Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Denis Gonzlez
Vaillant y Marcelo: no estamos en una crisis coyuntural, sino que estamos asistiendo al paso de un tipo de sociedad a otro. Una nueva sociedad basada en el conocimiento
Paradojas: Hargreaves: los padres demandan una educacin que ellos mismos no propician en casa. Esteve: asistimos a los mejores SE de la historia de la humanidad y al mismo tiempo al mayor desprestigio de la profesin docente.
El bienestar docente est estrechamente relacionado con su equilibrio emocional, para lo cual es necesaria la reflexin sobre la propia actividad educativa, los amigos compaeros, el tiempo para el distanciamiento, y el buen humor La Crisis de confianza e identidad profesional se debe a la perdida de confianza en el profesorado (sospecha de falta de profesionalidad, bajo nivel educativo del estudiante, malos resultados) Las criticas socavan la base de la identidad profesional, lo que lleva a la insatisfaccin y al malestar emocional. La enseanza esta basada en la relacin interpersonal donde se suceden las diferentes emociones. La interaccin entre profesor y alumno no es voluntaria, y por tanto afecta a la propia relacin y deriva en tensiones. Por tanto es una profesin que conlleva un desgaste emocional Es inevitable examinar y comparar con los profesores que tuvimos, lo + y lo de cada uno de ellos. Para que el docente tenga xito son necesarias tanto las condiciones naturales como la preparacin especifica.
Se hace necesaria la reflexin personal, para entender Por qu me gusta ser profesor? Kelchtermans identifica 5 componentes: Autoimagen, autoestima, motivacin para el trabajo, percepcin de la tarea y perspectivas futuras. Dependiendo del autor se pueden distinguir diferentes estilos de educacin y diferentes tipos de profesores. Marques distingue profesores excelentes, medios y mediocres.
Habilidades docentes
Para dedicarse con xito a la educacin, Amilburu, afirma que son necesarias tanto las condiciones naturales como la preparacin especfica.
La actitud hacia sus alumnos ha de ser positiva Existen ciertas cosas que el profesor NO debe hacer (mentir, olvidarse de los objetivos, no reconocer sus equivocaciones) Existen ciertas cosas que el profesor SI debe hacer (ser emptico, preocuparse por sus alumnos)
Un buen profesor es
No hay un modelo ideal de profesor. Cada uno puede llegar al objetivo Por distintos caminos. Por tanto no podemos decir que existe un nico Modelo a seguir, ni tampoco afirmar que todo es valido
CARBONELL ofrece el siguiente declogo donde se mezclan los atributos, roles, funciones y tareas del nuevo modelo de profesor que se requiere para la escuela del siglo XXI:
1) CONOCIMIENTO RIGUROSO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 2) CURIOSIDAD POR LA CULTURA 3) FORMACIN y VISIN GLOBAL 4) REFLEXIN E INNOVACIN 5) ORIENTACION EN EL APRENDIZAJE 6) COMUNICACIN, AFECTIVIDAD Y EMPATA 7)AUTORIDAD y PODER 8) FORMACIN PERMANENTE 9) COMPROMISO y VOCACIN 10) LA COOPERACIN PRESENCIAL Y VIRTUAL
2. Estar preparado para velar por el desarrollo afectivo de los alumnos y por la convivencia escolar.
3. Ser capaz de favorecer la autonoma moral de los alumnos.
del
El aprendizaje Nuestra capacidad para aprender determina nuestra vida, es por ello que la competencia de Aprender a Aprender es una de las competencias clave. Todo aprendizaje esta ligado a las emociones, es extraordinariamente afectivo, desatando ansiedad, miedo, riesgo
A Dnde queremos ir? Objetivos del aprendizaje. Los para que de la inteligencia. Los objetivos son el eje de nuestro proyecto y determinan nuestras elecciones como profesores.
Se hace necesario un aprendizaje que ponga en juego todas las inteligencias.
Aprendizaje cooperativo, anlisis de texto, Aprendizaje basado en problemas VENTAJAS: Capacita para el anlisis. Motiva. Entrena en la resolucin de problemas. Conecta realidad y aprendizaje. Desarrolla las habilidades comunicativas. Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo. Compromiso de los alumnos. Los alumnos deben detectar sus necesidades de aprendizaje. Toma de decisiones. Creatividad. INCONVENIENTES Sus posibilidades estn limitadas por la complejidad de los casos y los conocimientos y destrezas que exigen. Es fundamental la empata, humanidad y capacidad de comunicacin del profesor para que d un buen resultado.
QUIN SOY? Perfil profesional. Historial y motivacin: por qu soy /quiero ser profesor?
innovacin y cambios, comentarios DNDE ESTOY? Qu caractersticas tiene el proyecto en el que estoy ahora desarrollando mi trabajo.
ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR: FORMACIN RECIBIDA: Qu aplicaciones he realizado con lo aprendido? Qu resultados han tenido? Por qu?
innovacin y cambios, comentarios