PROCESOS DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Innovador Flexible Fcil de construir Es el conjunto de procesos e interacciones de aprendizaje que se dan en el aula o fuera de ella a travs de un conjunto de experiencias intencionadas. Abierto til de aplicar

Criterios

Actividades de aprendizaje
Caractersticas Importancia Exigencias

1. Pertinencia cultural y lingstica 2. Participacin comunitaria 3. Coherencia tcnica 4. Secuencia lgica 5. Rigor cientfico

1. Selecciona, clasifica y articula los contenidos y estrategias ms pertinentes para el desarrollo de capacidades y valores. 2. Ordena de manera coherente los procesos

de

aprendizaje.
3. Organiza los componentes del currculo de acuerdo a la realidad del aula. 4. Propicia, genera y permite el logro de aprendizajes.

1. Logre aprendizajes 2. Use materiales y recursos potenciales del contexto. 3. Utilice metodologas atractivas, tiles y activas 4. Propicie la organizacin de los grupos y espacios

CRITERIOS BSICOS PARA EL DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. La actividad de aprendizaje debe responder a la diversidad del aula

2. La Actividad de aprendizaje puede incorporar la participacin de la comunidad

3. La Actividad de aprendizaje debe promover el aprendizaje cooperativo

4. La Actividad de aprendizaje debe fomentar el autoaprendizaje

5. La Actividad de aprendizaje evidencia pertinencia cultural y lingstica

Lgica de abordaje de la actividad de aprendizaje

Son estilos docentes de hacer mas accesible:

Fines
Habilidades Formas de pensar y comunicarse Valores Formas sentir y querer

Fines

Glocal

Glocal
Metodologa Hacer

Cononocimient os
saber o conocer

Medios
Para Organizar, comprender y crear conocimiento.

Medios

Proceso de Construccin del Aprendizaje

El MED utiliza el siguiente esquema

Despierta el inters del nio

Rescata los Saberes previos

Despertar el inters

Conflicto cognitivo

Se da el nuevo conocimiento

Construccin del Aprendizaje

Aplicacin de lo aprendido

Recuento de lo aprendido

Aplicacin del Aprendizaje

Despertar el inters del nio.

Es el momento de la motivacin para despertar y mantener la atencin del nio durante todo el desarrollo de la actividad. La motivacin tiene que tener relacin con la actividad que se realiza. No debemos olvidar que todo aprendizaje surge y permanece en el inters, y este acta como un dinamizador de la actividad fsica y psicolgica y en su formacin tiene importancia los factores sociales y culturales, Cmo llegamos a despertar el inters del nio? A travs de la motivacin y haciendo uso de diferentes estrategias.

Rescatar los saberes previos.

Se proponen preguntas abiertas que permita al nio relacionar lo que sabe (memoria a largo plazo) con los nuevos conocimientos que se proponen alcanzar con la actividad prevista. Las preguntas que se hace a los nios permiten plantearse hiptesis. Las preguntas estn relacionadas con la intencin pedaggica. Aqu radica el carcter significativo del aprendizaje y se visualiza la INTENCIN PEDAGOGICA la importancia de los conocimientos Previos resulta importante ya que su activacin sirve en un doble sentido; conocer lo que saben lo que saben los nios y utilizarlos como base para nuevos de aprendizajes. Estrategias utilizadas lluvia de ideas, discusiones guiadas, rompecabezas, etc.

Nuevo Conocimiento

Se proponen juegos, situaciones, acciones que permitan al nio manipular, experimentar, explorar y comprobar sus hiptesis. Es la parte ms importante de todo proceso de aprendizaje. Es el momento en el que los nios comprueban sus hiptesis. Est dirigido a proporcionar al estudiante un contacto directo o indirecto con la intencin pedaggica a travs de experiencias directas, uso de material concreto y material grfico; pero no se limita a ofrecerles sino a potenciar su capacidad de analizar e interpretar. Aqu se desarrolla todas las secuencias metodolgicas de las dems reas.

Construccin del Aprendizaje

Gracias al conflicto cognitivo producido por la relacin que hacen los nios entre lo que saben (rescate de saberes previos) y los conocimientos nuevos que recibe en las situaciones, acciones, juegos que crea el adulto, se da la acomodacin dando lugar al nuevo aprendizaje. Aqu se realiza la sntesis de la informacin a travs de organizadores.

