Curso Inv. Adm. I 2013

INVESTIGACION ADMINISTRATIVA I
Jorge Vigo Moya
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas. Todo conocimiento es forzosamente una relacin en la cual aparecen dos elementos relacionados entre s; un cognoscente llamado sujeto, y otro conocido, llamado objeto. Esta relacin implica una actividad en el sujeto, la cual es la de aprehender el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto
CLASES DE CONOCIMIENTO La actividad de conocer flucta entre el conocimiento comn y el conocimiento cientfico. El conocimiento comn, cotidiano o empricoespontneo es aquel cuando el sujeto aprehende la realidad sin sistema, por un mtodo que es tendencia natural del hombre. Se basa en los sentidos.
Conocimiento
Comn
Cientfico
CLASES DE CONOCIMIENTO El conocimiento cientfico, es aquel cuando el sujeto aprehende la realidad como sistema, especficamente a travs del mtodo cientfico, comenzando por plantearse un problema acerca del objeto que quiere conocer y procesando otra serie de problemas subsidiarios o hiptesis que luego comprueba.
Conocimiento
Comn
Cientfico
El hombre de ciencia, a medida que busca el sentido de la realidad y presenta sus explicaciones, logra que a partir de ellas se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad.
Conocimiento Modifica
Realidad
El hombre de ciencia produce su conocimiento de la siguiente forma:
Observa
Descubre
Explica
Predice Conocimiento sistemtico de la realidad
R E A L I D A D
CORRIENTES
SOBRE
LA
RELACIN
SUJETO-
OBJETO Corriente Idealista postula que el sujeto , para conocer, no tiene necesidad del objeto, incluso plantea que no existe el objeto o realidad material, sino nicamente la conciencia. Otros idealistas dicen, sin embargo, que s existe el objeto, pero que esta realidad material es el resultado de lo que piensa el sujeto. Corriente materialista tiende a privilegiar al objeto, convirtiendo al sujeto en un ente pasivo que slo registra los elementos del objeto a travs de sus facultades sensoriales. Son ejemplo de esta corriente los positivistas, especficamente los empiristas
CORRIENTES
SOBRE
LA
RELACIN
SUJETO-
OBJETO La tercera corriente postula una interrelacin entre sujeto y objeto, actuando interdependientemente. El objeto le da al sujeto los datos y el sujeto le da orden y utilizacin a los datos. En la medida que el sujeto penetra en los datos los interpreta y produce leyes y teoras
DEFINICIN DE CONOCIMIENTO
El conocimiento tiene dos acepciones. Por un lado significa accin de conocer, mientras que por otro lado significa efecto o resultado de la accin de conocer. Podemos definirlo como un proceso mental o una actividad humana orientada a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre. El conocimiento-accin (proceso mental) no se puede adquirir ni transmitir, mientras que el conocimientoefecto (producto o contenido significativo) si se puede adquirir y derivar unos de otros.
FUENTES DE CONOCIMIENTO
a) La tradicin. Costumbres que se aceptan como dones culturales, sin necesidad de verificacin. b) La autoridad de especialistas. Juicio de personas autorizadas en un campo especfico del conocimiento. c) La propia experiencia. Permite el conocimiento comn como producto de las actividades cotidianas d) El razonamiento lgico. En cuya accin se combina la experiencia, nuestras facultades intelectuales y los sistemas formales de pensamiento. e) El mtodo cientfico. Es el mtodo ms complejo para adquirir conocimiento, pues combina importantes caractersticas de induccin, deduccin y otras que crean un sistema para la obtencin de conocimiento que, an cuando es falible, es ms confiable
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
a) Los hechos. El hecho es el dato objetivo y real, independiente de la conciencia humana. Se encuentra a disposicin del investigador, cuya labor consiste en buscar hechos nuevos, que permitan comprobar la hiptesis y enriquecer las teoras existentes. b) Las hiptesis. Constituye una formulacin cientficamente fundamentada y dirigida a explicar anticipadamente una situacin problemtica. c) las leyes. Puede definirse como una hiptesis bien comprobada que alcanza el grado de regularidad al cumplir determinadas exigencias y debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teora cientfica. d) La teora. Es la sistematizacin lgica y orgnica de los hechos, hiptesis, generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas.
REALIDAD Se entiende por realidad a todo lo que existe en el universo, que est constituido por caractersticas (variables, cualidades, tendencias) y que su existencia es independiente de la mente humana. Es posible diferenciar tres clases de realidad. a) Realidad emprica, aquella que puede ser demostrable por medio de la experiencia. Es el objeto de la ciencia. b) Realidad intelectual, aquella no empricamente demostrable, evidentemente ideolgica, problemtica y crtica. Es el objeto de la filosofa. c) Realidad esttica, aquella que puede ser nicamente percibida por el sentir o por la experiencia de sensaciones producidas por un estmulo real, externo o interno. Es el objeto del arte.
CRITERIOS DEL CONOCIMINETO CIENTFICO
1. Los datos obtenidos y resultados del conocimiento deben ser verificables empricamente y probados en el laboratorio. 2. La finalidad del conocimiento debe ser la comprensin general, en lugar de la explicacin individual de los eventos. 3. Se debe basar en suposiciones que todos los eventos tienen comprensin lgica. 4. Debe ser descripcin de objetos y eventos para formalizar y generalizar. 5. La racionalizacin y el sentido comn deben prevalecer. 6. El conocimiento debe ser de comprensin general. 7. El conocimiento cientfico se debe obtener de manera intersubjetiva
FASES DEL PRCESO DEL CONOCIMINETO CIENTFICO
1. Fase sensorial: en la cual se percibe la realidad esencialmente mediante los rganos de los sentidos directamente o a travs de instrumentos. 2. Fase racional o del pensamiento abstracto: el conocimiento se expresa en conceptos, juicios y razonamientos. Los conceptos son la forma de pensamiento en la que se reflejan las propiedades ms esenciales y generales de los objetos. Los juicios constituyen formas de pensamiento racional mediante la cual el sujeto establece relaciones entre los objetos o entre propiedades de los objetos. El pensamiento mediante el cual el hombre afirma o niega algo acerca de la realidad, constituye una expresin de juicio.
FASES DEL PRCESO DEL CONOCIMINETO CIENTFICO
El razonamiento es la forma de pensamiento mediante la cual se pasa del conocimiento adquirido a un conocimiento nuevo. La fase racional es privativa de la especie humana. El conocimiento cientfico permite penetrar en la esencia de los fenmenos, se expresa en conceptos y est basado en la unidad de lo perceptual y lo conceptual
DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO ORDINARIO
CONOCIMIENTO CIENTFICO 1. El conocimiento cientfico es objetivo; el conocimiento ordinario tambin lo es , pero en menor grado. 2. El conocimiento cientfico es riguroso, exacto, mientras que el conocimiento ordinario no lo es. 3. El conocimiento cientfico es sistemtico; el conocimiento ordinario no lo es . 4. El conocimiento cientfico est fundamentado empricamente, lo mismo que el ordinario. Aqu la diferencia es de grado. 5. El conocimiento cientfico es consistente; excluye y busca excluir toda contradiccin posible. 6. El conocimiento cientfico es metdico
LAS PREGUNTAS BSICAS ACERCA DEL CONOCER
- Qu es lo que puede ser conocido? Es una cuestin de carcter ontolgico, que condiciona las respuestas a las cuestiones subsiguientes , pues responde a la pregunta cul es la naturaleza de la realidad que es el objeto del conocimiento? - Cul es la relacin entre el sujeto que conoce y el objeto por conocer? Esta es la pregunta gnoseolgica. Hace referencia a los problemas que se derivan de esa relacin y al tipo de relacin que se da entre la realidad y el pensamiento. - Cul es la relacin del sujeto cognoscente con el objeto por conocer , cuando se realiza una investigacin cientfica? A esta pregunta responde la epistemologa, que es la disciplina que trata los problemas del conocimiento cientfico y su validacin.
LAS PREGUNTAS BSICAS ACERCA DEL CONOCER
- Cmo conocer?, o cmo podemos conocer lo que queremos conocer? Esta es una pregunta de carcter metodolgico. El objeto por conocer es determinante del mtodo. - Cul es el origen del conocimiento?, o bien cmo se produce el conocimiento en el sujeto que conoce? La cuestin del origen del conocimiento tiene sobretodo un sentido psicolgico enraizado en lo biolgico. Es el pensamiento o la experiencia- o ambas combinaciones- la fuente y la base del conocimiento humano?
LA CIENCIA
Ciencia es una palabra que viene del latn Scire que significa conocer saber en general. En la actualidad ciencia designa no todo saber sino un cierto tipo de saber, un saber que los griegos llamaban episteme:
Episteme = Ciencia = saber cientfico
LA CIENCIA
CONCEPTOS - Andreiev precisa que la ciencia constituye un sistema
de conocimientos verdaderos, adquiridos por los hombres, acerca de una realidad que nos circunda. Dispone de ciertos mtodos, procedimientos y modos de conocimiento cientficamente fundamentados y prcticamente verificados - Ezequiel Ander Egg define la ciencia como un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenemos de una manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetivos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos.
LA CIENCIA
CONCEPTOS
- El filsofo de la ciencia, Mario Bunge al referirse a la ciencia seala: ese creciente cuerpo de ideas llamado ciencia, que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible. - Restituto Sierra Bravo precisa que la ciencia viene a ser un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el mtodo cientfico.
LA CIENCIA
CONCEPTOS
Barragn H. nos presenta el siguiente esquema sobre el concepto de ciencia:

