DISEO TRABAJO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

JUAN CARLOS ZAPATA ANCAJIMA 2012

Escuela de Postgrado Piura Maestra en Docencia y Gestin Educativa

EL TEMA DE INVESTIGACIN

Observacin de la realidad.

ASUNTO DE LA REALIDAD QUE REQUIERE SER COMPRENDIDO O TRANSFORMADO

Requiere

Reflexin profunda y permanente.

Revisin de experiencias previas. Lectura seria y detenida de fuentes.

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EL TEMA DE INVESTIGACIN

Debe ser motivador

Debe ser novedoso

Debe ser til

Debe ser original

Debe ser preciso

Debe ser factible

LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR Escuela de Postgrado Piura Maestra en Docencia y Gestin Educativa

PROBLEMA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Es una pregunta o interrogante que se formula el investigador ante una situacin adversa o dificultad de la realidad educativa que no ha sido explicada o comprendida lo suficientemente o que requiere de una solucin desde la prctica misma.

REQUISITOS PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMA

Debe enunciarse en forma de pregunta. Debe expresar una relacin entre dos o ms variables. Debe ser susceptible de verificacin emprica. Debe estar delimitado en espacio y tiempo. Escuela de Postgrado Piura Maestra en Docencia y Gestin Educativa

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

ESQUEMA PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMA
Frmula de entrada Relacin de variables +
+ Espacio-tiempo

Qu Cul Cmo De qu manera Por qu

influencia relacin efectos impacto causas vivencias procesos mejora cambia

V. Independiente (Causal) V. Dependiente (Efecto) V. Interviniente (Extraa/oculta)

Espacio
Local : AAHH. Escolar : IE. ulico : Grado/ao.

Tiempo
Ao/s Bimestre/trimestre. Maestra en Docencia y Gestin Educativa

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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

ESQUEMA PARA FORMULAR O ENUNCIAR UN PROBLEMA Frmula de entrada + Relacin de variables + Vi : Causa Vd : Efecto Espacio-tiempo

Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea curricular de del grado de educacin inicial / primaria / secundaria de la IE. de la localidad , 2012?

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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

Un profesor X ha listado un conjunto de variables: comunicacin familiar, uso de software para la lectura, motivacin de los alumnos, desarrollo de la capacidad de lectura, estilos de aprendizaje, aprendizaje de vocabulario, desarrollo de capacidades cognitivas, tcnicas didcticas, juegos en Internet, utilizacin de experimentos escolares, trato del profesor, programa de lectura veloz, etc. Qu relaciones estableceras, considerando Independientes y V. Dependientes? V.

Cmo formularas los respectivos problemas de investigacin?

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LA MATRIZ DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PROBLEMA VARIABLES DEFINICIN OPERACIONAL DIMENSIONES O ATRIBUTOS INDICADORES

Vi Variable Causal PROBLEMA? Vd Variable Efecto

Variable Independiente Qu se quiere investigar de la Vi? Se sistematizan las caractersticas de la realidad inherentes a la problemtica y susceptibles de manipulacin. Variable Dependiente Qu se quiere investigar de la Vd? Se sistematizan las caractersticas de la realidad que se ven afectadas por la variable independiente. Maestra en Docencia y Gestin Educativa

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LA MATRIZ DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PROBLEMA VARIABLES DEFINICIN OPERACIONAL Son acciones sistemticas e intencionales que utiliza el docente para orientar el aprendizaje de sus alumnos, de acuerdo a su formacin, enfoque didctico que asume y a la organizacin que decide. Son modos o formas particulares de como un alumno entiende y asume su aprendizaje. Incluye distintos rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos. DIMENSIONES O ATRIBUTOS INDICADORES

Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilos de aprendizaje de los alumnos en el rea curricular de del grado de educacin inicial / primaria / secundaria de la IE. de la localidad , 2012?

Vi Estrategias de enseanza

Formacin docente Formacin inicial. en estrategias Formacin continua didcticas. Estrategias de ense- Estrateg. estticas. Estrateg. dinmicas anza que utiliza.
de Importancia que Razones asigna a estrategias importancia.. Nivel importancia. de enseanza.

Vd Estilos de aprendizaje

Caracterstica genricas aprendizaje.

de

Tipo de aprendizaje. Dificultades aprend.

Act. estilo visual. Actividades asociadas con estilo Act. estilo auditivo. Act. estilo kinestsic. de aprendizaje.

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Desempeo/Logros segn estilos.

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ptimo desempeo. Mediano desempeo Psimo desempeo.

LA MATRIZ GENERAL DE INVESTIGACIN

TEMA PROBLEMA OBJETIVO HIPTESIS

Las estrategias de enseanza y los estilos de aprendizaje.

Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los estudiantes en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012?

Determinar la influencia de las estrategias de enseanza en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012.

Las estrategias de enseanza influyen en el estilo de aprendizaje de los alumnos en el rea de Comunicacin del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2012.

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DISEO DE LA MATRIZ GENERAL DE INVESTIGACIN

Problema Investigacin
1. Problema General. Cul es la influencia de las estrategias de enseanza en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2013? Problemas especficos. Qu formacin tienen los docentes en estrategias de enseanza? Cul es el enfoque didctico que asumen los profesores?

Objetivo Investigacin
2. Objetivo General. Determinar la influencia de las estrategias de enseanza en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ, 2013.. Objetivos especficos.

Hiptesis Investigacin
3. Hiptesis Bsica. Las estrategias de enseanza influyen en la formacin del estilo de aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de Educacin Primaria de la IE. ABC, de la localidad XYZ. Subhiptesis.

Diagnosticar la formacin que tienen los El 50 % de los docentes tiene una docentes en estrategias de enseanza. deficiente formacin en estrategias de Definir el enfoque didctico que asumen enseanza. los profesores en su prctica docente.

La mayora de los profesores asume el Describir las formas de organizacin y enfoque centrado en contenidos, Qu formas de organizacin y aplicacin aplicacin de las estrategias de de estrategias de enseanza predominan Los profesores organizan y aplican enseanza en el contexto ulico. en los docentes? estrategias de enseanza mecnicas Detectar el enfoque de aprendizaje pasivas. Cul es el enfoque de aprendizaje que predominante en los alumnos. predomina en los alumnos? ETC, ETC. Identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos, segn los tipos de Cul es el estilo de aprendizaje que actividades cognitivas. predomina en los estudiantes, segn los tipos de actividades que realizan? Medir el logro alcanzado por los alumnos en el desarrollo de act. de Cul es el logro que alcanzan los aprendizaje. estudiantes en sus act. de aprendizaje?

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Juan Carlos Zapata Ancajima jc_unp@hotmail.com Fono: 968447350 RPM: *416861

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