MOVILIZACIN NACIONAL POR LA COMPRENSIN LECTORA

Mdulos de Comprensin Lectora . 1

. 2

.3

Aspectos pedaggicos y de aplicacin

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

RECUERDA:
El Ministerio de Educacin ha venido ejecutando las siguientes acciones orientadas al desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes.
Plan Lector (2006 a la actualidad)

Concursos de Argumentacin y Debate (2005 a la actualidad)

Concurso de Redaccin (2004 a la actualidad) Programa de la Hora Lectiva Adicional (2007 2008)

Concurso Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas (2008 a la actualidad)

PROPSITO DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA COMPRENSIN LECTORA (MNCL)

Desarrollar la capacidad de comprensin lectora de los estudiantes como una herramienta fundamental para mejorar significativamente su capacidad de aprender autnomamente.

R. M. N 044-2009-ED Norma la implementacin de la MNCL

A QUINES EST DIRIGIDA LA MNCL?

A estudiantes de 2do. 3ro. y 4to. grados de Educacin Secundaria de las instituciones educativas de gestin pblica.

-Las evaluaciones nacionales

e internacionales involucran dichos grados.

MNCL Y PLAN LECTOR SE COMPLEMENTAN

PLAN LECTOR
Promueve el gusto por la lectura. Se desarrolla desde todas las reas curriculares. Se promueve para el tiempo libre del estudiante. No tiene carga horaria.

MNCL
Desarrolla la capacidad de comprensin lectora. Se desarrolla en el rea de Comunicacin. Se desarrolla en las horas de clase. Tiene carga horaria.

Es responsabilidad de todos los docentes, Es responsabilidad del docente del rea cualquiera sea el rea. de Comunicacin. Se implementa con lecturas seleccionadas Se implementa con los Mdulos de por estudiantes, asesorados por sus Comprensin Lectora distribuidos por el docentes. Ministerio de Educacin.

MEDIDAS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LA MNCL

- Distribucin de Mdulos de Comprensin Lectora a todos los

estudiantes de 2do. 3ro. y 4to. grados de todas las instituciones educativas de Educacin Secundaria.
- Asignacin de 7 horas al rea de Comunicacin,en 5 de ellas se

pone nfasis en la comprensin lectora, desarrollando, adems, las otras competencias del rea.
- Las 7 horas las desarrolla un solo profesor de esta especialidad.

MDULOS COMPRENSIN LECTORA

Cada uno de los Mdulos est constituido por tres componentes: Un Texto para el estudiante (No fungible): Contiene una variada seleccin de lecturas, actividades para los tres niveles de comprensin lectora y estrategias para que el estudiante asegure la comprensin de los textos. Un Cuaderno para el estudiante (Fungible): Reproduce las lecturas del Texto para el estudiante y permite aplicar estrategias para comprenderlas, tales como: subrayar, hacer anotaciones, entre otras. Un Manual para el docente (No fungible): Presenta sugerencias metodolgicas para que los docentes orienten el desarrollo de las lecturas y actividades propuestas en el Texto para el estudiante.

APLICACIN DE LOS MDULOS DE COMPRENSIN LECTORA DURANTE EL PRESENTE AO

2009 1er. Semestre

2do. Grado
MDULO 1

3er. Grado
MDULO 2

4to. Grado
MDULO 2

2do. Semestre

MDULO 2

MDULO 3

MDULO 3

TRATAMIENTO PEDAGGICO DE LOS MDULOS

- Las cinco horas destinadas al uso de los Mdulos son para poner nfasis en

mejorar el desarrollo de la capacidad de comprensin lectora y otras capacidades comunicativas.

- Cada lectura est concebida como una unidad metodolgica completa y se

debe desarrollar en una sola sesin.

- Las lecturas deben formar parte de la programacin curricular del rea.

En el caso de los mdulos 1 y 2, las lecturas pueden trabajarse sin seguir necesariamente la secuencia presentada. Sin embargo, en el mdulo 3 se sugiere mantener la secuencia de lecturas del mdulo, porque ello permitir consolidar las estrategias propuestas de comprensin lectora.
- Las lecturas que, por su naturaleza, no se vinculen con las unidades del

rea, podrn ser desarrolladas como talleres independientes.

CMO INCORPORAR LAS LECTURAS DE LOS MDULOS A LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL REA?
- Se analizan las capacidades y conocimientos previstos en cada unidad

para identificar con qu lectura se relacionan.

- Se seleccionan las lecturas de los mdulos que se pueden incluir en

cada unidad, segn el anlisis anterior.

- Ejemplo: si en la unidad se han previsto actividades relacionadas con

textos periodsticos, se seleccionarn lecturas sobre reportajes, noticias, crnicas, etc. El Mdulo 3, incluye talleres sobre tcnicas de comprensin de lectura, los cuales tambin se insertan como parte de las unidades o se desarrollan como talleres independientes.

EJEMPLO DE CMO INSERTAR LOS MDULOS EN LAS UNIDADES DIDCTICAS Se han incluido
PRODUCIMOS RADIODRAMAS SOBRE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LLAMELLN

estas lecturas del mdulo porque se refieren a actividades productivas.

Lectura 11: Papa a la huancana Lectura 13: Agricultura ecolgica Lectura 18: El cantero y los asnos

Tambin se refieren a actividades productivas. La lectura se realiza como actividad de extensin.