Un cuerpo Unidad coherente, interrelacionada Racionales Conceptos Juicios Raciocinios organizados objetivos ampliados de lo real en el que se indican las pautas generales de los fenmenos naturales y sociales Sistematizacin Contrastables con lo real Se renuevan continuamente De la naturaleza y hechos sociales Precisan
de conocimientos
Leyes
De lo real
LA CIENCIA
ELEMENTOS DE LA CIENCIA
- La ciencia en cuanto a su contenido est constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad en forma de trminos y de enunciados . Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas entre s y forman lo que se llama la TEORIA. - El campo de actuacin propio y nico de la ciencia es la realidad observable . - La ciencia utiliza como procedimiento o forma de actuacin en la formacin del conjunto de conocimientos que la integran, el mtodo cientfico, que es la que la tipifica.
LA CIENCIA
CARACTERISTICAS
La base para plantear las caractersticas de la ciencia es la de aceptar que esta posee dos aspectos que le son inherentes: el quehacer cientfico (mtodo cientfico) y el conocimiento cientfico (teora cientfica). De las vinculaciones de estos aspectos se desprende que la ciencia a decir de Bunge, se caracteriza por que: 1. Es ms verdadera que cualquier modelo no cientfico del mundo. 2. Es capaz de probar, sometindola a contrastacin emprica, esa pretensin de verdad. 3. Es capaz de descubrir sus propias deficiencias. 4. Es capaz de corregir sus propias deficiencias
LA CIENCIA
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
1. Un elemento descriptivo, proveniente de la toma de contacto directo con el objetivo que se conoce 2. Un elemento lgico, racional, con el cual se adquiere nuevos conocimientos y se explica o comprende los objetivos que han sido presentados por la descripcin. Es la explicacin. La descripcin responde a la pregunta cmo es el objetivo?, y la explicacin responde a la pregunta por qu es as el objeto?
LA CIENCIA
LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA A. Descripcin
Las descripciones son proposiciones que enuncian las propiedades de determinados objetos. Es la presentacin verbal o escrita de entidades, propiedades de tales entidades y relaciones que se pueden establecer entre las entidades. La descripcin se basa, generalmente, en la experiencia. Las experiencias pueden ser de tres tipos: sensible, psicolgica e intelectual. Las descripciones basadas en las experiencias sensible y psicolgica se denominan observaciones; y las descripciones basadas en la experiencia intelectual o intuicin de denominan axiomas o postulados y definiciones contractivas (descripcin de hechos o de formas pertenecientes a un mundo inventado)
LA CIENCIA
LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA B. Explicacin Es el aspecto racional de la ciencia, el complemento de la descripcin. Es el conocimiento de las causas de las entidades (fenmenos, hechos), propiedades y relaciones constantes o variables que se dan en su produccin o determinacin. - Explicacin causal, permite derivar, deductivamente, de las leyes y condiciones concomitantes una proposicin que describe tal proceso. - Teora de la explicacin, basada en la concepcin de la ciencia como un modo de ordenar coherentemente nuestras experiencias, segn la cual hay leyes primarias que explican hechos observables, leyes secundarias que explican conjuntos de leyes primarias, leyes terciarias que explican conjuntos de leyes secundarias y as sucesivamente.
LA CIENCIA
LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA B. Explicacin - Funciones de la explicacin 1. Permite aumentar nuestros conocimientos. 2. Permite esclarecerlos y llegar a entender los objetos formulados mediante la descripcin. C. Comprensin Se entiende como el acto por el cual se aprehende lo psquico a travs de sus mltiples exteriorizaciones. Lo psquico no puede ser objeto de mera explicacin. D. Prediccin Se relaciona de manera fundamental con la prueba de hiptesis cientfica y con el aumento del conocimiento. La prediccin consiste en deducir de una hiptesis o teora fenmenos nuevos, que no sean conocidos.
LA CIENCIA
LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA
E. Aplicacin Es el uso de los conocimientos cientficos para propsitos prcticos, para resolver problemas de bienestar, seguridad y de otra ndole. Se producen instrumentos materiales e intelectuales (por ejemplo, la elaboracin de normas y procedimientos de administracin), mquinas y bienes de una inmensa variedad. Ha dado lugar a la tecnologa.
LA CIENCIA
LOS OBJETIVOS DE LA CIENCIA
1. Describir la realidad, para saber cmo es la realidad, que elementos la forman y cules son sus caractersticas. 2. Explicar la realidad, es llegar a comprender cmo se relaciona sus distintas partes o elementos y por qu es como es.
3. Predecir y actuar, prever los acontecimientos que tendrn lugar en determinado sector de la realidad, esto faculta a la ciencia para poder actuar y transformar la realidad.
LA CIENCIA
IMPORTANCIA DE LA CIENCIA
1. Permite el desarrollo de la humanidad. Cumple una funcin social 2. Hace posible una aproximacin al conocimiento de la realidad. A medida que se avanza en el conocimiento del objeto se logra percibirlo con mayor exactitud. 3. Caracteriza la sociedad de una determinada poca. Est en funcin a los requerimientos del hombreen procura de la consecucin de su bienestar a la solucin de sus problemas. 4. Posibilita la relacin del hombre con la naturaleza. La ciencia se desarrolla basada en el inters del hombre por comprender y vencer a la naturaleza.
LA CIENCIA
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
Clasificacin de Mario Bunge A) Ciencias Formales: En la que se encuentran la lgica y la matemtica. Se caracterizan por ser racionales, sistemticos y verificables, pero no son objetivos, pero no son objetivos, no nos dan informaciones acerca de la realidad: simplemente no se ocupan de los hechos. A los lgicos y matemticos no se les da objetos de estudio: ellos construyen sus propios objetos. La lgica y la matemtica son ciencias deductivas. El proceso constructivo se limita a la formacin de los puntos de partida (axiomas)
LA CIENCIA
Clasificacin de Mario Bunge B) Ciencias Factuales: comprendido por las ciencias naturales (Fsica, Qumica, Psicologa individual, Geologa, Biologa, Zoologa, etc) y las ciencias sociales (Sociologa, Psicologa, Lingstica, Historia, Derecho, Economa, etc) El conocimiento fctico, es racional y esencialmente probable. Mientras que en las ciencias formales se demuestran o prueban, las ciencias fcticas verifican (confirman o desconfirman) hiptesis que en su mayora son provisionales.
LA CIENCIA
Clasificacin de M. B. Kedrov y A. Spirkin Las ciencias se clasifican en naturales, sociales y filosficas, cada una de las cuales est conformado por una compleja relacin. Clasificacin de I. Andreiev Ciencias naturales, que estudian diferentes aspectos y campos de la actividad material (fsica, qumica, biologa, matemticas y otras, y las ciencias ms particulares desprendidas) y ciencias sociales, que estudian diferentes aspectos y esferas de la vida de la sociedad humana (historia, economa poltica, lingstica, esttica, etc.)
LA CIENCIA
Clasificacin de Jean Piaget - Ciencias Nomotticas: son aquellas que intentan llegar a establecer leyes. Algunas veces en el sentido de relaciones cuantitativas relativamente constantes y expresables en forma de funciones matemticas, pero tambin a la manera de hechos generales o de relaciones ordinales, de anlisis estructurales, etc. Traducindose por medio del lenguaje ordinario o de un lenguaje ms o menos formalizado.
LA CIENCIA
Clasificacin de Jean Piaget - Ciencias histricas: son las disciplinas que tienen por objeto reconstruir y comprender el desarrollo de todas las manifestaciones en la vida social a travs del tiempo. - Ciencias Jurdicas: Ocupan una posicin muy diferente debido a que el derecho constituye un sistema de normas en la que una norma se distingue, por su misma obligatoriedad, de las dems ralaciones ms o menos generales buscadas por las ciencias nomotticas bajo el nombre de leyes.
LA CIENCIA
Clasificacin de Jean Piaget - Ciencias Filosficas: Las considera particularmente difcil de clasificar, debido a que en los autores que se dedican a ellas reina cierto desacuerdo respecto al alcance, la extensin e incluso a la unidad de las ramas que conviene reunir bajo ese trmino. La nica posicin cierta, ya que parece comn a todas las escuelas, es que la filosofa se propone alcanzar una coordinacin que tenga en cuenta no slo los conocimientos adquiridos y la crtica de esos conocimientos, sino tambin las convicciones y valores mltiples del hombre en todas sus actividades.
LA CIENCIA
Diferencias entre ciencias formales y las ciencias fcticas
Aspecto
Caractersticas
Formal
Se ocupa de los hechos Sus objetivos son formas o ideas Aplica el proceso deductivo
Fctica
Se ocupa de la realidad y
Sus enunciados son relaciones
entre signos
sus hiptesis se adecuan a los hechos Sus objetivos materiales Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos
La observacin y
Mtodo
La lgica demostrar o probar
rigurosamente los teoremas propuestos (Mtodo axiomtico)
experimentacin para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto Las ciencias naturales y las ciencias sociales
Ejemplo
La lgica y la matemtica
LA CIENCIA
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA Tambin podemos clasificar la ciencia de la siguiente manera: 1. Segn la naturaleza del objeto de estudio en sentido amplio: ciencias factuales, formales. 2. Segn el tipo de funciones: ciencias puras o bsicas y ciencias aplicadas. 3. Segn el objeto de estudio o temtico: ciencias naturales y ciencias sociales. Las ciencias bsicas se esfuerzan por conocer y entender mejor algn problema sin preocuparse por la aplicacin prctica de nuevos conocimientos adquiridos. Consiste en el enriquecimiento del conocimiento cientfico. La ciencia aplicada, es la aplicacin de conocimientos obtenidos en las ciencias bsicas a la solucin de un problema prctico inmediato.
LA CIENCIA
ORIGEN DE LA CIENCIA
El origen de todas las ciencias se encuentra en la filosofa. El por qu y el cmo han sido las dos preguntas clave que se han hecho todos los seres humanos a travs de su larga historia. Los antecedentes histricos de la filosofa se remontan a los primeros intentos del hombre por dar explicaciones subjetivas a los fenmenos naturales. Estos intentos se expresaban a travs de la magia, los mitos y la brujera.
LA CIENCIA
ORIGEN DE LA CIENCIA
Los primeros hombres interesados en dar respuestas a las interrogantes del por qu y el cmo, vivieron en la antigua Grecia y sus habitantes los conocan como sofos, o sabios y despus fue cambiado a uno ms apropiado: Filo Sofos o amante de la sabidura
LA CIENCIA
RELACIN ENTRE FILOSOFA YA CIENCIA
En un principio la filosofa abarcaba todos los conocimientos y por extensin, a todas las ciencias. Se conoca a la filosofa como la gran ciencia universal. Con el correr del tiempo, las distintas ciencias fueron dejando a la filosofa para constituirse por cuenta propia como ciencias aparte e independientes de la filosofa. El filsofo fue sustituido por el cientfico y el investigador. Primero se separaron de la filosofa las ciencias matemticas; luego fueron la fsica, seguida de la lingstica, la qumica y la fisiologa. Por ltimo se separaron la historia y la sociologa
LA CIENCIA
La filosofa sigue siendo hoy en da el rbol que da vida a todas las dems ciencias. Las ciencias no dependen de la filosofa ni en su punto de partida, ni en su formulacin de principios, ni en su proceso. Dependen de la filosofa en sus races y en sus bases. La ciencia estudia una determinada parte de la realidad, un solo fenmeno, mientras que la filosofa estudia la realidad, en su totalidad. La ciencia es analtica y trata de descubrir las esencias de las cosas, lo necesario y permanente, mientras que la filosofa es sinttica y totalizadora. La ciencia es transformadora de la realidad y es un proceso de elaboracin de los conocimientos cientficos; la filosofa, en cambio, no transforma la realidad sino trata de comprenderla tal cual es.
LA CIENCIA
La filosofa, como acervo de conocimientos acumulados por la humanidad, incluye a todas las ciencias particulares; asimismo, la filosofa da explicaciones de las causa ltimas y emotas de todos los seres, superando as al conocimiento cientfico que se basa que se basa en el conocimiento objetivo de la realidad; la ciencia otorga la explicacin de causas prximas inmediatas, primarias, intrnsecas de los seres y fenmenos
LA CIENCIA
OBJETIVIDAD, OBJETO, REALIDAD Y VERDAD
- Objetividad. Significa condicin de independencia en relacin al sujeto, que algo est fuera de la esfera del Yo. Nada es objetivo porque est al lado del objeto sino debido a su trascendencia, en tanto que sobrepasa o se encuentra fuera del sujeto - Objeto. Viene del latn Ob-iecere, y significa lo que se encuentra por delante. No puede confundirse objeto con las cosas materiales, ya que frente a nosotros encontramos no slo los entes reales, sino tambin loas respuestas psicolgicas de los otros sujetos y los entes ideales. Por tanto objeto, es todo aquello que es trmino del pensamiento, o lo que es mencionado por el conjunto de sus interrelaciones
LA CIENCIA
OBJETIVIDAD, OBJETO, REALIDAD Y VERDAD
- Realidad. Es el conjunto o la totalidad de las cosas reales, sin agotarse en ser meras percepciones o sensaciones como afirma el idealismo subjetivista. El trmino subjetividad, contrariamente, es condicin de pertenencia a la esfera del sujeto; implica por tanto, carga afectiva, compromiso personal segn el mundo interior del individuo en las afirmaciones, estimaciones y evaluaciones que sin duda tienen pretensin cognoscitiva.
LA CIENCIA
PUNTOS DE VISTA DEMARCATORIO ENTRE LO CIENTFICO Y LO NO CIENTFICO
Principales opciones demarcatorias A. El Justificacionalismo en general El origen de esta postulacin terica data de Aristteles, y su afirmacin ms sencilla puede resumirse diciendo que el conocimiento cientfico es el conocimiento probado. Es decir, slo es ciencia aquello que viene justificado por testimonios que consisten en hechos apreciados y evaluados por los sentidos o el simple poder del intelecto. En consecuencia, la diferencia del episteme o saber cientfico de la doxa o mera opinin descansa en que el primero se encuentra justificado testimonialmente, mientras que la ltima carece de toda prueba.
LA CIENCIA
Principales opciones demarcatorias B. El Convencionalismo - La verdad de la ciencia es una verdad por convencin, es decir, slo es tal por acuerdo de la comunidad cientfica. - Una teora cientfica es tanto ms superior que otra cuanto ms sencilla o simple es su enunciado. - Ninguna teora puede derrumbarse por efecto de refutaciones puesto que es posible defenderla de las contrastaciones mediante hiptesis auxiliares y adhoc Estas ltimas se formulan para acomodarla y salvarla de los nuevos embates.
LA CIENCIA
Principales opciones demarcatorias B. El Convencionalismo - Para el convencionalismo, es cientfico todo aquello que viene decidido por reglas de aceptacin y rechazo de enunciados fcticos y tericos sin alusiones a la prueba o refutacin, verdad o falsedad de los mismos. Dichas reglas son convenciones de la comunidad cientfica, como las existentes sobre la irrefutabilidad de algunas teoras universales que se distinguen por su poder explicativo, simplicidad o belleza armnica.
LA CIENCIA
PUNTOS DE VISTA DEMARCATORIO ENTRE LO CIENTFICO Y LO NO CIENTFICO Principales opciones demarcatorias
C. El Falsacionismo Karl Popper, afirma que para cualquier teora, cientfica o pseudo ciencia, no solo que existe la imposibilidad de la prueba, sino que tambin su probabilidad matemtica es nula o improbable. Cualquier teora cientfica es factible de ser contrastada con un contra-ejemplo, es decir, mediante una contrastacin experimental que la refute y la declare falsada. La ciencia progresa mediante el descarte constante de teoras falsables; stas, se desechan al ser contrastadas con pruebas experimentales u observacionales
LA CIENCIA
PUNTOS DE VISTA DEMARCATORIO ENTRE LO
CIENTFICO Y LO NO CIENTFICO Principales opciones demarcatorias D. El Irracionalismo Para Kuhn, las revoluciones cientficas son excepcionales. Cuando una teora se encuentra afianzada por una actitud dogmtica de adhesin, toda crtica una anatema que nadie se atreve formular y que un paradigma dominante, esto es , la teora aceptada y vigente, sigue un desenvolvimiento que, algunas veces, es paralizado destruido por la crisis del paradigma que constituye el inicio inevitable de cualquier revolucin cientfica.
LA CIENCIA
PUNTOS DE VISTA DEMARCATORIO ENTRE LO
CIENTFICO Y LO NO CIENTFICO Principales opciones demarcatorias E. El Programismo Irme Lakatos sostiene que las grandes revoluciones cientficas son el resultado de un programa de investigacin que reemplaza a otro, superando y descartndolo. Dicho programa consiste en reglas metodolgicas: la heurstica negativa, que establece las rutas de investigacin a evitar y la heurstica positiva, los caminos a seguir.
TECNICA, CIENCIA Y TECNOLOGA

