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CONCEPTUALIZACIN
El mtodo ETED es un anlisis constructivista, basado en la actividad trabajo. Concibe las competencias como capacidades movilizadas en el proceso de produccin, guidas por el ejercicio de un rol profesional y de otro de interfase entre los trabajadores. La idea es aproximarse a la naturaleza del trabajo, de manera que revele los saberes propios a la transformacin de una materia o situacin.
PROPSITO
Actualizar
el Perfil de Competencia del Programa de Maestra en Educacin con nfasis en Docencia Superior de la Universidad Interamericana de Panam, mediante el Mtodo de Empleo Tipo Estudiado en su Dinmica (ETED), identificando las competencias orientadas al desarrollo de los programas de estudios.
JUSTIFICACIN
Las Competencias que debe tener un especialista en docencia superior en este Siglo XXI, se encuentran en diferentes documentos que hacen referencia al tema. Con este estudio, queremos ir ms all, por ejemplo saber, cules son las metodologas, estrategias, tcnicas y sistemas de evaluacin que se aplican en el proceso de enseanza-aprendizaje, pero en el campo de trabajo. Para realizar este estudio hemos seleccionado el mtodo ETED como anlisis constructivista, para acercarnos a las tareas propias que debe desempear este profesional.
de los Actores
Entrevistas
Estructuracin
de la Informacin Escritura y formalizacin de cada nocin Retorno y validacin a los grupos tcnicos por los titulares de los empleos.
METODOLOGA
1.IDENTIFICACIN DE LOS ACTORES, TANTO INTERNOS COMO EXTERNOS.
a. Especialistas asignados como docentes en el programa de Maestra. b. Las Autoridades acadmicas y administrativas de la institucin. d. Los estudiantes. c. Los egresados del programa de Maestra. d. El sector empleador, tanto pblicos como privados. (expectativas de la sociedad en cuanto a las necesidades de la formacin) E. Un Diseador Curricular
METODOLOGA
METODOLOGA
3. ESTRUCTURACIN DE LA INFORMACIN. Esta etapa se inicia con el debido anlisis y ordenamiento de la informacin recolectada. Esta tarea es realizada por el Coordinador del Proyecto, conjuntamente con su equipo de especialistas. Cabe destacar que las entrevistas, as como las encuestas, se realizaron a los diferentes actores del proyecto, llmese, autoridades acadmicas, empresarios, especialistas en Docencia Superior en ejercicio, egresados del programa, as como tambin estudiantes y administrativos de la institucin.
METODOLOGA
4. ESTRUCTURA Y FORMALIZACIN DE CADA NOCIN.
Realizado el correspondiente anlisis, mediante la celebracin de un Taller, se da paso a la estructura de la informacin recolectada, con base a los distintos saberes del perfil de egreso, Saber Conocer, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Vivir.
METODOLOGA
5.RETORNO Y VALIDACIN DE LA INFORMACIN.
Organizada la informacin recolectada por el equipo correspondiente, se presenta la misma, a los Directores Acadmicos del programa y a las autoridades de la institucin, para su validacin y puesta en ejecucin.
ANEXOS
PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS
PROGRAMA DE MAESTRA EN EDUCACIIN CON NFASIS EN DOCENCIA SUPERIOR Este profesional de la Educacin superior, posee las competencias para desenvolverse en el campo de la docencia superior, con profesionalismo, tomando en cuenta los adelantos cientficos y tecnolgicos, propios de la profesin. En su actuar profesional, contribuye con el mejoramiento de la calidad de la educacin superior en Panam.
Funciones Bsicas: Planifica, ejecuta, evala y brinda seguimiento a la educacin superior en Panam, con base a las polticas educativas de la institucin y del pas, con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de la Educacin Superior. Ser un profesional de la Docencia Superior, con las capacidades requeridas, con base a las necesidades de la sociedad, tomando en cuenta los avances cientficos y tecnolgicos, que le permitan adems devolverse como un profesional ntegro en todas sus acciones. Instituciones de Educacin Superior, tanto pblicas como privadas, Direcciones Acadmicas y Coordinaciones. A nivel nacional. como Internacional
Finalidad
PROPSITO:
30 Personas 10 % Menos de 40 Aos Edad 70 % 41-50 Aos 20 % Ms de 51 Aos 10 % Licenciatura 10 % Especializacin Formacin Acadmica y/o 60 % Maestra profesional 10 % Doctorado 10% Otros 60 % Mujeres Sexo 40% Hombres
En qu red de relaciones? Entre profesionales de las distintas instituciones de educacin superior, Ministerio de Educacin, y Trayectorias: De qu se hace cargo? Para hacer que?
Impartir docencia a estudiantes en Docencia Superior, dirigir y coordinar programas de Docencia Superior, as como tambin brindar asesora en programas de estudios a nivel suprior. Ensear, Coordinar, dirigir y manejar programas de docencia superior.
Variabilidad y Elasticidad
Tendencias de Evolucin
1.
2.
3. 4.
Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de Conceptos, mtodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo. CINTEFOR. Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M. G., (2004). Diseo Curricular basado en Normas de Competencias Laboral. Conceptos y Orientaciones Metodolgicas. Buenos Aires, BID. Gua de Apoyo para la Elaboracin del Anlisis Funcional. (2012). Chile Valora & CINTEFOR. Corvaln Vsquez, O. y Haw es Barrios, G. Aplicacin del enfoque curricular de Competencias en la Construccin Curricular de la Universidad de Talca. Chile. Recuperado de: http://www.rieoei.org/1463.htm
BIBLIOGRAFA
MUCHAS GRACIAS