LA INCLUSIN EDUCATIVA (UNA ESCUELA PARA TODOS)

Lizette Lara

Ediane da Costa

Paola Yee

Diana Herrera

Surge en los aos 90

Involucra cambios y modificaciones en los contenidos

Pretende sustituir a la integracin

La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar el aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes

Hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin.

aceptacin de las personas con discapacidad

Promueve la dignidad del riesgo

Con sus discapacidades

Implica tomar en consideracin el ritmo y las condiciones normales de vida

ofrecindoles las mismas condiciones que a los dems

El art. 28 de la Convencin sobre los derechos del nio de 1989 lo reafirma

ESCUELA INTEGRADORA Centrada en el diagnstico

Dirigida

a la : Educacin especial (alumnos con N.E.E)

ESCUELA INCLUSIVA Centrada en la resolucin problemas de colaboracin.

de

Dirigida a la : Educacin en general (todos los alumnos) Basada en principios de equidad, cooperacin y solidaridad (valoracin de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad) La insercin es total e incondicional

Basada en principios de igualdad y competicin

La insercin es parcial y condicionada Exige transformaciones superficiales. Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas especficos) Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de insercin.

Exige rupturas en los sistemas (transformaciones profundas)

Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria). No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.

Implica que ser pre activos en identificar las diferentes BARRERAS

Identificar los Recursos de la comunidad y de un Pas para ponerlos en accin, para la eliminacin de esas BARRERAS

Hay una N.E.E cuando una deficiencia (fsica, sensorial, intelectual, emocional, social o cualquier combinacin de stas) afecta el aprendizaje hasta tal punto que son necesarios algunos o todos los accesos especiales al currculum y a condiciones de aprendizaje

ADMINISTRATIVAS

METODOLGICAS

 AMBIENTE FAMILIAR
NIO CON DISCAPACIDAD

CENTRO ESPECIAL

SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

SISTEMA EDUCATIVO REGULAR

AULA
ESPECIAL

Alumno con N.E.E integrado

Diversidad de alumnos
Sistema Educativo

ES CONTINUO

DEBE IR ALLANANDO EL CAMINO PROGRESIVAMENTE Y DERRIBANDO BARRERAS

NO DEBE SER UN PROYECTO SINO LA FILOSOFA DE LA BASE DE LA EDUCACIN

INCLUYE A TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Supone la creacin de un marco legal

De una sensibilizacin nacional a todos los niveles

De capacitacin de docentes, padres, profesionales

De organizacin y gestin escolar y comunitaria

LA DIMENSIN DE LA CULTURA INCLUSIVA

Construir una comunidad

Establecer Valores

LA DIMENSIN DE POLTICA INCLUSIVA Desarrollar una escuela para Organizar el apoyo para todos atender a la diversidad LA DIMENSIN DE PRCTICAS INCLUSIVAS Orquestar el proceso de aprendizaje

Movilizar los recursos

1.

2.

3.

Trabajo colaborativo entre el profesorado. Colaboracin escuela familia

4.

El alumnado debe tener un mnimo de condiciones acadmicas de acuerdo al grado que va a ingresar. El apoyo pedaggico planeado es un factor facilitador para la continuidad y xito del proceso de inclusin Formacin del docente para atender y manejar las necesidades que se presenten en el alumnado Implicacin total de los padres y madres de familia en la educacin de sus hijos y la aceptacin al proceso de inclusin

Creacin de una comunidad escolar segura, acogedora

Desarrollar valores inclusivos, compartidas por todo el personal

Estos principios deben guiar las polticas de la escuela y su quehacer diario

Los estudiantes se ayudan unos a otros

El personal de la escuela y el alumnado se tratan con respeto

Los miembros del personal de la escuela colaboran entre ellos.

Existe relacin entre el personal y las familias

Todas las instituciones de la localidad estn involucradas en la escuela

Supone la mejora de los Sistemas Educativos

La eliminacin de una situacin de segregacin y discriminacin aumento de la fuerza productiva de un pas

Entendimiento del Grupo y una vida normal

Aprendizaje Efectivo

Los cambios que enfrenta la educacin especial ha llevado a replantear nuevos paradigmas, en los que se destaca la inclusin educativa y la necesidad de modificar las estructuras sociales existentes, para beneficiar a los nios con necesidades educativas especiales y de esa forma proponer una sola educacin para todos, de ah que los esfuerzos por incluir a los nios de distintas maneras al quehacer educativo, representan un paso adelante en la evolucin del hombre y en el respeto hacia todos los seres humanos por igual, de igual manera el respeto a la diversidad como un valor incalculable en el proceso educativo, el cual viene a proporcionar un nuevo rumbo a los sistemas educativos para as consolidar el cambio de una escuela tradicional a una escuela inclusiva, donde no solo se refleje la nueva dimensin del hombre del siglo

XXI, sino que representen un reto para todas las sociedades y comunidades que
deseen avanzar hacia un mundo mejor de valores humanos .

Hemos sido testigos que a lo largo de nuestra historia, el tema de la educacin especial se vino abordando muy significativamente, no se han realizado avances mayores pero s, investigamos los primeros comienzos se logran con esas grandes investigaciones hechas por autores como, en 1960, Decroly, Montessori, y a comienzo del siglo XX, comienzan a surgir en distintos pases leyes que beneficiaran a estos nios especiales.

Mas adelante pudimos observar la visin de Jomtien, 1990 sealando en que debe ser ampliada que valla mas all de los niveles de educacin de adaptaciones y currculos, querindonos mostrar, que la inclusin debe ser parte de todos los nios as, como decimos que sin importar el creo, la religin y dems diferencias esta visin viene a mostrarnos lo mismo que no importe las discapacidades, sin importar las necesidades educativas especiales.

Finalmente es preciso que todos nos integremos hacia un mismo horizonte profesionales, docentes, comunidad, padres y dems personas que intervienen en el proceso educativo de un pas, as se podr o seguiremos logrando avances significativos, por alcanzar la inclusin de personas con necesidades educativas especiales.

La educacin inclusiva significa que todos los nio/as y jvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprendan juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, secundaria y universidades) con un rea de soportes apropiada, donde no se note la discriminacin, ni las etiquetas sino exista la inclusin.

Todas las instituciones educativas de una forma u otra deben prepararse para enfrentar este reto, as mismo nosotros los educadores debemos incrementar la participacin activa (social y acadmica) de los alumnos y disminuir los procesos de exclusin; para as crear un contexto de aprendizaje inclusivo

Ser educador, implica darle sentido a las vidas de mis alumnos, y en especial a aquellos nios con necesidades educativas especiales; porque sino es as qu estamos haciendo como educadores?

www.grupopedia.com>sociedad>educacion es.wikipedia.or/org/wiki/educacioninclusiva www.inclusioneducativa.org/ www.inclusioneducativa.or/