La ciencia y la tecnologa suscitan cambios en los mtodos de produccin , as como en el modo de vida, en el bienestar y en la manera de pensar y de comportarse de las personas, que son aspectos bsicos en el desarrollo de la sociedad. Las tcnicas se refieren desde sus orgenes a la produccin de cosas, a hacer algo, a la habilidad para hacer cosas , que implica un conocimiento emprico de cmo hacerlas. Con el tiempo la habilidad de hacer cosas se fue volviendo compleja, lo cual hace que aparezca el tecnlogo

El tecnlogo es la persona que no solamente sabe el porqu de las cosas en determinadas reas, sino que adems sabe cmo hacer las cosas. Esa interrelacin entre tcnica y ciencia da origen al concepto de tecnologa.
Tecnlogo
Persona que combina dos tipos de conocimiento
el cientfico
el tcnico

Estos tres trminos, abarcan tanto la actividad (investigacin, desarrollo y ejecucin) como el producto resultante (conocimientos, bienes, servicios),y que son consecuencia de respuestas a inquietudes y necesidades del hombre. Esto significa que para el hombre el mundo es objeto fe indagacin y accin. En el concepto de tecnologa estn implcitos los de ciencia y la tcnica.
El campo de la ciencia
Este campo responde al deseo del hombre de conocer y comprender racionalmente el mundo que lo rodea y los fenmenos con l relacionados, deseo que lo lleva a investigar cientficamente. En este campo, la motivacin es el ansia de conocimientos, la actividad es la investigacin y el producto resultante es el conocimiento cientfico. Motivacin
ansia de conocimientos
Actividad
investigacin cientfica
Producto
conocimientos cientficos
El campo de la ciencia y la tecnologa

