You are on page 1of 20

CONVIVIR, PARTICIPAR Y DELIBERAR PARA EJERCER UNA CIUDADANA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL

MG. MARUJA ESPINOZA CIENFUEGOS

Demandas de las regiones


La cultura de la adultez afecta a los nios, nias y jvenes; en tanto los padres, las autoridades, la sociedad en general incluyendo en muchos casos a los y las docentes- no les reconoce (a los nios y jvenes) como sujetos capaces de proponer cambios o convertirse en ciudadanos aptos que puedan aportar al desarrollo local o regional

Promover el desarrollo de una cultura de paz, mediante la prctica de la no violencia en el entorno familiar, escolar y social, asegurando el ejercicio pleno de la ciudadana.

Otro de los problemas que son lgidos tienen que ver con el maltrato a los y las estudiantes generados por docentes y directivos en las instituciones educativas.

Se necesita generar espacios de participacin activa y eficiente para estudiantes elegidos democrticamente en los procesos de su desarrollo integral y comunal con el apoyo de las autoridades educativas, locales y empresas privadas.

Propuesta del Estado


La educacin bsica ha de impulsar la vida democrtica al moldear personalidades autnomas, con iniciativa y conscientes de los derechos propios y ajenos. Con prcticas pedaggicas y formas de convivencia renovadas, la educacin debe ser la primera experiencia de los peruanos sobre el valor de las leyes, el dilogo, la participacin, las instituciones y la coexistencia pacfica []. Una educacin renovada ayudar a construir una sociedad integrada fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad y un Estado moderno, democrtico y eficiente. Dotar al pas de ciudadanos participativos, fiscalizadores, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin, dando as vida sostenida a la descentralizacin (Proyecto Educativo Nacional al 2021: La educacin que queremos para el Per.)

Propuestas para el mundo

Los estudiantes con un mayor nivel de conocimiento tienden a presentar un menor grado de aceptacin de gobiernos autoritarios, corrupcin en el Gobierno y justificaciones para desobedecer la ley. Este patrn sugiere que el incremento en los niveles de conocimiento ciudadano es un elemento importante para el desarrollo de las sociedades democrticas. (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Logro Educativo: Estudio internacional sobre Educacin Cvica y Ciudadana 2009. Informe Latinoamericano.)

EL EJERCICIO CIUDADANO SE CONVIERTE EN UN APRENDIZAJE FUNDAMENTAL


Espacio para vivir experiencias reales y significativas

Deliberar con juicio crtico sobre lo pblico

LA ESCUELA EN SU FUNCIN FORMADORA

Aceptacin de las diferencias, la construccin de consensos y la aceptacin de disensos.

Interaccin con los dems una oportunidad para el dilogo

Ciudadana
Proceso en construccin permanente por el que la persona se va constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades, por el que va desarrollando sentido de pertenencia a una comunidad poltica

Democracia
Sistema poltico elige su gobierno por elecciones libres. Ejercicio autnomo y equilibrado de los poderes del Estado, existencia de mecanismos de control y transparencia. requisitos esenciales asociado a tres principios: la soberana popular, la limitacin del poder y la necesidad de garantizar los derechos fundamentales de la persona.

Interculturalidad
No basta con conocer y comprender al otro o respetar su cultura, sino que es preciso, asumir la defensa de unos valores y unas normas comunes pero enriquecidos con los aportes de las vivencias y miradas de todas las culturas.

Educar a nuestros estudiantes en una ciudadana democrtica e intercultural

Actuar sobre el mundo.

Relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.

Atender las dimensiones del ser humano: personal, social, valrica y cognitiva.

Integrar nuestros contenidos y actividades de rea a los del aprendizaje fundame

Interdependencia de las reas del conocimiento

propsitos de una educacin ciudadana, democrtica e intercultural

Desarrollar competencias.

Alcanzar estos propsitos requiere de un conjunto de condiciones que permitan una intervencin transversal que abarque a toda la institucin educativa, dentro y fuera del aula.

Transformar la escuela en una comunidad de agentes dinmicos

Crear una cultura democrtica.

Los docentes debemos trabajar aspectos en


Que implica la construccin de una comunidad poltica.

Convivencia

La escuela como espacio pblico. El acto de participacin nos permite apropiarnos del espacio y de los asuntos pblicos

Participacin

Conocimientos

La calidad de los conocimientos y la manera de apropiarnos de ellos fortalecen nuestro ejercicio ciudadano en la escuela.

Ciudadana democrtica e intercultural

Espacios para desarrollarlos a nivel de escuela

La gestin

Todas las reas

Organizacin y rutinas

Desde la institucin Educativos

El clima de la escuela

Desde nuestras aulas


Las reas de Personal Social y Formacin Ciudadana y cvica

El ambiente fsico y los recursos

reas vinculadas a la democracia y la ciudadana

Dimensiones de la educacin ciudadana, democrtica e intercultural


Vinculada a la manera como comprendemos las relaciones de poder, entendido ste como un asunto inherente a toda interaccin humana. Es lo que posibilita que identifiquemos y enfrentemos todo lo que afecta los derechos de los otros.

El punto de partida es la comprensin de la persona desde su individualidad y su particularidad. Socioafectiva

Poltica

tica

ECDI
Es la que se vincula con el desarrollo del pensamiento y del conocimiento Cognitiva Cultural

Ambiental

Para convivir en la diversidad y con justicia, se requiere de un dilogo intercultural que se constituya sobre la base de unos mnimos ticos respetuosos de los Derechos Humanos.

Es la que permite construir un vnculo armnico con el medio natural y sus recursos y de cuidar el medio ambiente.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE CIUDADANA

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico intercultural


Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

Se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Preserva el entorno natural y material.

Convive democrtica e interculturalmente


Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad

Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia democrtica e intercultural.

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico intercultural


Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana. Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

Delibera democrticamente

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.

Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico intercultural

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

Participa democrticamente
Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Tipo de ciudadana requeridas para las demandas y desafos actuales

La ciudadana comprende tres elementos

Sentido de pertenencia

Ejercicio de derecho

Participacin activa

Una ciudadana que se ejerce en un contexto institucional, poltico y social determinado

Recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas

Sentido y finalidad de la escuela

Sujetos de derechos

Reconocer la individualidad, capacidad y potencialidad de los nios, nias y adolescentes

DESAFOS PARA LA FORMACIN CIUDADANA EN EL PER DE HOY Prcticas y Marco relaciones normativo renovadas en marcha

Abordar problemas de convivencia, participacin y reflexin que se vive en la escuela

El mandato de la Ley General de Educacin y del Proyecto Educativo Nacional

Actividades para desarrollar


Proponer 2 situaciones para desarrollar competencias ciudadanas para trabajar a nivel de aula. Situaciones para desarrollar las competencias ciudadanas Qu competencias se desarrollara? Qu capacidades se desarrollara? Estrategias Cmo trabajar? Desde mi rol, qu acciones debo realizar para la implementacin de la ciudadana a nivel de aula

Actividades para desarrollar


Qu pasos seguira para elaborar las normas del saln de clase y cmo evaluarlas cada cierto tiempo. Como contribuimos, como docentes, al fortalecimiento de un clima democrtico en nuestras aulas y en la escuela. Acciones que desarrollara para evitar el Bullying en mi aula.

Actividad para desarrollar


VIDEO:
http://www.youtube.com/watch?v=HQRyd6CVYQ

Reflexionan sobre lo visto y elaboran 3 organizadores de informacin de los temas ms interesantes para ti, como docente.

El trabajo deber ser presentado en Word, puede ser individual o grupal(mximo 3 participantes).