Ayudar a impulsar y fortalecer la mejora constante de la enseanza y el aprendizaje y su proceder evaluativo.

Propuesta de Intervencin Pedaggica

Insumo para fortalecer la prctica docente

CUNDO

A QUIEN VA DIRIGIDO

Horario de clases. 2hrs. Por Sesin.

CMO

DNDE

- Alumnos de 3 a 6 de Primaria y - Alumnos de 1 a 3 de Secundaria

Por medio del cuadernillo de Ejercicios para el Desarrollo de la Comprensin Lectora, Pensamiento Matemtico y Formacin Cvica y tica (por grado)

- En el saln de clases - En el hogar con padres de familia

PARA QUE SIRVE

Leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Utilizar diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin matemtica en diversos contextos, enfatizando la necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje. Tomar decisiones para elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Mayor seguridad al responder diversos tipos de evaluacin. Mejorar su capacidad de anlisis, reflexin, observacin, escritura, etc.

Interesar a los alumnos para consultar los materiales bibliogrficos de apoyo; con el fin de recordar, retroalimentar y generar nuevos conocimientos que impliquen el desarrollo de habilidades de aplicacin contextual.

FECHA
19 de Marzo de 2013

SESIN REACTIVOS
1 20

ASIGNATURA
10 Espaol 5 Matemticas 5 Formacin Cvica y tica 10 Espaol 5 Matemticas 5 Formacin Cvica y tica 10 Espaol 5 Matemticas 5 Formacin Cvica y tica 10 Espaol 5 Matemticas

BLOQUE
I

15 de Abril de 2013

20

II

29 de Abril de 2013

20

III

13 de Mayo de 2013

15

IV y V

ORGANIZACIN DE LA SESIN
MINUTOS
10 45 10 DINMICA ANEXO 1 RESOLVER EJERCICIOS DINMICA ANEXO 2

ACTIVIDAD

30
10 15

REVISAR Y ANALIZAR REACTIVOS

DINMICA ANEXO 3 PLATICAR ACERCA DE: QU DIFICULTADES SE LES PRESENTARON? CMO SE SINTIERON? QU PARTE FUE MS FCIL Y MS DIFCIL?

TABLA DE DATOS PARA EL SEGUIMIENTO ACADMICO

NP ALUMNO REACTIVOS
RESUELTOS CORRECTOS INCORRECTOS

OBSERVACIONES

En cada sesin revisa que los alumnos: Llenen bien un crculo por cada pregunta. Que no copien ni intercambien opiniones. Que no quede ninguna pregunta sin responder.

Ojo: Es prudente que observes la capacidad de los alumnos para llenar totalmente el crculo elegido y si es el caso, realicen algunas ejercitaciones. Con estas actividades los nios perdern el miedo a responder diversos instrumentos de evaluacin.

Observa si tus alumnos entienden bien las siguientes instrucciones: Lee, Responde, Completa, Observa, y si realizan inmediatamente lo que se les pide.

Ojo: Identifica a quienes no atienden o se equivocan con las instrucciones. Pdeles que lean la instruccin y la realicen.

LEE CON ATENCIN A LOS ALUMNOS TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE EMPEZAR A RESOLVER LAS PREGUNTAS.
1. Cada pregunta tiene CUATRO posibles RESPUESTAS, indicadas con las letras A, B, C, D; pero slo una de ellas es correcta. 2. Al final de cada cuadernillo del alumno encontrarn la hoja de respuesta, que debern recortar con cuidado y guardar muy bien, puesto que les va a servir para las cuatro sesiones. 3. Indicar que antes de contestar, DEBERN LEER CON ATENCIN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideren correcta. EJEMPLO: 25.- La suma de 3 + 2 es: A) 3 B) 5 C) 7 D) 1 Observa que la respuesta correcta es B; por lo tanto, DEBERS LOCALIZAR en la HOJA DE RESPUESTAS el NMERO QUE CORRESPONDA a la pregunta que leste y con tu lpiz RELLENAR COMPLETAMENTE el crculo correspondiente a la letra de la opcin que hayas elegido como correcta, ejemplo: 25 A B C D

4. Indicar que es importante rellenar completamente el crculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas. 5. Si es necesario borrar alguna respuesta, debern hacerlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja. 6. LEER con mucha atencin las INSTRUCCIONES PARTICULARES de cada pregunta, en caso de haberlas.

- Comprensin Lectora de Textos Literarios - Comprensin de otros textos: Cartas, recados, anuncios, historietas, noticias. - Ortografa y signos ortogrficos - Lectura y seriacin de nmeros - Comprensin de problemas matemticos.

En este cuadro podrs anotar los avances y problemas de tu labor docente. Vale la pena que despus de cada sesin anotes tus impresiones. Desde luego que el cuadro nicamente indica los temas esenciales. Tu inters por tus alumnos te llevar con seguridad a ampliar la informacin. ste apartado es importante que lo enves a la siguiente pgina electrnica, http://www.educacionchiapas.gob.mx/ (Cruzada Estatal para el Mejoramiento del Logro Educativo en la Educacin Bsica), despus de cada sesin, para que puedas interactuar con experiencias y opiniones de otros docentes.

PERIODO

REFLEXIN Y SUGERENCIA

SESIN I (19 de Los alumnos han recibido sus cuadernillos y yo he realizado una sesin con ellos para iniciar la marzo) lectura y resolucin de reactivos. ENVIAR A LA PGINA ELECTRNICA, PARA QUE INTERACTES CON LAS EXPERIENCIAS Y OPINIONES DE OTROS DOCENTES. Despus de vacaciones SESIN II (15 de abril) Los alumnos a los que debo poner mayor atencin en cuanto a comprensin lectora son: 1 Hugo 2 Patricia Los alumnos a los que debo poner mayor atencin en cuanto a solucin de problemas matemticos son: 1 Sonia 2 Francisco Ejemplo: Puedo identificar a los alumnos que tienen mayores problemas de comprensin lectora, ellos son: 1 Pedro 2 Juan Les ofrecer los siguientes ejercicios para apoyar la comprensin lectora:

ENVIAR A LA PGINA ELECTRNICA, PARA QUE INTERACTES CON LAS EXPERIENCIAS Y OPINIONES DE OTROS DOCENTES
SESIN III (29 de abril) Puedo identificar quienes superaron los problemas de comprensin lectora y de resolucin de problemas matemticos.

ENVIAR A LA PGINA ELECTRNICA, PARA QUE INTERACTES CON LAS EXPERIENCIAS Y OPINIONES DE OTROS DOCENTES. SESIN IV (13 de mayo) En comprensin lectora se encuentran los siguientes avances: En resolucin de problemas matemticos se encuentran los siguientes avances: En capacidad para responder con claridad las hojas de respuestas.

ENVIAR A LA PGINA ELECTRNICA, PARA QUE INTERACTES CON LAS EXPERIENCIAS Y OPINIONES DE OTROS DOCENTES.