Este campo, responde al deseo y la voluntad del hombre de transformar su entorno. Esto es, transformar el mundo que lo rodea, buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus necesidades. En este campo la motivacin es la satisfaccin de necesidades, la actividad es el desarrollo, el diseo y/o la ejecucin y el producto resultante son los bienes y servicios, o los mtodos y procesos Motivacin
satisfaccin de necesidades
Actividad
desarrollo Diseo/ejecucin
Producto
bienes y servicios
TECNOLOGA
Concepto Es el conjunto de conocimientos y los correspondientes procesos, que tienen como objetivo la produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados. La tecnologa proviene de analizar determinados problemas que sae plantea la sociedad y buscar la solucin, relacionando la tcnica con la ciencia y con la estructura econmica y sociocultural del medio
TECNOLOGA
Concepto La tecnologa abarca: - La tcnica: los conocimientos herramientas y la capacidad inventiva tcnicos, las
- La ciencia: el campo de los conocimientos cientficos - La estructura econmica y sociocultural: todo el campo de las relaciones sociales, las formas organizativas, los modos de produccin,, los aspectos econmicos, la estructura cognoscitiva, el marco cultural, etc.
TECNOLOGA
Concepto
tcnica
ciencia
tecnologa
Estructura Econmica y social
TECNOLOGA
Tipos - Tecnologas duras: son las que tienen como propsito la transformacin de elementos materiales con el fin de producir bienes y servicios. Entre ellas pueden distinguirse dos grandes grupos: las que producen objetos en base a acciones fsicas sobre la materia y las que basan su accin en procesos qumicos y/o biolgicos. Entre las tecnologas duras podemos mencionar la mecnica, la electrnica y la biotecnologa.
TECNOLOGA
Tipos - Tecnologas blandas: se ocupan de la transformacin de elementos simblicos en bienes y servicios. Su producto, que no es un elemento tangible, permite mejorar el funcionamiento de las instituciones u organizaciones en el logro de sus objetivos. Entre las ramas de las tecnologas blandas se destacan entre otras las relacionadas con la educacin, la organizacin, el marketing y la estadstica, la psicologa y el desarrollo del software.
TECNOLOGA
Diferencias entre ciencia y tecnologa - Aunque la ciencia y la tecnologa supongan procesos cognitivos, su resultado final no es el mismo. El producto final de la actividad cientfica suele ser una formulacin escrita, el artculo cientfico que anuncia una posicin terica. En contrapartida , el producto final de la actividad tecnolgica es tpicamente una adicin al mundo artificial: un martillo, un reloj, un motor elctrico, etc. - La tecnologa no es solamente ciencia aplicada. Si bien es cierto que se basa en conocimientos cientficos, tambin se basa en la experiencia, utiliza muchas veces conocimientos empricos y tiene en cuenta otros factores (algunos ajenos a la especfica aplicacin de determinados conocimientos cientficos)
TECNOLOGA
Diferencias entre ciencia y tecnologa - La ciencia se ocupa del conocimiento, mientras que la tecnologa fundamentalmente del hacer (de la accin eficaz). Sin embargo , es evidente que para hacer hay que conocer, por lo que el tecnlogo busca informarse y conocer, pero no por el conocimiento en s mismo, sino para saber cmo hacer. - La tecnologa destaca abiertamente su carcter utilitario: toda solucin de un problema tecnolgico se orienta a satisfacer una necesidad. En tanto la ciencia destaca su carcter desinteresado: su objeto principal de estudio es la relacin entre causa y efecto.
TECNOLOGA
Diferencias entre ciencia y tecnologa - Mientras que la ciencia utiliza exclusivamente el mtodo cientfico, que es el nico que acepta como legtimo, la tecnologa usa cualquier mtodo (cientfico o no) y su legitimidad es evaluada en relacin con el xito que con l se obtiene. - El resultado de las investigaciones cientficas normalmente se publica. El resultado de las investigaciones o desarrollos tecnolgicos no se publica, sino ms bien se patenta. La tecnologa es un bien comercializable; adems de su valor de uso tiene un valor de cambio
TECNOLOGA
Diferencias entre ciencia y tecnologa
Ciencia
Propsito: Explicacin Inters: Lo natural Proceso: Analtico Procedimiento: Simplificacin del fenmeno Resultado: conocimientos generalizables
Tecnologa
Propsito: Produccin Inters: Lo artificial Proceso: Sinttico Procedimiento: Aceptar la complejidad de la necesidad Resultado: Objeto particular
TECNOLOGA
Ciencia y tecnologa como ejemplos de solucin de problemas
Modelo general de solucin de problemas

Entender el problema Describir el problema Considerar soluciones alternativas Elegir la solucin Actuar Evaluar el producto
Proceso cientfico
Fenmeno natural Describir el problema Sugerir hiptesis Seleccionar hiptesis Experimentar Encajar hiptesis/datos
Proceso tecnolgico
Determinar necesidad Describir la necesidad Formular ideas Seleccionar ideas Hacer el producto Probar el producto
TECNICA
Concepto Desde el punto de vista general, la tcnica es el procedimiento o conjunto de procedimientos que tienen como objetivo obtener un resultado determinado (en el campo de la ciencia,, la tecnologa, las artesanas u otra actividad). Trata del o de los procedimientos puestos en prctica realizar una actividad (construir algo, efectuar una medicin o un anlisis, conducir un auto, tocar el piano, vender algo, nadar, etc.), as como tambin la pericia o capacidad que se pone de manifiesto cuando se realiza la actividad. Estos procedimientos no excluyen la creatividad como factor importante de la tcnica. La tcnica implica tanto el conocimiento de las operaciones, como el manejo de habilidades, las herramientas, los conocimientos tcnicos y la capacidad inventiva
TECNICA
Diferencias entre tcnica y tecnologa La tcnica abarca conocimientos tcnicos y las herramientas,, mientras que la tecnologa tiene en cuenta adems los conocimientos cientficos, la estructura sociocultural, la infraestructura productiva y las relaciones mutuas que surgen. En la tcnica est el cmo hacer, mientras que en la tecnologa estn adems los fundamentos del por qu hacerlo as.
-
- Mientras que en la tcnica se habla de procedimientos , en la tecnologa se habla de procesos (que involucra tcnicas, conocimientos cientficos y tambin empricos, aspectos econmicos y un determinado marco sociocultural)
TECNICA
Diferencias entre tcnica y tecnologa Tcnica, ciencia y tecnologa se diferencian por los objetivos diversos que persiguen: la tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de los conocimientos ala forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las as necesidades humanas. La ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad; la tecnologa y la tcnica, producir bienes y ofrecer servicios.
LA EPISTEMOLOGA
Qu es y para qu sirve?
La epistemologa o filosofa de la ciencia , es la rama de la filosofa que estudia la investigacin cientfica y su producto, el conocimiento cientfico. Tradicionalmente la epistemologa ha sido un estudio de la ciencia, como lo dice su etimologa, un estudio de lo que la ciencia es. En este sentido la epistemologa est considerada dentro de las disciplinas meta cientficas: disciplinas que se consideran ms all de la ciencia (meta = ms all). El estudio sobre la ciencia, sobre lo que la ciencia es , se considera un estudio interno de la ciencia, pero en tanto est sobre ella se le suele denominar metaciencia.
LA EPISTEMOLOGA
Partes de la epistemologa
a) La lgica de la ciencia (que comprende sintaxis y semntica), trata los siguientes problemas: 1. La estructura de las teoras. 2. La relevancia de los conceptos
b) La metodologa de la ciencia, que trata de:

1. El mtodo general de la ciencia 2. Los mtodos usados en la ciencia
3. Las tcnicas o procedimientos especficos

c) La filosofa de la ciencia, que aborda principalmente los problemas relativos a los presupuestos de la investigacin cientfica.
LA EPISTEMOLOGA
La epistemologa es principalmente una disciplina filosfica

La epistemologa es una reflexin sobre la ciencia que busca la problematizacin de los aspectos y logros reconocidos as como una crtica de la actividad cientfica (la investigacin) y los productos de ella: los conocimientos cientficos. A la luz de la problematizacin y la crtica de la ciencia, la epistemologa llega a la fundamentacin de la ciencia.
La epistemologa tiene en su seno un conjunto de disciplinas filosficas ms especficas, de menor extensin.
LA EPISTEMOLOGA
La disciplinas epistemolgicas ms importantes - La lgica de la ciencia, que es una disciplina aplicada en el sentido en que dispone de la lgica para el estudio del conocimiento y la actividad cientfica. Se preocupa por apreciar la estructura de los conceptos y los mtodos de la investigacin. - La tica de la ciencia, cuyo objeto de estudio es la moral del investigador. - La ontologa de la ciencia, o anlisis y sistematizacin de los supuestos y resultados ontolgicos (metafsicos) de la investigacin cientfica. - La axiologa de la ciencia, es la disciplina encargada de los valores de la actividad cientfica
LA EPISTEMOLOGA
La epistemologa general y la epistemologa regional

- La epistemologa general versa sobre la ciencia en general , la caracteriza independientemente de sus diferencias, abstrayendo sus rasgos comunes , pretendiendo un solo mtodo de investigacin. - La epistemologa regional o especial es aquella que estudia las diversas expresiones de investigacin cientfica, as como sus procedimientos especficos; las clases de conocimiento con sus expresiones: conceptos, teoras, hiptesis, etc. Constituyen objeto de estudio de las epistemologas regionales.
LA EPISTEMOLOGA
Mtodos de la epistemologa Piaget, presenta los siguientes mtodos de la epistemologa: - Mtodo de anlisis directo. Empleado para determinar las condiciones de conocimiento en determinados acontecimientos por medio de anlisis reflexivo. Consiste en aplicar a un hecho determinado la reflexin, para ver las condiciones de conocimiento que ese hecho como tal exige. - Mtodo epistemolgico formalizante. Se refiere al anlisis directo de los conocimientos, para determinar condiciones formales y su relacin con la experiencia. Todo proceso de conocimiento supone un proceso de pensamiento, un razonamiento.
LA EPISTEMOLOGA
Mtodos de la epistemologa - Mtodo epistemolgico gentico. Tiende a explicar el conocimiento en funcin de su propio desarrollo. En es te caso podemos hablar de: 1. El mtodo histrico-crtico, el cual parte de un cuerpo de doctrinas determinando el estudio retrospectivo que lo ha hecho posible. Procura reconstruir los pasos que dieron los investigadores para llegar a postular determina doctrina o teora. 1. El mtodo psicogentico, pretende valerse de los aporte de la psicologa. Lo ms importante es saber cmo el sujeto organiza las relaciones de conocimiento con el objeto.
EL METODO CIENTFICO
Qu es un mtodo?
La palabra mtodo proviene del griego Meth= con; y ods = (un) camino, lo que indica que en su origen la palabra refera a los procedimientos que sigue la actividad humana en la consecucin de un objeto determinado, en ese sentido se conceba que haba mtodo para todo. En su significado general, que est en relacin a la significacin etimolgica, se concibe como mtodo al conjunto de procedimientos que se disponen para lograr un fin determinado.
EL METODO CIENTFICO
Clasificacin de los mtodos Segn el mbito en que se desenvuelven, los mtodos pueden ser: 1. Mtodos del pensamiento. Cuando los procedimientos son internos al hombre, es decir si los procedimientos ocurren en el ser humano. 2. Mtodos prcticos o de accin. Cuando los procedimientos se desplazan del hombre a cualquier manifestacin de la realidad objetiva. a) Mtodos con significacin tcnica, que estn dirigidos a la manipulacin o transformacin de la realidad objetiva b) Mtodos de investigacin, cuyo mbito es el conocimiento objetivo y verificable de la realidad, por lo que se acepta que hay mtodo de investigacin de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento, respectivamente.
EL METODO CIENTFICO
Naturaleza del mtodo cientfico El mtodo cientfico tiene una naturaleza instrumental, esto significa que el mtodo cientfico se usa para lograr conocimientos nuevos, por lo tanto, cada una de sus etapas, y la lgica de l estar en funcin de su naturaleza; lo mismo podemos decir de cada uno de los elementos de su lenguaje: estarn en funcin de la caracterstica bsica del mtodo cientfico: conceptos, leyes, hiptesis, teoras, modelos, etc. Sirven y se comprenden en tanto forman parte de un corpus ms amplio: el logro del conocimiento nuevo.
EL METODO CIENTFICO
Definiciones del mtodo cientfico