Aplicacin de lo aprendido

Ausubel dice que solo se puede decir que se dio un nuevo aprendizaje, cuando se es capaz de aplicar eso que se aprendi. Por lo tanto en este momento lo que hace el nio es aplicar lo que conoce a travs de un producto, generalmente tangible relacionado con la intencin pedaggica. Aqu se obtiene un producto, se puede utilizar los cuadernos de trabajo. Tiene significativa relacin con los indicadores.

Recuento de lo Aprendido.

Es el momento de la metacognicin. El nio reflexiona sobre su aprendizaje (recuerda lo que hizo) permitiendo que refuerce, que consolide el aprendizaje. Habitualmente se utilizan preguntas como: Qu hiciste? Cmo lo hiciste? Para qu lo hiciste? En este proceso no es simplemente reproducir la informacin aprendida, aqu se observa el logro del aprendizaje y como lo lograron.

Aplicacin de lo Aprendido en una nueva situacin.

El nio pone en prctica lo que aprendi en las diferentes situaciones que se le presente en la vida cotidiana. Solo se dar si el aprendizaje fue verdaderamente significativo. Mientras se van dando los diferentes procesos para la construccin del aprendizaje tambin se van activando operaciones mentales asegurndose as un aprendizaje duradero. Cuando se realizan los procesos de construccin del aprendizaje aseguramos que se activen las operaciones mentales, entre las operaciones mentales que se activan tenemos: la observacin, descripcin, comparacin, anlisis, sntesis, razonamiento lgico, etc.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: DISEAMOS GUARDILLAS

PROCESOS COGNITIVOS Observar Reconocer Describir Comparar Crear INSTRU MENTO Cuaderno de trabajo

AREA

CAPACIDADES Establece secuencia por color utilizando objetos de si entorno y material representativo.

ACTITUDES Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades en general.

INDICADORES 5 aos: construye guardillas siguiendo la secuencia por color. en material concreto y grafico.

MATEMATICA

PERSO NAL SOCIAL

Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades corporales.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA 1.-Despertar el Inters del nio: La maestra y los nios bailan tomados de la mano (nia nio, nia, nio) al son del limoncito verde, llevando la huajas (pan naranja, pan naranja) 2.-Rescate de saberes previos:Que es lo que hicimos? Les gusto? Cmo nos colocamos? Que llevbamos en nuestros cuellos? 3.-Nuevo Conocimiento: Salimos al patio y jugamos a imitar movimientos. Nos colocamos en fila como un trencito (sin agarrarnos) y les proponemos una secuencia de posiciones: un nio parado, el siguiente sentado, el tercer nio parado, el siguiente nio sentado, y as sucesivamente. Los nios siguen la secuencia y luego tratamos que a todos los nios les toque proponer una secuencia de posiciones. Entregamos a cada nio juguetes pequeos de plstico, cuentas, octogonitos, semillas diversas, etc. Y jugamos a ser diseadores que tienen que crea una guardilla. Cada nio observa la guardilla que disea su compaero y verbaliza la secuencia que creo, lo comenta al grupo. 4.-Construccin del Nuevo Aprendizaje. Jugamos con los nios a armar collares con cuentas de colores o fideos pintados, siguiendo una secuencia. Cada nio crea su propia secuencia. Vamos observando lo que los nios van armando y les pedimos que nos describan los colores que han utilizando y que secuencia han seguido. 5.-Aplicacin de lo aprendido: Observamos la ficha con los nios y pedimos que nos digan las secuencias que se presentan en ella. Les pedimos que dibujen para completar las secuencias de la guardilla de la falda. Colocamos las fichas en un papel y nos sentamos al frente para ver que guardilla cre cada nio. 5 aos: construye guardillas siguiendo la secuencia por color. en material concreto y grafico. 6.-Recuento de aprendido:, Que aprendimos hoy?, Como lo aprend?, Para qu lo aprend? 7.-Aplicacin de lo aprendido en una nueva situacin: dibuja guardillas libremente

Radiograbadora Cd

Cuentas, octogonitos, semillas

Cuentas,fideos pintados Ficha del cuaderno de trabajo

RECURSOS PARA DESARROLLA LA PROGRAMACIN DIARIA