REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARA

BARALT PROGRAMA: POSTGRADO MAESTRA: DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR CABIMAS ESTADO ZULIA

LOS VICTORIOSOS

Laguna, Lenin Prez, Karoly Quintanilla, Albin Rincn, Rafael Rodrguez, Edixon Ypez, Adrin

Definiciones Bsicas

Conductismo:
Se trata de una filosofa de la ciencia de la conducta que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. (Rosales F. 2005) Aprendizaje:
Es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria. De este modo se adquieren conocimientos, habilidades, entre otros. (Isabel Garca) Edixn Rodrguez

Definiciones Bsicas

Aprendizaje Conductual:
Se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia.

Estrategias de Aprendizaje:
Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos a elegir para conseguir un fin.

Edixn Rodrguez

Modelo Conductista

Sostenido por la Psicologa Conductista

Enfatiza En: Resultados Productos Efectos

Lenin Laguna

Condicionamiento Clsico

Definicin

Investigadores: Ivan Pavlov. J.B Watson

Categoras: Estmulos Respuestas

Procesos: Generalizacin Adquisicin Extincin Sumacin.

Lenin Laguna

 Qu es el Condicionamiento Operante?
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto asocia el comportamiento con sus consecuencias

Condicionamiento Operante

Este tipo de aprendizaje aumenta si el mismo viene seguido por un refuerzo o disminuye si se le sigue un castigo
Rafael Rincn

Condicionamiento Operante

Diseo sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las tcnicas de modificacin de conducta (condicionamiento operante) como herramientas de cambios en las acciones humanas

Burrhus F. Skinner (1904-1990)

Rafael Rincn

Condicionamiento Operante
Experimento de la caja de Skinner

Rafael Rincn

Condicionamiento Operante

Edward Lee Thorndike

Psiclogo y pedagogo estadounidense, uno de los pioneros de la psicologa del aprendizaje

Rafael Rincn

Edward L. Thorndike (1874-1949).

 Ley de Efecto de Thorndike

Condicionamiento Operante

Experimento del gato en la jaula que tiene que presionar la palanca para salir y alcanzar la comida.
Edward L Thorndike (1932), quien estudi con amplitud esta situacin, es que el gato aprende a que presionar la palanca y se asocia con la consecuencia deseable de obtener alimento. Ley del efecto: las respuestas que generan consecuencias satisfactorias tienen ms probabilidades de repetirse

Rafael Rincn

Anlisis Conductual Aplicado

El Anlisis Conductual Aplicado, tambin conocido como Modificacin de Conducta es el uso de los principios conductuales del aprendizaje para la modificacin del comportamiento (Woolfolk, 1999)

Karoly Prez

Estrategias para el Aprendizaje Conductual

La asignacin de calificaciones, caractersticas de esta teora

recompensas,

castigos

son

tambin

Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con xito en la adquisicin de concomimientos memorsticos

Pueden aplicarse eficazmente en el entrenamiento de adultos para determinados trabajos, donde la preparacin estmulo-respuesta es til e incluso imprescindible

Karoly Prez

Estrategias para el Aprendizaje Conductual

Un nfasis en producir resultados observables y mensurables en los estudiantes

Evaluacin previa de los estudiantes para determinar donde debe comenzar la instruccin

Uso de refuerzos para impactar al desempeo Karoly Prez

Estrategias para el Aprendizaje Conductual

Reforzadores: Las respuestas que son recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas. Castigo: Las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables sern suprimidas. Extincin: Se refiere al cese de reforzamiento de una respuesta, por lo que no tienen probabilidad de ser repetidas.
Karoly Prez

Tcnicas de Modificacin de Conductas

ELOGIO

Utilizarlo apropiadamente

-claro sistemtico - especfico en la conducta elogiada -Reconozca logros -Elogie esfuerzos individuales -Enfoque la atencin -Elogie los esfuerzos al resolver problemas -Convierta al elogio en un refuerzo positivo -No limite el elogio a un participante -No d premios innecesarios
-Minimizar los sealamientos a los errores i -Premiar el rendimiento acadmico permitiendo festejo en el saln -Dar mayor tiempo libre a estudiantes que mejoraron su calificacin -Recompensar la conducta que indica productividad acadmica

ALTERNATIVA AL FRACASO

Enfatizar los logros

PRINCIPIO DE PREMACK

Probabilidad de ocurrencia

Establece que la accin con alta probabilidad de ocurrencia puede emplearse para reforzar la de baja probabilidad.

Albin Quintanilla

Tcnicas de Modificacin de Conductas

MOLDEAMIENTO

aproximaciones sucesivas

Se debe descomponer en una serie de pasos pequeos la conducta compleja que se espera que el estudiante domine al final.

ATENUACIN

Gradualmente alejando

Los estmulos antecedentes de ayuda o soportes se van gradualmente alejando o van cambiando de naturaleza, de modo que al finalizar la actividad aprendida queda en relacin exclusiva con aspectos del entorno funcionales

ENCADENAMIENTO

Dos o ms conductas que ocurren

Dos o ms conductas que ocurren en un orden definido, dentro de una misma secuencia conductual. Las conductas que debern aprenderse llevan una secuencia eslabonada hasta llegar al dominio o aprendizaje esperado.

Albin Quintanilla

Evaluacin de las Estrategias Conductistas

La evolucin se centra en el producto. El alumno es un buen receptor de los contenidos.

El docente es un ingeniero educacional

El aprendizaje se concibe como un cambio en la conducta.
La enseanza consiste en depositar informacin en el alumno.

Adrin Ypez

Principios Conductistas
1. Todo comportamiento bueno, malo, adaptativo o desadaptativo se aprende. 2. Si la conducta es aprendida, es posible emplear principios de condicionamiento para producir cambios en ella. 3. La conducta a la que le siguen consecuencias placenteras tiende a fortalecerse y repetirse, por lo tanto se aprende. 4. La conducta a la cual siguen consecuencias desagradables tiende a no repetirse y por ende, no se aprende. 5. Si la conducta cesa, entonces tendremos un ejemplo de extincin. 6. Si la conducta es digna de imitarse o muestra un comportamiento apropiado para determinada situacin, tiene lugar un modelamiento.

Adrin Ypez

Ventajas de las Estrategias Conductistas

Se puede observar las maneras de evaluar

Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo

Es un paradigma que aun sigue presente en la enseanza aprendizaje

Adrin Ypez

Desventajas de las Estrategias Conductistas

El intento de predecir controlar la conducta es emprica y experimental

La enseanza se plantea como un programa de contingencia de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno

Condiciona al alumno a realizar las actividades previamente definidas

Adrin Ypez

REFLEXIN

No hay ninguna razn por la que no se pueda ensear a un hombre a pensar

Frases: B. F. Skinner

Skinner (1904-1990)