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2011
Plan Lector
Estrategias propuestas por $oset% $olibertt Espa#ola! adaptada a nuestra realidad con resultados positivos.
Para los primeros grados
Promueve &ue los alumnos lean los te'tos. (rienta a los alumnos con preguntas para &ue )ormulen %iptesis sobre el te'to elegido. Con las respuestas origina una situacin de an*lisis desde los alumnos descubrir*n como razonaron y por &ue dieron tal o cual respuesta. Identi)ican palabras desconocidas se les solicita buscar en el diccionario su signi)icado y &ue las escriban en carteles permitiendo su )i+acin y la produccin de te'tos.
'e les solicita a los al%"nos (%e )a!an %na recapit%laci#n de lo (%e )an aprendido* pidi&ndoles (%e e$al+en la acti$idad. ,-%& )a aprendido )o. con la lect%ra/ ,-%& pala0ras )e desc%0ierto/ ,-%& di1ic%ltades )e tenido/ ,C#"o las )e s%perado/
barco ove+a
0rmo un pupiletras con las palabras &ue los alumnos reconocieron en el te'to le.do. Cuando ordenes las )ilas y columnas de letras grad1a la di)icultad al nivel de los alumnos. E+emplo Pato 2aca /ec%e (ve+a Preparar un cartel con las palabras del te'to y colocarlos en un lugar visible del aula. Colocar tambi"n los pupiletras. 3ue los alumnos copien los pupiletras en sus cuadernos.
P%piletras
Cr%ci!ra"as
-ibu+ar el Crucigrama Abanico Barco Nido Oveja
0rmar y dibu+ar un crucigrama con las palabras &ue los alumnos identi)i&uen en el te'to en un papel grande. 4rata &ue las palabras crucen vertical y %orizontal. Prepara un cartel con las palabras &ue los alumnos identi)icasen. Pide a los alumnos &ue dibu+en las siluetas y cuadros del crucigrama en sus cuadernos. P.deles &ue llenen los casilleros con las letras &ue )orman las palabras &ue identi)icaron al te'to. 5ecu"rdales &ue todos los casilleros deben llenarse y &ue por eso deben tener cuidado al colocar las palabras.
El c%aderno $ia2ero Preparar un cuaderno de pre)erencia del tama#o 06 y entregar a un alumno del aula 789 para &ue lo lleve a casa y all. sus )amiliares les dicten y ellos escriban sus %istorias de estudiantes, acontecimientos, %ec%os de la comunidad, etc. El cuaderno puede permanecer tres d.as o una semana en cada domicilio: luego en el aula comparten la lectura.
Feria de Li0ros . re$istas ;e realiza en la I.E. puede ser un material prestado por alumnos, pro)esores, padres de )amilia de la comunidad. ;e trata de e'poner tambi"n producciones de los alumnos, esta )eria puede e'%ibirse )uera de la I.E.
'ec%encia Did4ctica
Ubica las carpetas en semic.rculo para &ue todos los alumnos tengan la oportunidad de mirar y escuc%ar al compa#ero. (rienta a los alumnos para &ue recuerden un %ec%o reciente &ue les %aya ocurrido a ellos o a alguna persona conocida. Invita a &ue compartan oralmente la noticia con el grupo total. -e+ar &ue el alumno %able espont*neamente <3u" )ue lo &ue pas=, <Cu*ndo ocurri el %ec%o=, etc. /os alumnos pueden %acer otras preguntas para pro)undizar el tema: el alumno &ue narra la noticia deber* responder.
Colegas: Recordar siempre que en un pas donde sus habitantes leen es un pas que avanza.