LA MTHODOLOGIE DE RECHERCHE

plan
1- introduction 2- les diffrents niveaux de recherche 3- Le processus de recherche 4- Llaboration dune problmatique et dun plan de recherche 5- les instruments de collecte de donnes 6- Conclusion

les diffrents niveaux de recherche

Il y a trois niveaux essentiels dans la recherche: a. La description : La description consiste dterminer la nature et les caractristiques des phnomnes et parfois tablir les associations entre eux. La description peut constituer lobjectif dune recherche: par exemple faire ressortir tous les aspects dun service, dun dpartement, dune agence ou dune entreprise

La description peut aussi constituer le premier stade dune recherche; dans ce cas elle peut exposer les rsultats dune observation ou dune enqute exploratoire. Ce niveau doit tre soutenu par une mthode rigoureuse et des hypothses.

b. La classification : La classification consiste catgoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre des comparaisons ou des rapprochements. Les faits observs, tudis, sont ainsi organiss, structurs, regroups sous des rubriques, sous des catgories pour tre mieux compris.

c. Lexplication / comprhension : Expliquer, cest rpondre la question POURQUOI? Cest faire voir comment un phnomne est n et comment il est ce quil est. Lexplication consiste clarifier les relations entre des phnomnes et dterminer pourquoi ou dans quelles conditions telles phnomnes ou tels vnements se produisent.

LE PROCESSUS DE RECHERCHE
La mthode de recherche emprunte gnralement un cheminement ordonn qui part de lobservation la discussion des conclusions scientifiques en passant respectivement par un problme de recherche, une question de recherche, une hypothse, un objectif de recherche et une mthode de rsolution. Ce processus peut tre regroup en trois grandes phases:

PHASE DE CONCEPTION / CONSTRUCTION DE LOBJET DTUDE

choisir et formuler un problme de recherche noncer les questions, les objectifs, les hypothses de recherche, dfinir les variables Recenser les crits pertinents, observer les faits pertinents laborer un cadre de rfrence

PHASE MTHODOLOGIQUE OU DE DCOUVERTE ET DE COLLECTE DE DONNES

Choisir les mthodes et les instruments de collecte des donnes Dfinir la population et lchantillon dtude Dcrire le droulement de la collecte des donnes Prsenter le plan danalyse des donnes recueillies Collecter les donnes.

PHASE DE TRAITEMENT: ANALYSE/ PRSENTATION DES DONNES ET INTERPRTATION/ DISCUSSION

Analyser/prsenter les donnes collectes (ordonner, classer, comparer, mesurer la force du lien entre les variables) Interprter/discuter les rsultats (vrifier lauthenticit des rsultats obtenus, les hypothses, interroger les thories, en laborer)

Llaboration dune problmatique et dun plan de recherche

a. Le choix du sujet : Le succs de la recherche peut dpendre de considrations qui interviennent dans le choix du sujet dtude. Ltudiant doit tenir compte de lintrt quil porte au sujet. Il pourra dautant plus investir dans cette recherche quil est captiv par le sujet. Il doit senqurir des travaux antrieurs sur le sujet ainsi que de la faisabilit du sujet

Cette faisabilit se fonde sur un ensemble dexigences des pratiques scientifiques homologues ainsi que les contraintes qui y sont attaches (disponibilit des instruments, comptences intellectuelles, accessibilit des donnes, temps, espace, contraintes budgtaires, contraintes administratives, disponibilit de directeur de recherche).

b. La problmatique de recherche :
Lectures prparatoires (bibliographie provisoire) Faire un relev de sources varies dinformation qui peuvent minformer sur le sujet (livres, sites internet, documents audiovisuels, revues, journaux). Survoler ces sources pour dterminer lesquelles semblent plus pertinentes et crdibles (bien centres sur le sujet, produites par des auteurs rputs, jour, accessibles...).

Une revue littrature Consulter la littrature peut tre un bon moyen de dcouvrir un phnomne susceptible de soulever un questionnement. Une certaine rflexion pralable simpose afin dviter des pertes de temps excessives. Le chercheur doit dabord sinterroger quant aux thmes gnraux qui lintressent, cest--dire quil doit ds lors dcider sil veut traiter de gestion de ressources humaines, de planification stratgique ou de comportements organisationnels, titre

laborer une problmatique: La problmatique est lorigine de tout travail de recherche. Cest la question qui suscite ou motive la ralisation dun projet ou dune recherche. - La problmatique est toujours une question. - La problmatique comporte deux lments importants du sujet (mots cls). - La problmatique cherche un lien entre ces mots cls : Le lien formul peut tre une explication (ceci explique cela), une transformation (ceci entrane cela), une comparaison (ceci est plus que cela).

La rdaction de la problmatique se fait toujours la forme interrogative, selon le modle o l'un des mots cls est le sujet de la phrase, le lien suppos est le verbe de la phrase et le deuxime mot cl le complment.

Formuler une hypothse Lhypothse est un projet de rponse la problmatique. Elle prcise les termes de la problmatique et devient le coeur du travail. Tout le dveloppement ou toute la ralisation du projet sert la prouver. - Lhypothse est toujours une affirmation. - Lhypothse comporte deux mots cls issus de la problmatique. Au moins un des mots cls dhypothses est plus prcis que ceux de la problmatique. - Lhypothse tablit un lien entre ces deux mots cls.

La rdaction de lhypothse se fait toujours la forme affirmative, selon le modle o l'un des mots cls est le sujet de la phrase, le lien suppos est le verbe de la phrase et le deuxime mot cl le complment

Le plan de travail
Le plan provisoire est le plan qui sera suivi pour se documenter sur le sujet ( ne pas confondre avec le plan de rdaction du rapport de cette recherche). On y prcise chacun des aspects principaux et des aspects secondaires sur lesquels il faudra rechercher des informations. -Le plan provisoire identifie toutes les ides principales du sujet. - Chacune des ides principales doit tre soutenue par plusieurs ides secondaires (faits, preuves, tmoignages, exemples).

les instruments de collecte de donnes

a. Lobservation directe : Le chercheur est prsent sur le terrain, observe et collecte les informations b. Ltude documentaire Lattention est porte sur des documents (crits, sonores, visuels ou audiovisuels).

c. Lanalyse de contenu Cest la mise au point et lutilisation de modles systmatiques de lecture qui implique des rgles assez prcises danalyse et interprtation des textes. Cette analyse permet de comprendre les contenus ou significations. Elle peut servir :

- Coder les rponses des questions ouvertes dun questionnaire - Coder les rsultats dentretiens - Dterminer des strotypes - Rvler les attitudes - Rvler les postulats implicites - Reprer des lments sous-entendus

d. Lenqute En recherche en sciences sociales, le mot enqute ne signifie pas, simplement, qute Dinformations, collecte de tmoignages, davis, recherche de documents. Cest la qute Dinformations ralises par interrogation systmatique de sujets dune population dtermine.

Lenqute peut tre qualitative ou quantitative. Les outils de collecte utilise sont: le Questionnaire, le sondage, lentretien.

e. Lhistoire de vie Cest un entretien vise large et plus ou moins complte. Il permet de raconter une vie. f. La technique de complment de phrase Cette preuve permet au sujet de livrer quelque chose de lui-mme.