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El texto acadmico

Teberosky

Introduccin
- Intertextualidad - Diacrona y sincrona

- Persuasin (comunicacin acadmica)


- Objetivo del texto

Contenidos
Artculo cientfico (base) Descripcin de propiedades generales Descripcin de propiedades especficas

Resultado de un proceso comunicativo

Conexin con otros textos

Secciones Cohesin y coherencia

Sealamiento grfico

Funciones discursivas

Propiedades generales de los textos acadmicos


1.El acto de comunicacin y su concrecin en un texto acadmico: Emisor
(Miembro de la comunidad acadmica)

Contexto
(Cnones/P armetros)

Medio
(Escrito)

Receptor/Audiencia
(Otros miembros de la comunidad acedmica)

la audiencia a la que va dirigida, el contexto y la modalidad escrita influyen para diferenciar su forma y finalidad frente a otros textos

Finalidad: Argumentar, convencer y persuadir

El acto de comunicacin y su concrecin en un texto acadmico.


El texto acadmico en funcin de la comunicacin acadmica. Contenido expresado -Contenido proposicional -Su finalidad es convencer a la audiencia -Forma de expresin: exposicin por medios de difusin Tema o materia -Exposicin de temas y explicacin de detalles y/o datos. Caractersticas globales del dicurso -Escritor (es) con un lenguaje formal -Posee temporalidad en su preparacin (Guin, borrador, revisin) -Puede tener un Antes y un Despus del texto. -Presenta un metadiscurso -Tiene normas y convenciones establecidas. Relacin de varios lectores -Lector histrico -Lector externo -Lector ideal -Escritor-lector -Revisor

Caractersticas discursivas del texto acadmico


Textura: Disposicin y orden en la construccin del texto Finitud: Delimitacin del texto. El texto no es un sistema indefinido. Experiencia Semnticamente, a un texto acadmico se le atribuyen las siguientes funciones: Textual: Expresar un contenido en un texto Ideacional: Expresar un contenido Lgica Relacin parte-todo manifestada mediante la cohesin y la coherencia.

Interpersonal: Comunicar teniendo en cuenta al interlocutor.

La influencia del lector en el texto acadmico

Escritor

Lector

La influencia del lector en el texto acadmico


Bsqueda
Organizacin alfabtica Captulos Pargrafos Formas de presentacin didctica Diseo y disposicin Anotacin, citas Comentario

Delimitacin

La influencia del lector en el texto acadmico


Validacin
Referencia, cita Subdivisin del texto

Glosas

Metadiscurso << Discurso sobre el discurso>>


- Nomenclatura para referirse a los textos mismos.
Ej.

- Gua para el << Lector Ideal >> : Facilita la relacin comunicativa audiencia/lector - escritor.

Metadiscurso << Discurso sobre el discurso>>


El escrito textual
Afecciones lingsticas Modificaciones grmticales y lexicales a la lengua Organizacin textual - Divisin del texto (Prrafo, secciones, captulos) - Incorporacin de comentarios y explicaciones)

(glosas, Un registro escrito


Ej. Parafrasear

Metadiscurso << Discurso sobre el discurso>>


- Referencia metalingstica: Uso de trminos o expreciones que definen propiedades o relaciones del texto. Ej. - En este apartado veremos, En la prxima seccin -Verbos metatextuales:

Metadiscurso <<Discurso sobre el discurso>>


El Texto y su Materialidad Va indirecta
Representacin grfica de diferentes aspectos y partes del discurso; organizacin textual. Ej. Frases, pargrafos notas de pie de pgina etc.

Va directa
Representacin metalingstica de relaciones y propiedades textuales. (metafrases, terminos metalingsticos verbos metatextuales)

La lectura misma

El <<escritor-lector>> incorpora otros textos en el propio

Citas

Fenmeno intertextual

Citas de discurso directo

Citas de discurso indirecto

Cita de Definicin posicin


Cita Confirmatoria

Cita de

Cita Dialctca

Desarrollo de los elementos particulares del texto acadmico

Elementos

diferentes variables

funcin lingstica

forma grfica

Necesidades comunicativas forma & contenido (Unidad) nivel grfico Estructura Metadiscurso

Delimitacin del texto


Finitud IMRD

P.V grfico Lingstico

P.V.

Partes del texto acadmico


Resumen Introduccin a) Encuadre, b) Citas Conclusin: a) Resumen b) Propsito Mtodo y resultados

PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS SEGN LAS SECCIONES DEL TEXTO


-El texto est dividido: Capitulos, secciones. -Propsitos comunicativos Marcas lingisticas. -Introduccin: presente, voz activa. -Mtodo y resultados: pasado, voz pasiva. -Discusin: Voz activa, presente/pasado.

Recursos lingsticos que sealan el texto.


Metadiscurso: Organiza el texto.
-Localizacin (Textual): este articulo, la segunda seccin -Funcin retrica (Interpersonal): Hemos introducido, vamos a discutir -Jerarqua (Ideacional): en primer lugar, el punto de comienzo

Presentacin del tema y la informacin


1. Coherencia y cohesin: Una parte fundamental en la elaboracin de textos.
Coherecia

Cohesin

Tema y rema
Tema: Es el punto de partida del mensaje

En el caso donde los informes de investigacin elaborados para obtener el ttulo de grado, a la dimensin evaluativa que siempre est presente cuando se difunde el conocimiento cientifico, se aade el componente acreditativo.( Teberosky, Anna, 2012)

Rema: Lo que sigue al tema y lo desarrolla

Organizacin del tema en el discurso.