Mario Bunge: Es la manera sistematizada en que se efecta el pensamiento reflexivo que nos permite llevar a cabo un proceso de indagacin o investigacin cientfica Jorge Murcia : Mtodo de trabajo cientfico, es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos, en otras palabras para probar o disprobar hiptesis que implican o predican conductas de fenmenos desconocidos hasta el momento Mario Tamayo Tamayo : El mtodo cientfico consiste en la aplicacin de las reglas de la lgica al proceso de investigacin y al estudio de la realidad observada, con el cual nos expresan claramente el carcter racional y emprico del mtodo cientfico
EL METODO CIENTFICO
Definiciones del mtodo cientfico
El mtodo cientfico se distingue de los mtodos cientficos particulares porque cada uno de ellos se usa en determinados campos del saber cientfico, en cambio el mtodo de investigacin es vlido en todos los campos de la ciencia. Todo cientfico cuando investiga hace uso del mtodo cientfico.
EL METODO CIENTFICO
Caractersticas Segn Ander Egg, destacan las siguientes: - Es fctico: es decir parte de los hechos o fenmenos de la realidad, y se cie a dichos hechos o fenmenos. Tiene una referencia emprica. - Trasciende los hechos: si bien se parte de los hechos o fenmenos, sin embargo por sus propsitos, va ms all de stos para trascenderlos, es decir, no se queda en ellos. - Es autocorrectivo: va rechazando o ajustando sus propias conclusiones a lo largo del proceso de indagacin con la intencin de ir en bsqueda de la meta trazada. - Es progresivo: es decir, recibe nuevos aportes y nuevos procedimientos o nuevas tcnicas que permiten el desarrollo del mismo.
EL METODO CIENTFICO
Caractersticas
Segn Ander Egg, destacan las siguientes: - Sus formulaciones son de tipo general: no le interesa lo especfico o individual, sino que parte de los hechos para llegar a los acontecimientos ms generales. - Es objetivo: busca alcanzar la verdad fctica independientemente de valores , creencias y opiniones que conlleven una carga afectiva. - Se vale de la verificacin emprica: para contrastar sus formulaciones con los hechos. La caracterstica fundamental es la exigencia de la prueba.
EL METODO CIENTFICO
Elementos
Segn Ander Egg :
- El sistema terico
- Las hiptesis - Las definiciones
- Las variables
- Los indicadores - Los conceptos
EL METODO CIENTFICO
Elementos
- El sistema terico: conjunto de supuestos y principios ordenados con los que es posible establecer sistemas de relacin entre datos y enunciados. - Las hiptesis: suposiciones acerca de una verdad; conjeturas verosmiles sobre una teora o un hecho que se formulan con la finalidad de proponer una explicacin . - Las definiciones: Proposiciones que metodolgicamente implican el anlisis de los indicadores que lo formulan. Las definiciones que se utilizan en investigacin se denominan definiciones operacionales cuando describen las actividades especficas que deben realizarse para identificar el concepto definido.
EL METODO CIENTFICO
Elementos
- Las variables: caractersticas o propiedades cualitativas o cuantitativas que presentan los objetos susceptibles de variacin. - Los indicadores: propiedades manifiestas u observables que se supone estn ligadas empricamente a otras propiedades latentes o no observables que son la que substantivamente interesas. Los indicadores constituyen las sub-dimensiones de las variables que se concretan en los tems. - Los conceptos: representan abstracciones o construcciones lgicas que explican un hecho o fenmeno. Un conjunto de conceptos relacionados entre si forma un sistema conceptual
EL METODO CIENTFICO
Pasos del mtodo cientfico
En el mtodo cientfico se conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema. - Percepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado. - Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
EL METODO CIENTFICO
- Soluciones propuestas para el problema (hiptesis). A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema. Las hiptesis son productos de una serie de factores objetivos y subjetivos que influyen sobre el investigador, se requiere que estn bien fundamentadas en la teora, que resistan el anlisis lgico y puedan pasar el rigor de la verificacin. Una hiptesis cientfica se construye para ser puesta a prueba mediante ala contrastacin del conocimiento con la realidad. - Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El investigador llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias
EL METODO CIENTFICO
- Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El investigador pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema. Del mismo modo, se tiene que evaluar la validez de los datos; es decir, si las tcnicas que se han utilizado para hallarlas han sido suficientemente tiles y eficientes para los propsitos del investigador y si los datos encontrados r4eflejan lo que se pretendi medir y estudiar.
EL METODO CIENTFICO
Aplicacin del mtodo cientfico
Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos tipos de problemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr nuevos conocimientos. Quienes cultivan la investigacin aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las condiciones de vida. A pesar de los avances logrados en la bsqueda de conocimiento, el hombre no ha logrado an un mtodo perfecto para obtener respuesta a su pregunta.
EL METODO CIENTFICO
Metodologa
Metodologa es un cuerpo de conocimientos y analiza los mtodos, indicando sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y consecuencias y considerando sus potenciales para los avances en la investigacin. El objetivo de la metodologa es el mejoramiento de los procedimientos y el criterio utilizado en la conduccin de la investigacin cientfica.
EL METODO CIENTFICO
Metodologa
De acuerdo con Hugo Cerda, la metodologa se examina desde dos perspectivas: a) la metodologa como parte de la lgica que se ocupa del estudio de los mtodos y, b) la metodologa entendida como el conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo.
De acuerdo con Cerda, y en relacin con el mtodo cientfico , histricamente en la investigacin cientfica han predominado tres mtodos cientficos bsicos: El baconiano, que postula el desarrollo de la induccin.
El galileano, que postula la experimentacin. El cartesiano, que postula el anlisis y la sntesis
EL METODO CIENTFICO
Tipos de mtodos cientficos
Actualmente, dada la diversidad de escuelas y paradigmas investigativos, tenemos la siguiente clasificacin: - Mtodo deductivo - Mtodo inductivo - Mtodo inductivo-deductivo - Mtodo hipottico-deductivo - Mtodo analtico - Mtodo sinttico - Mtodo analtico-sinttico - Mtodo histrico-comparativo - Mtodos cualitativos y cuantitativos
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo deductivo : es un mtodo de razonamiento que consiste en tomar conclusiones generales para explicaciones particulares. El mtodo se inicia con el anlisis de los postulados, teoremas, leyes, principios, etc. , de aplicacin universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares. Ej. Las playas del Per estn contaminadas, por lo tanto, es probable que las playas de Chimbote y de Lima se encuentren contaminadas.
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo inductivo : con este mtodo se utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como vlidos , para llegar a conclusiones, cuya aplicacin sea de carcter general. El mtodo se estudia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan como leyes, principios, o fundamentos de una teora. Ej. Las playas de chimbote y Lima estn contaminadas, por lo tanto, es posible que todas las playas del Per estn contaminadas.
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo inductivo-deductivo : es un mtodo de inferencia basado en la lgica y relacionando el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido e inductivo en sentido contrario.
- Mtodo hipottico-deductivo : el mtodo parte en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo analtico : este mtodo es un proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando cada una de las partes del todo para estudiarla en forma individual. Ej. Regin Chavn: Indicadores demogrficos 1. Fecundidad: tasa bruta de natalidad, tasa global de fecundidad, tasa bruta de reproduccin. 2. Mortalidad: tasa bruta de mortalidad, esperanza de vida al nacer, tasa de mortalidad infantil. 3. Crecimiento natural: tasa de crecimiento natural, tasa neta de reproduccin.
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo sinttico : este mtodo consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. Ej. Regin Chavn: Indicadores demogrficos A) Cmo se relacionan las partes de la fecundidad, para determinar explicaciones sobre su comportamiento. B) Cmo se relacionan las partes de la mortalidad y el crecimiento natural. C) La interaccin de la fecundidad, la mortalidad y el crecimiento natural, permitir conocer los indicadores demogrficos de la Regin Chavn.
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo analtico-sinttico: este mtodo estudia los hechos, partiendo de la descomposicin del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (anlisis), y luego se integran dichas partes para estudiarlas de manera holstica e integral (sntesis). - Mtodo histrico-comparativo : Es un procedimiento de investigacin y esclarecimiento de los fenmenos culturales que consiste en establecer la semejanza de dichos fenmenos, infiriendo una conclusin acerca de su parentesco gentico, es decir de su origen comn
Ej. Anlisis y sntesis en administracin
Anlisis
Area financiera (1)
Resultados o efectos en
contabilidad tesorera anlisis financiero balances Pagadura Auditora presupuesto, etc.
Sntesis
A/ Cmo se relacionan las partes de (1) para encontrar explicaciones sobre su Comportamiento.
Diagnstico Area de de una Marketing empresa (2)
producto precio promocin distribucin fuerza de ventas planeacin programas control inventarios mantenimiento, etc
B/ igual sucede con (2), (3), etc.
Area de Produccin (3)
C/ La interrelacin de (1), (2), (3), etc., permitir llegar a Un diagnstico de la Empresa X
EL METODO CIENTFICO
- Mtodo cuantitativo. O mtodo tradicional se fundamenta en la medicin de las caractersticas de los fenmenos sociales. Este mtodo tiende a generalizar y normalizar resultados. - Mtodo cualitativo. O mtodo no tradicional, se orienta a profundizar casos especficos y ano a generalizar. Su preocupacin no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos determinantes, segn sean percibidos por los elementos mismos que estn dentro de la situacin estudiada.
LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

