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LIC. GABRIEL ESPINOSA NORIA MTRO. ESPECIALISTA CRIIE ZONA 10 EDUCACIN ESPECIAL
Todos aquellos factores del contexto que limitan el pleno acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Pueden estar vinculadas al entorno fsico o actitudinal; que se manifiestan en la interaccin del individuo con su contexto, y que las limitaciones que imponen suelen desembocar en lo que se denomina discriminacin directa o indirecta, hacia una persona o hacia un colectivo de personas.
ACTITUDINALES
El a priori de dicha suposicin es que un maestr@ no tiene los conocimientos suficientes como para afrontar la educacin de un alumno con discapacidad
BARRERAS ACTITUDINALES
SOBREPROTECCIN
FALTA DE APOYOP POR PARTE DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES POCA CONSIENTIZACIN EN EL SEGUIMIENTO DE LAS NECESIDADES DE ALUMNO
Destaca la creencia de que es imprescindible en clase trabajar con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado.
Dicha forma de pensar dificulta enormemente la atencin del alumnado con discapacidad, al mismo tiempo est muy alejada de la realidad de la escuela en la sociedad de la informacin
METODOLGICAS
Barreras metodolgicas
POSIBILIDADES DE INTERVENCIN
BARRERAS ORGANIZATIVAS
BARRERAS SOCIALES
Poca comunicacin con los padres de familia.
BARRERAS
HUMANAS
La falta de sensibilidad hacia lo diferente, la falta de conocimiento sobre las nuevas tendencias educativas y los derechos inalienables a la educacin, as como al disfrute de los ambientes regulares. PATRICIA FROLA