Universidad Metropolitana Escuela de Educacin Desarrollo del nio en Situacin de Riesgo Prof.

Maria Elena Lorenzo

VIOLENCIA Escolar ACOSO Desercin escolar Bajo rendimiento

Integrantes Gabriella Escalante Daniela Rinaldi Gabriela Reyes Marianela Sosa Sylvia ElenaTovar

Violencia
fenmeno complejo, multidimensional y que obedece a diversos factores psicolgicos, biolgicos, econmicos, sociales y culturales

Segn la Organizacin de las Naciones Unidas, se define como:

Uso deliberado de fuerza o podero fsico, real o en forma de amenaza, que tenga, o pueda tener como resultado, lesiones, daos psicolgicos, un desarrollo deficiente, privaciones o incluso la muerte.

Pedro Carrero tiene 15 aos de edad y no va al liceo. Pasa el da viendo televisin en la mnima sala de su casa en Mesuca. Se aburre. A ratos le asaltan los recuerdos y empieza a llorar. No puede moverse mucho, si camina una cuadra, las piernas le tiemblan y siente que no le responden. As que tampoco puede jugar beisbol en la cancha del barrio, como antes. Su cabeza muestra las secuelas de lo ocurrido: el cabello ya no le crece parejo, lo surcan las enormes cicatrices que quedaron como evidencia. Pedro no va al liceo, no porque sea flojo, sino porque est de reposo. Ms de 30 estudiantes lo golpearon hace dos meses con tubos y palos, simplemente por cometer el "delito" de tener una insignia escolar de la Escuela Tcnica de Campo Rico. El 5 de mayo de 2008, Pedro sali de clases antes de lo acostumbrado. Era la 1:30 pm, y no tena ganas de almorzar en el liceo. Cuando se dirigi hacia la avenida Francisco de Miranda para irse a su casa, fue interceptado por alumnos del liceo Lino de Clemente, cercano a la Escuela Tcnica. Slo al verlos, presinti lo que pasara.La rivalidad de estos planteles es de vieja data. Tres das antes de lo que le ocurri a Pedro, entraron dos personas extraas en la Tcnica, golpearon a un alumno y huyeron. Como los agresores se refugiaron en el liceo vecino, Lino de Clemente, los alumnos de la Tcnica fueron hasta all y arremetieron contra ese plantel buscando a los culpables. El ataque contra Pedro no fue sino una venganza ante ese hecho. Fue l, pero pudo ser cualquier otro alumno.

MIREYA TABUAS El Nacional 06 de julio de 2008

Violencia Escolar
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas, se define como: ocurre en el mbito de los espacios formales de educacin y afecta principalmente a los estudiantes y a otros actores de la vida escolar: docentes, directivos y representantes. Explicita Silenciosa NO existe cultura de denuncia

Puede ser

Impunidad

Ms Violencia

Presente en TODOS los ambientes educativos, sin importar Estratificacin Social Tipo de escuela Zona geogrfica Vara La intensidad

Modalidades

Fsica

Verbal
Psicolgicas

Individuales

Consecuencias

Familiares Sociales

La violencia afecta el mbito escolar

Reduce el rendimiento de: Estudiantes Docentes Deteriora las relaciones Incide sobre ABANDONO EXPULSIN ESCOLAR

Violencia Genera ms violencia

Perpetua la violencia, el analfabetismo y la mortalidad temprana

Genera consecuencias para la vida

Datos importantes
Segn un estudio realizado por CECODAP, llamado Impacto de las diferentes formas de violencia contra las nias, nios y adolescentes, se estableci un balance entre Octubre 2008 y Septiembre 2009. Segn estas investigaciones, se arrojaron los siguientes resultados: Se registraron 3231 casos de violencia en nias, nios y adolescentes, de los cuales 848 de los casos fueron por violencia escolar. Dentro de la violencia escolar, el 60% de las vctimas fueron a nios y nias, dentro de los cuales un 40% son menores de edad. En relacin al gnero, el porcentaje de vctimas masculinas es mayor al porcentaje femenino.

Estadsticas de CECODAP

Los contextos educativos solan considerarse espacios seguros, que alejaban al nio de escenarios violentos. Hoy en da, esto ha cambiado y sabemos que dentro de los planteles educativos hay diversos factores de riesgo asociados a la violencia que inciden directamente en el desarrollo del individuo.

La violencia desde dos perspectivas

La red por los Derechos Humanos de los nios (2006) refleja la siguiente realidad:
-Los directivos y docentes - Los estudiantes

Causas de la violencia
Cada vez que se habla de violencia en la escuela se nombran muchsimas causas como las responsables de este mal. Hablamos de la crisis en las familias, el exceso de trabajo y el abandono de los hijos, el desempleo de los padres; la falta de lmites de los mayores, el alcohol en los pre y adolescentes , la droga, la prdida de valores, la crisis poltica, econmica y social; la influencia de la televisin, y muchsimas otras variantes ms.