Existen cinco conocimiento: problemas principales del
- Posibilidad del conocimiento - Origen del conocimiento - Esencia del conocimiento - Modalidades del conocimiento - La verdad del conocimiento
Problemas del conocimiento
Posibilidad del conocimiento
Origen del conocimiento
Esencia del conocimiento
Modalidades del conocimiento
Verdad del conocimiento
Doctrinas
Doctrinas
Doctrinas
Doctrinas
Dogmatismo Escepticismo Criticismo
Racionalismo Empirismo
Objetivismo Subjetivismo
Intelectualismo
Realismo
Idealismo
Fenomenalismo
Conocimiento intuitivo Conocimiento cientfico

Dogmatismo
Es un conjunto de proposiciones que se tienen como principio innegable de una ciencia. Es toda proposicin terica indiscutible, toda proposicin terica admitida como una verdad primera, demostrable o no. Considera que las teoras son principios absolutos. No considera el conocimiento como una relacin entre el sujeto y objeto

Escepticismo
Sostiene que el sujeto no puede aprehender el objeto, el hombre no podr conocer una realidad que est oculta o a lo mejor no existe. Niega la existencia de una verdad, nada se puede conocer, nada existe, si existe algo no podramos conocerlo, si fuese conocido no podramos comunicarlo a los dems. Todo es opinin y nada es verdad.

Criticismo
Para Hessen el criticismo es un trmino medio entre la temeridad dogmtica y la desesperacin escptica. Considera que lo que vemos o sentimos no es lo que las cosas realmente son, ya que limita nuestra estructura psquica, por lo tanto, slo conocemos el aspecto formal de las cosas. Segn Kant la razn humana no poda conocer la esencia de las cosas.

Racionalismo
Segn esta doctrina la fuente del conocimiento verdadero es la razn. Sostiene que el pensamiento puede captar la esencia de las cosas de modo directo sin necesidad de la experiencia, es decir, prescindiendo de las sensaciones y percepciones.
Empirismo
Sostiene que el hombre no posee ideas innatas, todo lo aprende,

Objetivismo
Sostiene que en el acto del conocimiento lo prioritario es el objeto porque el sujeto lo capta en forma tal que el conocimiento es la reproduccin aproximada del objeto. Subjetivismo Doctrina que afirma la prioridad del sujeto en el acto del conocimiento. Realismo
Considera a los objetos como entes reales, objetivos e independientes de la conciencia del sujeto

Idealismo
Sustenta la tesis de que hay cosas reales, independientes de la conciencia. Considera como lo nico real no el objeto externo, sino los contenidos de la conciencia (sensaciones, representaciones) que se dan en el mbito del sujeto. Establece como lo nico real los objetos ideales que se dan en la lgica o la matemtica.

Fenomenalismo
Afirma que el sujeto en el proceso del conocimiento no puede captar el objeto en s que el trascendente y al que no puede llegar. El objeto se presenta como fenmeno; el hombre o sujeto conocer del objeto slo el fenmeno, pero nunca el objeto mismo.
Conocimiento intuitivo
Implica captacin directa inmediata, objetiva, visual de algo; es un conocer; un enterarse de algo por va sensorial.

Respuestas clsicas al problema del conocimiento
Ante el problema cientfico: Qu es conocer?, hay una pluralidad de respuestas. Las respuestas epistemolgicas que podramos llamar clsicas, se pueden resumir en las siguientes
Reflejo de la realidad conocimiento construccin del espritu
positivismo, empirismo lgico y neopositivismo
constructivismo

Ambas posturas pueden considerarse como respuestas particulares al problema del conocimiento. La primera reduce los procesos cognitivos a un mero reflejo de la realidad que se proyecta en la mente del sujeto cognoscente. La segunda sostiene que lo que se conoce es una organizacin cognitiva de datos, hechos, fenmenos y procesos en cuanto el sujeto participa activamente en la construccin del conocimiento.

Respuestas
clsicas
al
problema
del
conocimiento - Positivismo, empirismo lgico y neopositivismo

Fueron, hasta pasada la mitad del siglo XX, el paradigma que domin la ciencia moderna. Como postura epistemolgica, se apoya en la creencia de un universo sustancial que funciona como una mquina gobernada por leyes mecnicas que nos permiten predecir el futuro y actuar en consecuencia. Da por supuesta la posibilidad del contacto entre el sujeto cognoscente y el objeto, que se quiere conocer, de tal modo que el sujeto aprehende al objeto. Consecuentemente lo percibido es lo dado, ya que al conocer nos apropiamos y reproducimos una realidad auto-subsistente.

Respuestas
clsicas
al
problema
del
conocimiento
- Positivismo, empirismo lgico y neopositivismo

El objeto del conocimiento es aprehendido tal como se da en la realidad. Al hacer afirmaciones de este tipo, se confunden las interpretaciones de la realidad con la realidad misma. Aceptada la posicin positivista/empirista, el conocimiento sera captacin de un mundo objetivo que existe independientemente de nuestras percepciones.

Respuestas
clsicas
al
problema
del
conocimiento
- Constructivismo
La concepcin constructivista aparece como contrapuesta al positivismo, al al positivismo lgico y al empirismo, en cuanto las respuestas gnoseolgicas de los mismos coinciden en afirmar que las cosas se conocen tal como se ofrecen al sujeto, es decir, que ste aprehende y representa al objeto de conocimiento tal como se da en la realidad , independientemente del sujeto cognoscente

- Constructivismo
Para la posicin constructivista, la realidad que creemos conocer no es registro, ni reflejo de lo existente, sino una construccin de nuestro pensamiento por el que organizamos nuestro mundo experimental, y conforme con ello percibimos la realidad y actuamos sobre ella. Los conceptos y categoras que aplicamos a los fenmenos, hechos o procesos no son propiedades objetivas de las cosas sino formas lgicas, expresiones conceptuales, categorizaciones, clasificaciones que utiliza el sujeto cognoscente apelando al lenguaje cientfico de una determinada ciencia, expresiones del mismo lenguaje comn. No conocemos la cosa en s, sino la cosa tal como nosotros la construimos conceptundola y designndola.
TEORA CIENTFICA
En un sentido general la Teora puede ser entendida como una construccin intelectual que el hombre realiza en su intento de encontrar una explicacin al resultado de su trabajo filosfico, cientfico, incluso tecnolgico, alrededor de algn estado de cosas problemtico. (Rodrguez) Una teora es un conjunto de frmulas del clculo de predicados (con identidad), cerrado respecto de la deduccin en ese clculo (Bunge) La teora cientfica es el conjunto sistemtico de proposiciones acerca de un conjunto de hechos. (Nagel)
TEORA CIENTFICA
Importancia de la teora cientfica - Construye una explicacin racional: esta explicacin se hace ya sea de hechos objetos pero tambin de los procesos que han sido materia de descripcin. - Orienta la investigacin: la funcin principal de la teora es delimitar el campo de los hechos que deben ser estudiados. Cada ciencia y, en general, cada disciplina mantiene su atencin sobre algunos aspectos de un fenmeno determinado. - Ofrece un sistema conceptual y de clasificacin: la ciencia, la filosofa, incluso la tecnologa, estn construidas por conocimientos, organizados de acuerdo a ciertos criterios. El conjunto de stos se llama sistema conceptual.
TEORA CIENTFICA
Importancia de la teora cientfica - Permite la prediccin de los hechos: la forma ms correcta y natural de la prediccin es la extrapolacin de lo conocido a lo desconocido, en base a la idea: dados las condiciones X se producirn los resultaos Y. En el campo cientfico, el grado de precisin de las predicciones hechas por extrapolacin est en funcin del desarrollo de la ciencia. - La teora seala reas no exploradas del conocimiento: la sistematizacin de la teora y su manejo consiguiente, permite entrever las reas an no exploradas. Estas lagunas pueden presentarse en problemas relativamente de fcil solucin, como tambin en asuntos de mayor magnitud
TEORA CIENTFICA
Caractersticas de la teora cientfica - Es un sistema, es decir, un cuerpo unitario, un conjunto orgnico de enunciados o proposiciones. - Es un sistema de hiptesis y conceptos. De stos, las hiptesis son formuladas por deduccin y los conceptos son generalizaciones empricas obtenidas en su mayora, por inferencia deductiva. - Se trata de una explicacin o conocimiento provisional que, a pesar de ser un sistema, est sujeta a verificacin por ser inherente a ella una constante evaluacin y reajuste. - Sugiere la bsqueda de informaciones que no son suministradas por los sentidos.
TEORA CIENTFICA
Caractersticas de la teora cientfica - Sirve para hallar el sentido o interpretacin - Es puramente racional; no trabaja con elementos efectivos como la ideologa. - Tomando en cuenta la jerarqua de las teoras , la cientfica est formada por los de nivel referencial y predictivo. Mario Bunge seala Ningn conjunto de conjeturas se considera como teora cientfica factual si no constituye un sistema hipottico-deductivo propiamente dicho, si no suministra explicacin y previsin y si no es contrastable.
TEORA CIENTFICA
Objetivos de la teora cientfica - Sistematizar los conocimientos, estableciendo las relaciones lgicas entre entidades consideradas inconexas, as como explicar las generalizaciones empricas deducindolas de la s hiptesis de mayor jerarqua. - Explicar los hechos mediante las hiptesis que impliquen las proposiciones que expresen esos hechos. - Incrementar el conocimiento deduciendo nuevas proposiciones de las premisas, tomando en cuenta la informacin de mayor relevancia.
TEORA CIENTFICA
Objetivos de la teora cientfica - Reforzar la contrastabilidad de la hiptesis en base al control de las dems hiptesis del sistema. - Orientar la investigacin. Se cumple mediante el planteamiento o la reformulacin de problemas cientficos interesantes, con sugerencias sobre la recoleccin de nuevos datos , todo ello orientado a nuevas lneas enteras de investigacin. - Ofrecer un mapa de un sector de la realidad . Estro se logra mediante una representacin (o modelo) de objetos reales y no un simple sumario de datos.
TEORA CIENTFICA
Tipos de teoras cientficas
- Teoras cientficas formales: se distinguen porque son sistemas en los que la verdad de las proposiciones derivadas slo radica en el hecho de que hayan sido demostradas de manera lgicamente correcta, es el caso de las teoras lgicas y matemticas. - Teoras cientficas empricas: se caracterizan porque son sistemas en los que la demostracin lgica para afirmar la verdad de las proposiciones derivadas, pues, es adems necesario contrastar a stas con los hechos reales para decidir se stos las confirman o refutan.
TEORA CIENTFICA
Tipos de teoras cientficas - Teoras cientficas empricas: las teoras empricas a su vez pueden ser de tres clases: naturales (teoras fsicas y biolgicas), sociales (teoras sociolgicas, las econmicas, las lingsticas, las histricas, las de la antropologa cultural, etc.) y psicolgicas (diferentes ramas de la psicologa: aprendizaje, motivacin, etc.)
TEORA CIENTFICA
Proceso de construccin y crisis de las teoras cientficas

