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CONTENIDOS GRAMATICALES
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Resumir textos informativos con distintos propsitos Usar marcas lingsticas temporales y lgico argumentativas. Emplear reformulaciones CONTENIDOS discursivas: cambio de orden de los GRAMATICALES elementos, sustitucin de palabras o uso de sinnimos, eliminacin, expansin. Usar clases de palabras en funcin de su densidad semntica: sustantivos, adjetivos, verbos.
Exponer formalmente de manera oral conocimientos adquiridos Controlar en el texto la progresin del tema y lo subtemas. Usar el vocabulario tcnico. Incluir ejemplos, preguntas, comparaciones. Utilizar recursos gramaticales para la construccin del discurso objetivo: uso de la primera persona plural, pasiva con se, impersonalizacin de los enunciados.
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Reescribir el texto revisando distintos aspectos: uso de signos de puntuacin, de los organizadores macroestructurales, la cohesin lxica y gramatical, la utilizacin de estrategias de sustitucin y reformulacin y la aplicacin de la normativa ortogrfica.
Participar en situaciones de intercambio oral sobre temas de inters general del mundo de la cultura Reflexionar para la adecuada utilizacin, acerca de los aspectos gramaticales: Las personas (el yo personal, el nosotros estratgico, las formas impersonales), CONTENIDOS los conectores copulativos, disyuntivos, GRAMATICALES adversativos, temporales, causales, ordenadores, las diferentes modalidades de enunciacin, sus tiempos y modos verbales, sus signos de puntuacin. Sistematizar los conocimientos para futuros usos.
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Relacionar los aspectos gramaticales con el tipo de texto. El vocativo. El modo imperativo con fuerza de invocacin. El presente con valor de certeza. El condicional como expresin de deseo. Tipos de enunciados segn la actitud del hablante. La construccin de las oraciones y sus connotaciones semnticas.
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Calificar (adjetivos, posicin del adjetivo en la frase nominal, frases atributivas con el verbo ser). Poner en relacin esa informacin a travs de la puesta en situacin: sealando una circunstancia relacionada con esa informacin, de modo, tiempo, lugar, causa, etc. (verbos como es, est, hay, parece, tiene, constituye en presente o pretrito imperfecto segn el tiempo de la narracin, conectores lgicos); a travs de la asimilacin: por contraste, comparacin, negacin, metfora y analoga.
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Conocer y usar las caractersticas del estilo directo e indirecto para fichar citas.
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Reflexionar acerca de los recursos gramaticales utilizados para referir la realidad y comentarla: los decticos y sus efectos semnticos: tiempos verbales, pronombres personales, demostrativos temporales y espaciales; formas de denominar los hechos y los actores sociales (nombres, cargos, roles), discurso directos e indirecto (verbos introductorios), nominalizaciones, pasivas, etctera.
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Reflexionar, en relacin con los efectos que se quiere producir en el/los destinatario/s, acerca de los aspectos gramaticales utilizados frecuentemente en estos textos, como: las formas impersonales del verbo y las nominalizaciones, los gerundios, la anteposicin del adjetivo, distintos recursos de la modalidad para mitigar pedidos, hacer afirmaciones, rechazar acusaciones, etc
Reconocer los gneros discursivos y sus mbitos de circulacin: los distintos tipos de reglamentos y estatutos (de clubes, fundaciones, etc.) a partir de la lectura de muchos y variados textos y la caracterizacin de los mismos. Analizar y caracterizar la trama instruccional, normativa, prescriptiva.
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Reflexionar acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso: Los tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condicional. Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verbales en las prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del presente Indicativo. La impersonalizacin de enunciados.
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Ampliar textos con informacin proveniente de otros, usando estrategias retricas propias de cada gnero
Textualizar sucesivos borradores con la revisin de cada aspecto a considerar: la pertinencia de la informacin agregada, la mantencin de la coherencia y la cohesin, el cuidado del estilo, la pertinencia del vocabulario, etctera. Diagramar la versin final con las marcas paratextuales adecuadas al gnero.
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Revisar en sucesivos borradores distintos aspectos lingsticos, cuidando de no repetir trminos innecesariamente y de respetar las convenciones para las citas, usando los signos de puntuacin necesarios como demarcadores textuales e intraoracionales, incluyendo los marcadores y conectores adecuados para expresar la relacin entre partes e ideas, resolviendo dudas ortogrficas con ayuda del diccionario, de textos fuente y de consultas a otros escritores.
Exponer oralmente los temas estudiados ante distintos auditorios usando diferentes recursos grficos
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Poner en juego distintos recursos gramaticales para: Elaborar o reelaborar conceptos e ideas: definiciones, especificaciones, parfrasis, etctera. Presentar personas y sucesos: distintas formas de denominacin, marcadores temporales y causales. Utilizar recursos de la oralidad para sostener el propio discurso y recursos para presentar el tema de la exposicin y lograr conectar el discurso (decticos, frmulas de presentacin, de seguimiento y de cierre, recapitulaciones, organizadores textuales).
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Utilizar estrategias para fundamentar las propias ideas: explicaciones, ejemplos, comparaciones, afirmaciones generales, citas de autoridad, estrategias de refutacin, frmulas introductorias para manifestar una opinin.
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Producir textos escritos y orales que expresen el reclamo de ciudadanos frente a las instituciones
Reconocer en los textos de reclamo, las estrategias persuasivas y ponerlas en juego a la hora de producir reclamos orales y escritos. Conocer los elementos estructurales que pueden componer un reclamo: presentacin del problema; presentacin de hechos y discusiones que constituyen la base de la argumentacin; planteamiento del pedido o reclamos propiamente dichos con exposicin de hechos y de argumentaciones lgicas; crtica de otras soluciones; sntesis final y apelaciones
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Producir textos escritos y orales que expresen el reclamo de ciudadanos frente a las instituciones
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Reflexionar acerca de los aspectos gramaticales que inciden directamente en este tipo de textos: uso estratgico de la primera y la tercera persona, el uso del estilo directo e indirecto, las distintas modalidades de enunciacin, el empleo estratgico de las formas verbales, el uso adecuado de las maysculas, por ej. en el uso de las abreviaturas, siglas, acrnimos y frmulas de tratamiento, etc. Reflexionar acerca de la puntuacin y la produccin del significado en las distintas partes del texto de reclamo.
Leer crticamente distintos discursos jurdicos: leyes, ordenanzas, acuerdos, convenciones, polticas pblicas
Observar el uso de las personas
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gramaticales, de la impersonalizacin de los enunciados y sus efectos de sentido. Reflexionar acerca de la incidencia de los elementos gramaticales en funcin del discurso: Los tiempos y modos verbales en las sugerencias y recomendaciones: el uso del condicional. Las frases verbales de lo deseable y lo posible. Los tiempos y modos verbales en las prescripciones: el uso del imperativo, del infinitivo, del Presente del Indicativo.
CMO SE ENSEA?
Uso
Uso mejorado Actividad
Sistema tizacin
Reflexin
QU SE ENSEA?
REFLEXIN SOBRE EL LENGUAJE
Convenciones discursivas Gramtica oracional y textual Convenciones ortogrficas y Normativa
CONCLUSIN
El desarrollo de la competencia metalingstica, es decir, la capacidad de tomar la lengua como objeto de observacin y anlisis, de reflexionar sobre el lenguaje, es necesario para transformar a nuestros alumnos/as en lectores, escritores y hablantes eficientes y reflexivos.