OFICINAS PEDAGGICAS E O ENSINO DE BIOLOGIA

Prof. Dr Francisco Jos Pegado Ablio DME / CE / UFPB - PRODEMA / PPGE

Dentre outros Objetivos, as Oficinas Pedaggicas, tem como papel principal

Implantar um espao na Escola onde o professor possa debater, refletir, propor, discutir, receber informaes/conhecimentos de diferentes prticas didticas e metodolgicas na sua rea de atuao; Criar um acervo de material terico e experimental onde possam constar instrumentos pedaggicos, brinquedos, maquetes, artigos, livros, revistas, enfim, tudo que possa subsidiar o trabalho do professor;

Dentre outros Objetivos, as Oficinas Pedaggicas, tem como papel principal

Assessorar o professor em sua ao pedaggica atravs da multiplicao/divulgao de cursos, experincias de outros educadores, emprstimo de material para pesquisa; Proporcionar a reflexo sobre propostas didticas concretas com a utilizao de materiais simples no desenvolvimento de atividades experimentais e ldicas no ensino de diversas reas do conhecimento;

Dentre outros Objetivos, as Oficinas Pedaggicas, tem como papel principal

Incentivar projetos especficos da escola nas vrias modalidades de ensino e desenvolver Projetos de Trabalho Pedaggico baseados nos contedos desenvolvidos dentro das sries e nas perspectivas didticas propostas pelos professores e que sero includos no acervo da oficina; Reproduzir e inventar novos materiais experimentais para a construo do conhecimento relativo aos contedos em estudo;

Dentre outros Objetivos, as Oficinas Pedaggicas, tem como papel principal

Divulgar o trabalho realizado na oficina para as vrias entidades educacionais que se mostrem interessadas neste tipo de proposta atravs de boletins, encontros, cursos, levando socializao de instrumentos e registros desenvolvidos na unidade escolar;

No entanto faz-se necessrio que a sala de aula se torne um espao que possa propiciar:

reflexo, troca de experincias e de processo de criao; o pensar e o criar, pelo incentivo descoberta de novas facetas do conhecido; ousadia de re-elaborao, entendida como Construo/Desconstruo/Reconstruo do saber;

O processo de aprendizagem deve ser centrado no aluno e portanto deve-se levar me considerao
Suas diferenas scioculturais: valores, crenas, histria familiar, cdigo de linguagem, formas de socializao, variedade e especificidades culturais;
Suas diferenas psicolgicas: vivncias e personalidades reveladas na motivao, vontade, ateno, criatividade, energia, prazer, equilbrio, diferenas cognitivas, etc.

As oficinas pedaggicas se caracterizam como uma prtica peculiar por apresentar os seguintes elementos:

Reflexo e Troca de Experincia, confrontando a prtica com a teoria e avanando na construo coletiva do saber; Produo Coletiva - comprometimento e desenvolvimento de competncias;
Confronto de Experincias e criando estratgias descoberta de alternativas de soluo para os impasses fundamentadas na necessidade de transformar a realidade educacional -

Centrando-se no agir na oficina pedaggica encontra-se implicados

Sujeito da Atuao: quem realiza a ao (aluno); Objeto da Atuao: para onde a ao se dirige; Motivo da Atuao: a necessidade que determina e direciona o comportamento; Os Objetivos orientando as aes em direo as metas; Os Procedimentos operaes para realizar as aes que permitem alcanar os objetivos e metas;

Existem trs momentos principais de aes na oficina pedaggica

MOMENTO MOTIVADOR: situaes de aprendizagem que propiciem as condies que impulsionam o aluno a agir conscientemente e orientado para determinados fins;

 MOMENTO DE SISTEMATIZAO: situaes de aprendizagem desencadeadoras do processo de internalizao do aprendizado a partir da interao social entre professores, alunos e recursos didticos, os alunos re-elabora internamente os atos e aes nelas implcitos;

 MOMENTO AVALIATIVO: situaes de aprendizagem que indiquem o estgio em que cada aluno se encontra no seu processo de organizao, unificao e integrao dos diversos aspectos do seu agir;

FEIRAS ESCOLARES DE CINCIAS

Dcada de 60, as primeiras Feiras Escolares no Brasil - serviram para familiarizar os alunos e a comunidade escolar com os materiais existentes nos laboratrios, antes quase inacessveis e, portanto, desconhecidos na prtica pedaggica.

A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000)

1- TRABALHOS DE MONTAGEM (aparelhos/ artefatos demonstrativos) Exs: Maquetes, Vulces, eletroms, etc.

A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000) 2- TRABALHOS INFORMATIVOS (demonstrao de conhecimentos acadmicos/alertas/denn cias) Exs: Destilao de cana de acar, formao da chuva... AIDS, cncer de mama, tabagismo, etc.

A produo cientfica estudantil atualmente exposta ao pblico pode ser resumida em (Mancuso, 2000) 3- TRABALHOS INVESTIGATRIOS (projetos onde costuma ocorrer produo de conhecimentos) que poderiam ser classificados com nfase em:
Sade pblica Educao ambiental Temas didtico- pedaggicos Saber popular/investigaes do cotidiano Investigao descritiva/classificatria Funcionamento do corpo humano

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS DE CINCIAS - BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Crescimento pessoal / Vivncias / Conhecimentos "maior viso do processo educativo", "amplia conhecimentos", "crescer intelectualmente", "aprender coisas e novas tcnicas;

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Comunicao / relacionamentos / intercmbios "troca de idias", "relacionamento com outras pessoas e realidades", "lidar com o pblico "diminui a timidez "intercmbio cultural"

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Hbitos / atitudes / habilidades "amizade", "abstrao", "autoconfiana "iniciativa, "responsabilidade, amadurecimento", "equilbrio", "ateno", "reflexo, anlise"

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Criticidade / capacidade de avaliar "desenvolve pensamento crtico", "auto- conhecimento "conhecer suas limitaes, reconhecer o trabalho do outro"

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Estmulo / envolvimento / motivao "maior envolvimento com o processo", "estmulo ao crescimento pela mudana "cresce o interesse por coisas novas "fica mais estimulado"

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Criatividade / inovaes "mais idias "viso diferente "novos trabalhos "conscincia criativa"

INMERAS SO AS CONSEQNCIAS DAS FEIRAS BENEFCIOS/MODIFICAES NOS PROFESSSORES E ALUNOS PARTICIPANTES

Politizao "forma conscincia crtica e responsvel "favorece a tomada de decises "propicia lideranas "amplia viso de mundo "volta- se para interesses da comunidade"