- Los paradigmas cientficos: Las teoras vigentes en una poca adquieren una categora de paradigmas, de modelos que orientan a la comunidad cientfica en la seleccin de problemas que considera relevantes, as como en la construccin de explicaciones y predicciones de los hechos a estudiar. Un paradigma es: - Un logro abierto que deja an por hacer todo gnero de investigaciones. - Un logro aceptado que se trata de extender y explotarlo, admitido por un grupo cuyos miembros ya no tratan de rivalizar con l o de crear nuevas alternativas.
TEORA CIENTFICA

- Los paradigmas cientficos: Un paradigma es: - Un logro que no necesita ser permanente, pues es reemplazado por otros u otros incompatibles con l. - Un logro no slo de cuerpo terico, sino tambin de mtodos y tcnicas de conocimiento cientfico. - Un logro que se basa en una concepcin del mundo ubicada en una poca histrica especfica.
TEORA CIENTFICA

- Las revoluciones cientficas. El desarrollo histrico de las diversas ciencias muestra que en un momento determinado los paradigmas vigentes pueden entrar en crisis, en la medida en que se revelan incapaces de dar respuesta convincente a ciertos problemas planteados por uno o varios integrantes de la comunidad cientfica, frente a otros paradigmas que si demuestran tal capacidad
TEORA CIENTFICA

- Las revoluciones cientficas. El trnsito de un paradigma a otro no ocurre por lo general a travs de un proceso acumulativo, sino a travs de una ruptura. Dicho cambio es lo que Kuhn llama una revolucin cientfica, es decir una ruptura radical en la interpretacin de los hechos que obliga a redefinir el campo temtico, los conceptos fundamentales y la metodologa empleada por la ciencia respectiva.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Concepto.
La investigacin cientfica es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o empricos-tcnicos y se desarrolla un proceso
Importancia.
La investigacin cientfica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la creatividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas.
Elementos.
Desde el punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: Sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador. Objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema. Medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados. Fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada.
Clasificacin 1. Por el propsito o finalidad - Bsica: su finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. - Aplicada: busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. Lo que le interesa al investigador, primordialmente, son consecuencias prcticas.
Clasificacin
2. Por la clase de medios utilizados - Documental. Se apoya en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica. - De campo. Se apoya en informaciones que provienen de entrevistas, cuestionarios y observaciones. Es compatible con la investigacin documental. - Experimental. Obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo
Clasificacin
3. Por el nivel de conocimientos que se adquieren - Exploratoria. Se realiza con el propsito de destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior. - Descriptiva. Caracteriza un objeto de estudio o una situacin concreta. Puede servir de base para investigaciones que requieren un mayor nivel de profundidad. - Explicativa. Mediante este tipo de investigacin se trata de responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga
Caractersticas
a) Estar planificada b) contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de validez y confiabilidad c) Ser original d) Ser objetiva e) Disponer de tiempo necesario f) Apuntar a medidas cuantitativas g) Ofrecer resultados comprobables y verificables h) Apuntar a principios generales
Cmo
se originan las investigaciones
1. Fuentes de ideas de investigacin
- Experiencias individuales
- Materiales escritos - Teoras - Descubrimientos producto de investigaciones - Conversaciones personales - Observaciones de hechos - Creencias
Cmo
2. Cmo surgen las ideas - Pueden surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, industrias, universidades) - Al ver la televisin 3. Vaguedad de las ideas iniciales - Requieren analizarse cuidadosamente para que se transforme en conocimientos ms precisos y estructurados
- La persona debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea
Cmo
4. Necesidad de conocer antecedentes - Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores. El conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
. No investigar de la misma manera

. Estructurar ms formalmente la idea de investigacin . Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de la investigacin
Cmo
5. Investigacin previa de los temas

- Temas ya investigados
- Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados - Temas poco investigados y poco estructurados - Temas no investigados
Cmo
6. Cmo generar ideas
- Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal

- Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si novedosas - Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas
LA INVESTIGACIN CIENTFICA Proceso de investigacin

El proceso de investigacin implica el cumplimiento de pasos que el investigador debe tener en cuenta para construir conocimiento acerca de la realidad que ocupa su inters. Los autores coinciden en sealar como aspectos fundamentales la definicin del objeto del conocimiento, el planteamiento del problema y la metodologa. Se han determinado dos aspectos bsicos del proceso como son:
El diseo del proyecto de investigacin El desarrollo de la investigacin propuesta

El diseo del proyecto de investigacin hace
referencia a:
- Elementos del objeto del conocimiento: planteamiento
y formulacin del problema, los objetivos, el marco de referencia, las hiptesis de trabajo.
- Elementos de apoyo metodolgico: justificacin de la
investigacin, aspectos metodolgicos, bibliografa.

- Elementos de soporte administrativo: cronograma y
presupuesto

El
desarrollo de la investigacin involucra elementos que permitan identificar procesos que respondan a cmo hacer la investigacin - Fuentes de informacin: identificacin de fuentes, tabulacin, procesamiento y ordenamiento de informacin. Presentacin de informacin.
- Tratamiento y anlisis de la informacin: anlisis de la
informacin, identificacin de variables, validacin de hiptesis, cumplimiento de objetivos.

- Presentacin
de los resultados: elaboracin del informe de investigacin
PROCESO DE INVESTIGACIN
2 1
Seleccin y definicin del tema de investigacin Problema de Investigacin -Planteamiento del problema -Formulacin del problema -Sistematizacin del problema
3
Objetivos de Investigacin -Objetivo general -Objetivos especficos
4
Justificacin de la investigacin -Terica - Metodolgica - Prctica
Marco referencial -Terico -Conceptual -Espacial -Legal
6
Hiptesis -Detectar las variables - Definir conceptualmente las variables -Definir operacionalmente -las variables
11
Presentar los Resultados -Elaborar el reporte de investigacin - Presentar el reporte de investigacin
10
Analizar los datos -Seleccionar las pruebas estadsticas -Realizar el anlisis - Discutir los resultados
9
Recoleccin de datos -Elaborar el Instrumento de medicin y aplicarlo
8
Seleccin de la muestra -Determinacin del universo -Determinacin de la muestra
7
Aspectos Metodolgicos -Tipo de estudio - Mtodo de Investigacin -Fuentes y tcnicas para recoleccin de Informacin -Tratamiento de la informacin
Qu es un proyecto de investigacin?
Es una propuesta de estudio o de investigacin cientfica
dentro de un campo o materia definida y que se presenta como posible de realizar. Adems, se entiende como el conjunto de elementos o partes interrelacionadas de una estructura diseada para lograr objetivos especficos o resultados proyectados con base a necesidades detectadas (Mario Tamayo ) Es un documento que tiene como objetivo presentar y describir detalladamente lo que se va a investigar, la base terica, conceptual, los componentes metodolgicos y los recursos humanos, tcnicos y econmicos, necesarios para realizar la investigacin (Hctor Lerma)
FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACION

