Erik Erickson

Etapas del Desarrollo Psicosocial

Integrantes: - Olga Basoalto Lpez. - Karina Correa Rojas - Marcelo Orrego Ortega. - Daniel Garca Binimelis. Docente: Juan Pablo Choribit.

Eric Erikson (1902-1994)

Erik Erikson nacin en Frankfurt, Alemania . Su padre biolgico fue un dans que abandon a su madre justo cuando naci Erik. Despus de finalizar la secundaria, Erik decidi ser artista. Vivi una vida de rebelde descuidado durante mucho tiempo. Erikson acept e Boston un puesto de trabajo en la Escuela de Medicina de Harvard y practic psicoanlisis de nios en su consulta privada. Fue durante este perodo cuando Erik Erikson realiz sus estudios sobre los indios Dakota y los Yurok.

Teora Psicosocial
Confianza v/s Desconfianza Integridad frente a desesperacin Autonoma v/s Vergenza Duda

Generatividad frente a estancamiento

Iniciativa v/s Culpa

Intimidad frente al aislamiento

Laboriosida d v/s Inferioridad Bsqueda de identidad v/s Difusin de identidad

Etapas

1.- Confianza- desconfianza: El primer estadio, el de infancia o etapa sensorio-oral comprende el primer ao o primero y medio de vida. La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. Si los padres proveen al recin nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad, el nio desarrollar un sentimiento de que el mundo, especialmente el mundo social, es un lugar seguro para estar; que las personas son de fiar y amorosas Si los padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si rechazan al infante o le hacen dao; si otros intereses provocan que ambos padres se alejen de las necesidades de satisfacer las propias, el nio desarrollar desconfianza. Ser una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los dems.

2.-Autonoma-Vergenza,Duda:

Corresponde al estado anal-muscular de la niez temprana, desde alrededor de los 18 meses hasta los 3-4 aos de edad. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonoma, an conservando un toque de vergenza y duda. Si los padres permiten que el nio explore y manipule su medio, desarrollar un sentido de autonoma o independencia. Se requiere, en este sentido, un equilibrio. La mayora de la gente le aconsejan a los padres que sean firmes pero tolerantes en esta etapa. De esta manera, el nio desarrollar tanto un autocontrol como una autoestima importantes. Al contrario es bastante fcil que el nio desarrolle un sentido de vergenza y duda. Si los padres acuden de inmediato a sustituir las acciones dirigidas a explorar y a ser independiente, el nio pronto se dar por vencido, asumiendo que no puede hacer las cosas por s mismo. Debemos tener presente que el burlarnos de los esfuerzos del nio puede llevarle a sentirse muy avergonzado, y dudar de sus habilidades.

3.- Iniciativa- Culpa: Este es el estadio genitallocomotor o la edad del juego. Desde los 3-4 hasta los 5-6 aos, la tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada. La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo, asumiendo responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades y sintindose til, pero si el nio puede imaginar un futuro, si puede jugar, tambin ser responsable y culpable. Erikson es, por supuesto, un freudiano y por tanto incluye la experiencia edpica en este estadio.

4.-Laboriosidad- inferioridad: Esta etapa corresponde a la de latencia, o aquella comprendida entre los 6 y 12 aos de edad del nio escolar. La tarea principal es desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad. Los nios deben domesticar su imaginacin y dedicarse a la educacin y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad. Si el nio no logra mucho xito, debido a maestros muy rgidos o a compaeros muy negadores, por ejemplo, desarrollar entonces un sentimiento de inferioridad o incompetencia.

5.-Bsqueda de identidad/Difusin de Identidad: Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 aos, La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusin de roles. La identidad yoica significa saber quines somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa. La falta de identidad llama al repudio.

6.- Intimidad frente a Aislamiento:

La etapa de la adultez joven, la cual dura entre 21 aos hasta los 40 aproximadamente. Los lmites temporales con respecto a las edades en los adultos son mucho ms tenues que en las etapas infantiles. La tarea principal es lograr un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento. La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros, como amantes, amigos; como un partcipe de la sociedad. Ya que posees un sentimiento de saber quin eres, no tienes miedo a perderte a ti mismo, como presentan muchos adolescentes. A esta dificultad se aade que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los adultos jvenes. El nfasis sobre la formacin profesional, el aislamiento de la vida urbana, la fractura de las relaciones por motivos de traslados y la naturaleza generalmente impersonal de la vida moderna, hacen que sea ms difcil el desarrollo de relaciones ntimas. Por ello se produce el aislamiento resultado de estos factores.

7.Generatividad estancamiento:

frente

al

Esta etapa corresponde a la de la adultez media (desde los 40 hasta los 60 aos aproximadamente). Periodo dedicado a la crianza de los nios la tarea fundamental aqu es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad y el estancamiento la productividad es una extensin del amor hacia el futuro. Tiene que ver con una preocupacin sobre la siguiente generacin y todas las dems futuras: teniendo y criando los hijos, la enseanza, etc. complementan la tarea de productividad. El estancamiento, por otro lado, es la auto-absorcin; cuidar de nadie personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para s mismos, para relajarse y descansar.

8.- Integridad frente a desesperacin: Esta ltima etapa, la delicada adultez tarda o madurez (desde aprox. los 60 aos hasta la muerte). La tarea primordial aqu es lograr una integridad yoica con un mnimo de desesperanza, primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad existe un sentido de inutilidad biolgica, debido a que el cuerpo ya no responde como antes, junto a las enfermedades, aparecen las preocupaciones relativas a la muerte en contraste con la desesperacin.

El Apego

El Apego es un vnculo afectivo que una persona establece con algunas personas del sistema familiar. Usando a la figura de apego como base de seguridad desde la que se explora el mundo fsico y social. Sintindose seguro buscando en la figura de apego el bienestar y el apoyo emocional. Durante este perodo quiere a sus figuras de apego y rechaza a los desconocidos. Los amigos irn sustituyendo en algn grado las funciones que cumplan las figuras de apego. Se pueden ampliar el nmero de figuras de apego y estos compartir alguna funcin de las figuras de apego originales. Con el paso del tiempo la pareja, normalmente, pasa a ser la principal figura de apego que cumple con las cuatro funciones propias del apego infantil: deseo de proximidad, protesta por la separacin, base de seguridad y bienestar con la presencia del otro.

Reciproco Apego Infantil Apego Adulto

Es desarrollada en la etapa del tener pareja, en donde se produce un reordenamiento de prioridades ahora es la pareja

Es el desarrollado en la niez hacia los padrea abuelos figuras protectoras

Conclusin
Como conclusin a este trabajo podemos decir que el estudio realizado por este gran personaje expuesto como es Erik Erickson nos ha dejado en claro las etapas que pasamos como seres humanos en nuestras relaciones psicosociales, cualquier quiebre en estas fases puede generar daos irreparables en nuestra personalidad al igual como nosotros nos contraponemos con el exterior aflorando nuestras mas sensibles emociones y de cierto modo, daando el yo psicolgico.