FORMATO SUGERIDO DE CRONOGRAMA DE LECTURAS

(SE ANEXA A LA PROGRAMACIN ANUAL) LECTURAS DEL MDULO 1 1. La luz es como el agua 2. Diles que no me maten Recopilamos cuentos de la comunidad UNIDAD FECHA 09 - 03 11 - 03

3. Hebaristo, el sauce que muri de amor

4. Naufragio 5. El espejo y yo 6. El manchay-puito 7. El Caballero Carmelo Progresin narrativa (Taller 1) El cuadro de personajes (Taller 2) Las pandillas juveniles

16 - 03

Este cronograma se anexa a la programacin anual

Recopilamos cuentos de la comunidad 13-03

Producimos formatos radiales sobre la convivencia

LA EVALUACIN EN EL MNCL
EVALUACIN DE LAS LECTURAS DE LOS MDULOS

LA EVALUACIN EN LA MNCL
EVALUACIN DEL GRADO DE AVANCE DE LA MNCL

Es un insumo para la evaluacin del criterio Comprensin de textos del rea de Comunicacin

Es un insumo para el Concurso Nacional de Comprensin Lectora

EVALUACIN DE LAS LECTURAS DE LOS MDULOS

- El propsito es mejorar el proceso de comprensin, a partir de la

revisin y correccin de las tcnicas utilizadas por los estudiantes.

- La evaluacin de las lecturas de los mdulos no generan

calificativos necesariamente.
- Cuando la intencin es generar calificativos se disea un

instrumento a partir de los indicadores previstos para evaluar el criterio Comprensin de textos.
- El instrumento se puede disear utilizando las lecturas de los

mdulos y, a partir de ellas, se formulan los temes.

- Los calificativos se registran en el casillero comprensin de textos

del rea de comunicacin, junto con los calificativos obtenidos como parte de la unidad.

EVALUACIN DEL GRADO DE AVANCE DE LA MNCL

1. 2. El propsito es determinar el nivel de logro que cada institucin educativa tuvo en el desarrollo de la comprensin lectora de sus estudiantes. Los instrumentos han sido preparados por la UMC y son los siguientes :
TIPO DE INSTRUMENTO

GRADO

2do. grado
3er. y 4to. grado

Prueba diagnstica
Prueba diagnstica
Se aplica al inicio de la implementacin

Prueba formativa
Prueba formativa
Se aplica durante el proceso

Prueba final
Prueba final
Se aplica a fines de setiembre

2. 3. 4.

La aplicacin de los instrumentos y su calificacin estar a cargo de los profesores de comunicacin de 2do. 3ro. y 4to. grados. Los resultados se consignarn en los registros de logros, lo que permitir al docente comprobar los avances obtenidos en el programa. Los resultados servirn como insumos para la primera fase del Concurso de Comprensin Lectora. Por lo tanto sern remitidos a la UGEL respectiva.

SEGUIMIENTO DE LA MNCL EN LAS IIEE

Reunin mensual de los docentes

para evaluar la aplicacin de los Mdulos en los diferentes grados con el fin de mejorar los resultados.

El director de la IIEE llevar un

control del avance de la aplicacin de las lecturas, segn el cronograma elaborado.

IMPLEMENTACIN DE LOS MDULOS EN EL SEGUNDO SEMESTRE

En cada semestre se aplica un mdulo segn la RM 044-2009-ED. Cada I.E. elabora un cronograma de inicio y trmino de cada mdulo Todos los estudiantes y docentes devuelven el texto para el estudiante y el manual para el docente. El cuaderno para el estudiante no se devuelve. Los materiales del mdulo 1 pasan al banco de libro. Los materiales del mdulo 2 que han sido utilizados por los estudiantes de tercero y cuarto grados son distribuidos a los estudiantes de segundo grado. Los materiales del mdulo 3 son distribuidos a los estudiantes de tercero y cuarto grados. Cada docente elabora el cronograma de aplicacin del mdulo y lo anexa a su programacin anual . Se analizan las unidades didcticas y los mdulos con la finalidad de incorporar las lecturas como parte de las unidades.

MATERIALES DE APOYO A LA MNCL

GUA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

GUA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS

MANUAL DE ANIMACIN LECTORA GUA DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIN LECTORA

PREGUNTAS FRECUENTES
Si la prueba final se aplica en setiembre, el desarrollo del mdulo termina en ese mismo mes? No, los mdulos se desarrollan hasta terminar todas las lecturas, inclusive hasta diciembre. La prueba final se aplica en setiembre, pues sus resultados son insumos para la primera etapa del concurso de comprensin lectora.

Se tienen que desarrollar todas las lecturas del mdulo?

S, caso contrario, no se cumplira con los propsitos de la MNCL, y los resultados se veran afectados. Segn la R.M. N 0202-2009 el perodo de ejecucin es de abril a diciembre. (Se inicia con la aplicacin de la prueba diagnstica)

Cundo se ejecutar el concurso de comprensin lectora?

PREGUNTAS FRECUENTES
Qu se hace con los resultados de la evaluacin de las lecturas de los mdulos? Esos resultados pasan a formar parte del criterio comprensin de textos del rea de comunicacin.

Qu se hace con los resultados de la prueba diagnstica y final?

Son enviados a la UGEL, pues sern utilizados en el concurso de comprensin lectora.

Cundo se aplica la prueba formativa?

Lo decide la I. E. segn el avance en el desarrollo de las lectura. Lo pueden hacer lectura por lectura en diferentes fechas.