Las causas de la violencia escolar pueden ser exgenas (generadas fuera del centro educativo) y endgenas (desde los actores, metodologas y normativas internas)

Cul de todas estas son las verdaderas razones?, O lo son todas?

En realidad se trata de una suma de factores, una combinacin de ellos, que generan un perfil violento. Esto, por supuesto, en conjunto con la predisposicin personal que cada alumno pueda presentar hacia los sntomas de violencia. Segn estudios realizados por el Centro Gumilla (Centro de Investigacin y Accin Social de los Jesuitas de Venezuela ): Los nios, nias y adolescentes no poseen un lugar libre de violencia. Es un problema epidmico, puesto que en la escuela, en la familia y en el espacio social en general se ejercen tipos variados de violencia. Al parecer no hay lugar seguro para ellos.

Un estudiante es vctima del acoso escolar cuando est expuesto de forma reiterada a lo largo del tiempo a acciones negativas por parte de otro u otros compaeros.
CECODAP promovi un estudio, que tena como objetivo detectar las distintas formas de violencia en el mbito escolar, a partir de esto se identific un trmino coloquial utilizado por los estudiantes y profesores: el Chalequeo.

Acoso escolar

Conocido como bromas o burlas divertidas y respetuosas, que se hacen en confianza y con acuerdo del otro y se interrumpen si el otro muestra violencia y se siente mal

Se puede convertir fcilmente en acoso o discriminacin, cuando ocurre de forma repetitiva y prolongada, no hay confianza para el chalequeo, alude a la personalidad, hace sentir mal al otro, humilla, insulta e incluye maltrato verbal y psicolgico.

Consecuencias del rechazo escolar

Abandono temprano del sistema educativo: los nios que son rechazados por sus compaeros tienen tres veces ms probabilidad de abandonar la escuela ms temprano que otros nios, muestran conflictos de interaccin en el saln y en el receso, tratan de no ir al colegio y tienen notas bajas -El peligro de implicarse en situaciones riesgosas durante la adolescencia es superior al de los nios que no son rechazados. -Consecuencias en la salud mental: el rechazo basado en el aislamiento, ansiedad e inhibicin social el nio, puede producir trastornos como la depresin y la soledad.

Testimonio:Eso puede generar, a la larga, si eso se retrae, puede generar una depresin, se puede somatizar con enfermedades u otras cosas, constante chalequeo con una mala intencin. T te sientes triste porque te sientes excluido de ese grupo (M, 16, Libertador).

Testimonio:Se sienten mal. Por lo menos yo, si todo el tiempo a m me estn chalequeando en el colegio yo no quiero ir al colegio, voy al colegio sin ganas y no le paro al profesor, no le hago caso a nada, lo que quiero es irme apenas estoy llegando (F, 16, Baruta.)

Desercin Escolar
Se refiere
Al abandono de los estudios en cualquier nivel educativo ya sea en, primaria, secundaria, media superior o superior (excluido en el sistema educativo).

Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que est dejando de asistir a la escuela y tambin a la sociedad en la que est conviviendo.

Desercin Escolar
Se refleja por medio, de mltiples factores que intervienen en la decisin del estudiante por abandonar los estudios: Violencia (escolar y domstica) Situacin Socioeconmica (pobreza) El contexto familiar Consumo en exceso de alcohol y drogas Embarazos promiscuos (la promiscuidad) Monoparentalidad ( fuente de desamparo) La repitencia y la exclusin

Segn el siguiente grfico, extrado del libro Violencia en los pupitres, se observan los principales problemas de los adolescentes en el liceo (este grfico se realiz en base a un estudio de la comunidad de Caicito, barrio de la ciudad de Caracas).

Principales problemas de los adolescentes en el liceo

Violencia Bajo rendimiento Inasistencia profesores Inasistencia alumnos Poco material de trabajo Exceso de alumnos Discriminacin social Diferencia de edades

10

15

20

25

30

Estudiantes
Agresiones verbales Agresiones fsicas Abuso de poder Abuso sexual

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Asimismo, segn las mismas investigaciones, 7 de cada 10 estudiantes aseguran que han presentado hechos violentos en su plantel.
Docentes

Agresiones verbales Agresiones fsicas Abuso de poder Abuso sexual Otras acciones

0%

50%

100%

150%

Segn las estadsticas, del Instituto Nacional de Estadsticas:

Estadsticas del INE
Prosecucin de los alumnos de educacin bsica de 1 a 9 grado, por grado de estudio, segn ao escolar, 1993/94-2005/06
Ao
1993/94 1994/95 1995/96 1996/97

