluativo.

Situacin Evaluativa.
Es toda actividad realizada por el

Es una herramienta que permite emitir una opinin pedaggica sobre el aprendizaje y la enseanza.

Es el mtodo para recolectar la informacin

evaluado, que est planificada, por tanto tiene una intencin pedaggica.

Es importante sealar que no existe un mejor instrumento que otro, debido a que su pertinencia est en funcin de la finalidad que se persigue, es decir, a quin evala y qu se quiere saber, por ejemplo, qu sabe o cmo lo hace.

Actividades, Tcnicas e Instrumentos para evaluar


TCNICAS DE EVALUACIN

Observacin

Anlisis de Produccin

Intercambios Orales

Pruebas Escritas

Sociomtricas

Es una tcnica que se utiliza para verificar cuando los estudiantes aprenden, de lo que dicen o lo que hacen.

Se utilizan para verificar el resultado de un producto llevado a cabo por los estudiantes despus de un perodo de tiempo determinado.

Se utiliza para intercambiar informacin de manera formal o informal relacionada con el tema de inters.

Consiste en plantear al estudiante un conjunto de reactivos para que demuestren el dominio de determinadas capacidades o conocimientos.

Esta tcnica facilita informacin sobre el nmero de elecciones o rechazos que un miembro de un grupo recibe de los dems.

ENFOQUES, TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Registros

Diario Reflexivo

Lista de verificacin

Tabla de indicadores de aprendizajes.

Se recoge informacin descriptiva sobre los avances y logros del aprendizaje, considerando como aprende, con quin aprende y cmo lo aplica. Puede elaborarse en forma individual y colectivo.

Reflexionar, escribir sobre el proceso de aprendizaje. Es una estrategia de autoanlisis centrada en las siguientes interrogantes: Qu he aprendido?. Cmo lo he aprendido?. Qu necesito afianzar?. Cmo lo puedo lograr?. Qu sentimientos me han despertado?.

Se recolecta la informacin requerida Al cundo se alcanz el aprendizaje en un cuadro de doble entrada, en la parte izquierda los avances de cada aprendizaje observados, en la parte superior horizontal el nombre de los estudiantes en sus respectivos indicadores.

El docente registra El Indicador de aprendizaje alcanzado y la fecha en que lo observ.

Actividades, Tcnicas e Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).


Actividades de evaluacin Qu voy a evaluar? Tcnicas Qu har para evaluar? Instrumentos Con qu voy a evaluar?

Exposiciones orales

Observacin

Se ha hecho evidente, tambin, que no todos los aprendizajes son similares, difieren de acuerdo con el propsito (para qu se evala), el tipo de conocimiento que se pretende evaluar (qu se evala), quin es evaluado y quin evala, cundo se realiza la evaluacin y, particularmente, desde qu perspectiva se evala (el referente de evaluacin).

Exposiciones orales Lista de cotejos Registro anecdtico Registro descriptivo Diario de clase Gua de observacin

Actividades, Tcnicas e Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).


Actividades de evaluacin Qu voy a evaluar? Tcnicas Qu har para evaluar? Instrumentos Con qu voy a evaluar?

Maquetas/redacciones Informes Trabajos escritos/ Carteleras, dibujos, pinturas / Dramatizaciones y Simulaciones/ Proyectos de trabajo.

Anlisis de Produccin de los estudiantes (orales, escritos, prcticos).

Escala de estimacin Lista de cotejos Registro anecdtico Registro descriptivo Diario de clase Gua de observacin Gua de proyecto.

Actividades, Tcnicas es Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).


Actividades de evaluacin Qu voy a evaluar? Tcnicas Qu har para evaluar? Instrumentos Con qu voy a evaluar?

Debates/Entrevistas Y puestas en comn.

Intercambio orales

Escala de estimacin Lista de cotejos Registro anecdtico Registro descriptivo Diario de clase Cuestionario.

Actividades, Tcnicas es Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).


Actividades de evaluacin Qu voy a evaluar? Tcnicas Qu har para evaluar? Instrumentos Con qu voy a evaluar?

Rendimiento.

Pruebas escritas.

Pruebas objetivas Pruebas tipo ensayo Pruebas mixtas.

Es importante sealar que no existe un mejor instrumento que otro, debido a que su pertinencia est en funcin de la finalidad que se persigue, es decir, a quin evala y qu se quiere saber, por ejemplo, qu sabe o cmo lo hace.

Actividades, Tcnicas es Instrumentos para evaluar (Enfoque Cualitativo).


Actividades de evaluacin Qu voy a evaluar? Tcnicas Qu har para evaluar? Instrumentos Con qu voy a evaluar?

Autoevaluacin, Coevaluacin y Heteroevaluacin

Sociometra.

Diario de clase Escala de actitud Diferencial semntico Portafolio.

El relativo de la evaluacin, como se ha sealado, est determinado por las teoras psicolgicas y pedaggicas que sustentan la propuesta de aprendizaje y, en consecuencia, la de enseanza. La incorporacin de perspectivas psicopedaggicas, particularmente las derivadas de las teoras cognoscitivistas y constructivistas del aprendizaje en las instituciones educativas plantean un cambio fundamental en las formas del trabajo educativo.