SITUACIN PROBLEMTICA TEMA ESPECFICO
ANTECEDENTES YJUSTIFICACIN PROYECTO DE INVESTIGACIN Planteamiento del problema Formulacin del problema
PROBLEMA
OBJETIVOS Marco terico Marco conceptual
MARCO REFERENCIAL
HIPTESIS VARIABLES Operacionalizacin de variables
DISEO Y CONTRASTACIN
Tipo de estudio Poblacin / Muestra Tcnicas y Instrumentos de recoleccin de datos Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
EJECUCIN
DOCUMENTO FINAL
LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN
El investigador define en que rea del conocimiento , referida a su formacin profesional, quiere llevar a cabo la investigacin, plantea el tema que desea investigar, sustenta su importancia y viabilidad. La importancia est relacionada con el aporte practico, metodolgico, terico o la utilidad de los resultados del estudio. La viabilidad se refiere a la posibilidad de realizar la investigacin oportunamente, segn se cuente con los RRHH, econmicos y tcnicos necesarios. Es un instrumento de trabajo para discusin. Contiene los siguientes elementos: Tema Titulo provisional Breve descripcin general del problema Justificacin inicial provisional Objetivo provisional
LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN
El tema de Investigacin.
Su objetivo es indicar el asunto especfico a investigar. Cuando el asunto no esta bien especificado, no puede resolverse realizando una sola investigacin. En esta parte se escribe le nombre especifico de la investigacin. Encontrar el tema es el primer y principal reto que tiene el investigador. Encontrar el tema especifico a investigar es el corazn de la investigacin. Esto se da despus de un gran trabajo (delimitacin del problema) de revisin bibliogrfica y conversacin con expertos. El proceso, casi siempre, parte de un tema general, muy amplio que se subdivide en sub-temas, esto se descompone en temas particulares que a su vez de dividen en temas especficos.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Describe la situacin actual que caracteriza al objeto del conocimiento (sntomas y causas). Identificacin de situaciones futuras al sostenerse la situacin actual (pronstico). Presentacin de alternativas para superar la situacin actual (control al pronstico)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
Criterios para plantear adecuadamente un problema de investigacin (Kerlinger y Lee, 2002): El Problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad. ( Qu efecto?, en qu condiciones..?, cul es la probabilidad de ..?, Cmo se relaciona con..? )
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba emprica. Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y objetiva. ( Si alguien piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no son observables ).
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los elementos para plantear un problema son cinco y estn relacionados entre s: Los objetivos que persigue la investigacin. Las preguntas de investigacin. La justificacin de la investigacin. La viabilidad del estudio. Valuacin de las deficiencias en el conocimiento del problema.
FORMULACIN DEL PROBLEMA Es decir, se plantea la pregunta que se va a resolver. Este planteamiento debe ser en trminos concretos, expresado el objeto de estudio y las variables principales, e indicando su relacin. El objeto de estudio es a quien se refieren las preguntas. La formulacin del problema se puede hacer en forma interrogativa o en forma enunciativa. Cual es la influencia del nivel de Motivacin en la Productividad de los Trabajadores en SERCONSSA?
La influencia del nivel de Motivacin en la Productividad de los Trabajadores en SERCONSSA
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Indica el porqu de la investigacin exponiendo sus
razones Por medio de la justificacin debemos demostrar que el estudio es necesario e importante. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Estos de plantean teniendo en cuenta las acciones observables que se realizarn para resolver el problema formulado. Objetivo General. Tiene como fin sealar en trminos de conocimiento, el resultado que se desea obtener en la investigacin. Su redaccin se inicia con un verbo en infinitivo: Describir, Clasificar, Determinar, Explicar, Interpretar, e Identificar, entre otros. Los objetivos ambiciosos o muy amplios, regularmente, no se pueden alcanzar con una sola investigacin. Ejemplo:
PROBLEMA GENERAL: Cual es la influencia del nivel de Motivacin en la Productividad de los Trabajadores en SERCONSSA?
OBJETIVO GENERAL: Determinar la influencia del nivel de Motivacin en la Productividad de los Trabajadores en SERCONSSA.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivo Especficos. Tiene como fin sealar los resultados o metas parciales que deben concluirse para obtener el logro del objetivo general de la investigacin. Se inicia su planteamiento con verbos en infinitivo, tal como: Cuantificar, Sealar, Clasificar, Determinar, Explicar, Interpretar, e Identificar, entre otros. Ejemplo:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar el nivel de Motivacin de los Trabajadores en SERCONSSA. Cuantificar la productividad de los trabajadores en SERCONSSA
EL MARCO REFERENCIAL.
Tiene como objetivo suministrar informacin sobre los resultados de estudios anteriores (marco de antecedentes), las teoras de donde se puede deducir el problema de investigacin (marco terico), y las principales definiciones (marco conceptual) en que est basado el problema de investigacin.
Al Marco referencial tambin se le denomina Estado del Arte, Estado de los Conocimiento y Marco Terico. Se recomienda en los trabajos distinguir cada uno de los marcos utilizados.
EL MARCO REFERENCIAL.
Al Marco referencial puede estar compuesto a su vez por los siguientes marcos:
- Marco de antecedentes
- Marco conceptual
- Marco terico - Marco demogrfico - Marco legal - Marco histrico - Otros complementarios, segn el caso
LA HIPTESIS
La conjetura o suposicin que motiva la investigacin, se establece de tal forma que la supuesta relacin entre las variable pueda ser evaluada por medio de tcnicas estadsticas. Es una anticipacin en el sentido que propone ciertos hechos o relaciones que pueden existir pero que todava no conocemos y que no hemos comprobado que existan. Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y son formuladas a manera de proposiciones; no necesariamente son verdaderas
LA HIPTESIS
Estructura de la Hiptesis. Debe contener exactamente las variables del problema que pueden ser dos o ms. Qu son las variables Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es perceptible de medirse. Ej. Sexo, motivacin, el aprendizaje, la personalidad, la produccin, las utilidades, los costos, etc. Existen varios tipos de variables. De acuerdo a su naturaleza pueden ser cuantitativas y cualitativas y de acuerdo a su rol en la situacin observadas pueden ser independiente, dependientes e intervinientes.
LA HIPTESIS
Clases de variables Existen varios tipos de variables. De acuerdo a su naturaleza pueden ser cuantitativas y cualitativas y de acuerdo a su rol en la situacin observadas pueden ser independiente, dependientes e intervinientes. Una variables es independiente cuando se presume que los cambios en sus valores, causan cambios en los valores de otra variable denominada dependiente. Es todo hecho, situacin, rasgo, etc, que se considera como la causa de en una relacin entre variables. Una variable es dependiente cuando sus cambios son ocasionados por los cambios sucedidos en otras variables (independientes). Es el resultado o efecto producido por la accin de la variable independiente.
LA HIPTESIS
Clases de variables Una variable interviniente, es todo aspecto, hecho y situacin del medio ambiente, las caractersticas del sujeto/objeto de la investigacin, el mtodo de la investigacin, etc. Que estn presentes o intervienen (de manera positiva o negativa) en el proceso de la interrelacin de las variables independiente y dependiente Ejemplos: Hiptesis: el nivel de productividad de personal de una organizacin est determinado por el grado de capacitacin acadmico que tiene cada persona Variable independiente: grado de capacitacin acadmica (causa) Variable dependiente: nivel de productividad (efecto) Variables intervinientes: ambiente laboral, nivel salarial, estilo de direccin, rasgos de personalidad.
LA HIPTESIS
Caractersticas de la Hiptesis. - Deben referirse a una situacin real. - Las variables de la hiptesis deben ser compresibles, precisas y lo ms concreto posible. - La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe clara y verosmil. - Los trminos o variables de la hiptesis deben ser observables y medibles. - Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas
LA HIPTESIS
Tipos de Hiptesis. - De investigacin. Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciona entre dos o ms variables se simbolizan como Hi o H1, H2, etc. - Descriptivas. Se utilizan para intentar predecir un dato o valor en una o ms variables que se van a medir u observar. - Correlacionales. Especifican las relaciones entre dos o ms variables. - Causales. No solamente afirma la o las relaciones entre dos o ms variables, sino que adems propone un sentido de entendimiento de las relaciones.
LA HIPTESIS
Tipos de Hiptesis. - Hiptesis Nulas (Ho). Son el reverso de las Hiptesis de investigacin. - Hiptes Alternativa (Ha). Son posibilidades alternas ante la Hi y la Ho.
Diseo y Contrastacin
El trmino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea.
Si el diseo esta concebido cuidadosamente el producto final del estudio tendr mayores posibilidades de xito para generar conocimiento. La precisin amplitud o profundidad de la informacin obtenida varia en funcin al diseo elegido.
Es posible encontrar diferente clasificaciones de los diseos: investigacin experimental e investigacin no experimental.
Diseo y Contrastacin.
Tipos de investigacin. La clasificacin de Dankhe : Exploratorios Descriptivos Correlacionales Explicativos
Tipos de investigacin.
Exploratorios
Sirven para preparar el terreno. Se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema poco estudiado o que no ha sido abordado nunca antes. Sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos (por lo general determinan tendencias).
Descriptivos
Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades u otro fenmeno sometido a anlisis. Miden de manera independiente las variables pero no busca indicar cmo se relacionan. Buscan medir con la mayor precisin posible.
Correlacionales
Mide el grado de relacin que existe entre 2 ms variables. Se pretende saber cmo se comporta una variable conociendo el comportamiento de otra que se sabe est relacionada.
Explicativos
Estn dirigidos a responder a las causas de los eventos. Se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones. Son ms estructurados.
La contrastacin significa poner a prueba a las hiptesis o escrutinio emprico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo con el investigador. Tipos de investigacin Poblacin / Muestra
Tcnicas y Instrumentos de recoleccin de datos

Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos.
Bibliografa.
Se deben referenciar los libros, revistas, las tesis de grado, referencias obtenidas por Internet y otros que se consultaron para la realizacin de la propuesta de investigacin. El esquema para una referencia bibliogrfica tipo libro, es la siguiente: Autor. Ttulo. Subttulo. Editorial. Edicin. Ciudad. Ao de publicacin El esquema general de un artculo de publicaciones seriadas (revista, peridicos) es: autor del artculo, titulo del artculo, subtitulo del artculo, ttulo de la publicacin, N del volumen, el N de la entrega (mes, ao)
Bibliografa.
El esquema para una referencia de Tesis y otros Trabajos de Grado es la siguiente: Autor. Ttulo. Subttulo. Ciudad. Ao de presentacin. Paginacin o nmero de volmenes. Designacin del trabajo de grado (ttulo acadmico) . Institucin. Facultad Departamento o rea.
El esquema para un artculo de un peridico: Autor del artculo, ttulo del artculo, subttulo, nombre del peridico, lugar de publicacin (da, mes , ao), pgina de la seccin consultada y seccin.

Curso Inv. Adm. I 2013

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INVESTIGACION ADMINISTRATIVA I

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LAS FUNCIONES DE LA CIENCIA

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Sus enunciados son relaciones

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