Total
3.417.005 3.305.839 3.453.955 3.578.403

Primero Segundo Tercero

515.603 505.193 523.883 545.334 500.767 489.701 500.539 525.596 478.616 464.462 478.264 493.850

Cuarto
450.981 435.490 448.972 462.396

Quinto
417.929 408.823 418.131 434.640

Sexto Total 1 a 6 Sptimo Octavo Noveno Total 7 a 9

378.494 353.426 372.330 389.874 2.742.390 2.657.095 2.742.119 2.851.690 272.563 258.793 282.077 285.655 226.414 216.830 232.364 240.922 175.638 173.121 197.395 200.136 674.615 648.744 711.836 726.713

1997/98
1998/99 1999/00 2000/01 2001/02

3.614.979
3.748.114 3.904.296 4.075.680 4.085.567

544.782
531.646 540.720 570.937 555.033

543.224
539.460 524.693 543.695 554.196

506.032
521.647 522.747 523.292 525.115

465.570
490.945 509.591 513.166 500.888

436.256
453.705 481.750 501.413 489.117

388.435
419.936 458.338 488.753 490.948

2.884.299
2.957.339 3.037.839 3.141.356 3.115.297

285.507
312.921 344.117 369.328 386.114

239.237
261.345 287.101 307.399 320.957

205.936
216.509 235.239 257.697 263.199

730.680
790.775 866.457 934.424 970.270

2002/03
2003/04 2004/05 2005/06

4.179.610
4.261.168 4.331.737 4.504.335

542.724
545.876 539.584 573.816

549.502
543.594 545.293 554.865

544.336
543.922 538.449 554.357

512.361
531.887 533.655 540.988

490.752
500.572 522.535 534.806

489.900
493.772 503.718 519.967

3.129.575
3.159.623 3.183.234 3.278.799

406.538
412.773 428.888 459.557

348.006
366.835 377.629 403.809

295.491
321.937 341.986 362.170

1.050.035
1.101.545 1.148.503 1.225.536

Artculo:

Hay que desmontar el mito de que la violencia escolar no existe

Entrevista a Gladys Delgado, especialista en psicologa Cognoscitiva, profesora del postgrado en Derechos Humanos de la Universidad Catlica Andrs Bello y presidenta del Observatorio Venezolano de la Violencia Escolar. Datos relevantes Alrededor del 40% de los nios son agredidos por sus compaeros. La violencia fsica est ms presente en los varones y la verbal y psicolgica en las hembras.

 Perfil de los actores del acto violento:

Bajo rendimiento. Familias disfuncionales. Simptico. Cuenta con seguidores. Agresor

Poco participativo Temeroso. Mira lo que ocurre. No se involucra. Si se involucra es para apoyar al agresor.

Observador

Agredido

Callado. Reservado. Buen estudiante.

 Qu persigue el agresor? Busca el poder a travs de la accin agresiva. El agredido se siente disminuido y prefiere muchas veces no ir a clase antes de decrselo a un profesor. Qu factores han potenciado el acoso?

La familia

Los medios de comunicacin

La comunidad

Qu podemos hacer?
Prevenir en lugar de reprimir.

El nio

Ensearle las habilidades sociales apropiadas. No juzgarlo ni etiquetarlo.

Trabajar en conjunto con

Los pares del nio

Los profesores Los padres

Pueden ayudar al nio a mejorar su comportamiento. Ensearles a no aceptar la agresin. Pueden ayudar al nio agredido.

Capacitarlos para el manejo y resolucin de conflictos.

Darles estrategias de disciplina positiva.

 Analizar a fondo el fenmeno para buscar soluciones. Abordar el problema a tiempo.

Trabajar en base a la pedagoga de la ternura: -De la incomprensin de las emociones van a surgir la mayora de los actos violentos. -Ensear el valor de la vida propia. -Como lo define el Movimiento Fe y Alegra:

Debemos atender el corazn para llegar a la razn.

 Abrir espacios para la denuncia protegida: Es una prctica comn en las escuelas, pedir pblicamente que los compaeros digan quin fue poniendo en juego la lealtad de los muchachos frente a sus pares y frente a los adultos, Morillo. Abrir canales privados: -Levantamiento de encuestas. -Buzones para depsito de denuncias annimas. -Promover la figura de adultos que sepan escuchar.

Desarrollar polticas pblicas de atencin y prevencin ante la violencia.

Bibliografa
Pereire, F. y Misle, O. (2009). Violencia en los pupitres. Caracas: Ediciones El Papagayo, CECODAP. Bastidas, G (2010, 23 de mayo) Hay que desmontar el mito de que la violencia escolar no existe. El Nacional, p. 1-4 http://www.cecodap.org.ve (Obtenido el 12 de noviembre de 2010).

http://www.ine.gov.ve/ (Obtenido el 12 de noviembre de 2010).