Tema conocido+ rema nuevo Ttulo de una seccin representa el tema discursivo.

Texto academico

Tema conocido+ rema nuevo (Explicativo)

La organizacin de la informacin y la progresin temtica son elementos que le da coherecia al texto y lo convierten en interpretable.

Estructura de la informacin
Relaciones de presentacin de la informacin Dependencia elemento es parte
estructural de otro
(comparaciones y contrastes)

Sin dependencia

elemento relacionado con otro pero no es parte dependiente de l. (listas, citas, tablas o diagramas)

Organizacin de la informacin en los textos acadmicos


Condensar informacin en nombres y nominalizaciones. Lexical Recurso trminos tcnicos

Gramatical

Nominalizaciones

Ampliacin grupo nominal

Trminos Tcnicos
Necesidad

Prctica Campo de conocimiento

Descriptores masculino

nombres sust en sing y

Palabra = unidad grfica del texto Vocablo = unidad de reagrupacin del lxico

Nominalizacin
Transforma verbos y adjetivos en nombres sustantivos. Acciones o procesos como objetos separados de la participacin de agente humano y se generan trminos tcnicos para para nombrarlos

Educar

educacin sufijo -cin

Ampliacin del grupo nominal


Desarrolla
Potencial GN con clusulas subordinadas, frases con preposiciones para explicar complejas especificaciones

Uso de estos recursos especializ el discurso para la ciencia.

Densidad lexical
Type / Tokens Relacin pabra y vocablo %tipo de palabras total palabras lexicales

Se mide por el nmero de elementos lexicales por frase.

La textura del texto a travs de los conectores


Tambin conocidos como marcadores de discurso. Se dividen segn: - Tipo de unidades que conectan (Prrafos y oraciones) - Tipo de semntica que expresan.

Segn tipo de unidades que conectan


Prrafos Oraciones
Conectores Integrados
Divididos en tipos como:
CONJUNCIONES:

Conectores Parentticos Ej: Sin embargo, por tanto, aun as, etc.

Tienen mayor libertad que los de oracin

Tienen algn elemento subordinado Integrados en oraciones:

QUE: a pesar DE: a


de que, aunque, porque, etc.

A: debido
a, pese a

pesar de, a fin de, en vista de

pero, como, si

SUBORDI NADAS: CON SINTAGMA NOMINAL: con, con que que

CON INFINITIVO:

con, a.

Segn el tipo de semntica que expresan


Pueden ser:
1. ADITIVOS
Organizacin de la informacin Ej: primero, segundo, etc. Introduccin de nuevos aspectos a la informacin Ej: adems, encima, incluso, etc.
2. CONTRAARGUMENTATIVOS

3. Causales y consecutivos Causales


Cul es la causa, premisa, arugumento. Ej: ya que, dado que, etc.

Neutros Ej: asmismo,


igualmente, por otro lado, etc.

Pero Ej: sin


embargo, no obstante, etc.

Mientras que: en
tanto que, en cambio, por el contrario.

Consecutivos Cul es la consecuencia, demostracin, conclusin. Oracionales:


ms usado s de manera que, as que, de modo que, etc.

Aunque Ej: a pesar


de que, pese a que, etc.

Parentticos:
por tanto, por consiguiente, por ende, debido a, etc

4. Reformuladores

5. Operadores discursivos Refuerzan las posibilidades de un miembro del discurso. Pueden ser: De refuerzo argumentativo De concrecin

Nueva formulacin de lo que se quiere decir. Pueden ser: De rectificacin De racapitulacin En resumen, en fin, en definitiva, etc.

Explicativos

Ej: es decir, a saber, o sea, etc.

Ej: mejor dicho, ms bien.

Ej: de hecho, por supuesto, en efecto, etc.

Ej: por ejemplo, en concreto, en particular, etc.

Conectores en relacin con la textura del texto


Conectores
Las unidades (oraciones o prrafos) La semntica

Conexin segn:
Argumentat ivos Relacin de oposicin, contraste.
Reformu Causales y ladores consecutivas

Discursivos

resulta

Aditiva Organizacin de la informacin

Mayor o menor textura y conexin

explicaci Relacin de ones, causa y rectificaci consecuencia, ones. conclusin.

Argumentati vos, de concrecin y ejemplificaci n

Citas en los textos acadmicos


Intertextualidad. Para qu? Persuacin, justificacin y posicin propia.

Citacin, intertextualidad y construccin de conocimientos


Integrada: En su Filosofa del lenguaje natural, Austin (1962) diferencia No intetegrada: La funcin ideacional (Halliday, 1994)... Verbo declarativo: acepta, rechaza o se muestra neutro.

Analisis de las citaciones


Citaciones Citaciones
Integradas No- integradas

Nominalizadas

No citacin

Fuente

Origen

Controladas por el verbo

Identificacin

Referencia

En los datos
Caracteristicas posibles de la cita: 1. Recursos introductorios 2. Comentario antepuesto 3. Proposicion pospuesta

Conclusion
Si bien el objetivo de la investigacion es hacer un buen estudio, sera mejor comprendido y recibido si es comunicado a traves de un texto