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CURRICULAR
PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAS. Geogrfica. Lingstica. Social. Cultural. Econmica.
PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES . PARA ENFRENTAR LOS RETOS Y EXIGENCIAS DEL PROCESO DE GLOBALIZACIN DESDE LAS REGIONES
VIOLENCIA SOCIAL
ARTESANA
TURISMO
DIVERSIDAD EN EL AULA
Diversificacin curricular
es el proceso de adecuar y enriquecer el Diseo Curricular Nacional para responder con pertinencia a la realidad diversa del pas y a las prioridades nacionales.
INSTANCIA
RESPONSABLES
DOCUMENTOS REFERENCIALES
Diseo Curricular Nacional EBR Proyecto Educativo Nacional Proyecto Educativo Regional Diseo Curricular Nacional-EBR Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Local Lineamientos para la diversificacin Curricular regional. Diseo Curricular Nacional-EBR Lineamientos para la diversificacin curricular regional. Orientaciones para la diversificacin curricular Proyecto Educativo Institucional
DOCUMENTOS CURRICULARES
REGIONAL
LOCAL
Porque busca: brindar mayor pertinencia al proceso educativo, lograr aprendizajes ms tiles para los nios y nias, y ms pertinentes para el desarrollo de su localidad.
Identificacin de las fortalezas y debilidades a nivel regional y local para la diversificacin curricular
PASO 1
CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR LOGROS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA EL NIVEL ANLISIS DE CADA REA CURRICULAR
Contrastar la propuesta del DCN como documento normativo con las caractersticas reales de las nias y nios, esto ayudar al docente plantearse logros progresivos para desarrollar las capacidades de las reas curriculares.
Su anlisis permitir a los maestros saber cules son las competencias que deben desarrollar los estudiantes al terminar la Educacin Inicial, Primaria y secundaria.
Analiza la fundamentacin, competencias, capacidades, conocimientos y actitudes propuestas para cada rea. Este paso permitir ver qu capacidades se pueden enriquecer y aadir de tal forma que se atienda a los problemas encontrados.
1. Construccin
2. Analizar las
3. Analizar y
4. Discutir y
5. Discutir y concordar
competencias y capacidades.
.
Procesos Pedaggicos
Fortalezas (Ejemplos) Contamos con el PCI. Todas las docentes contamos con la planificacin a largo plazo. Docentes altamente capacitadas que conocen sobre as Unidades didcticas Las aulas cuentan con los sectores implementados Los sectores cuentan con materiales e insumos para el desarrollo de capacidades de los nios y nias Los nios cuentan con los materiales La mayora de aulas cuenta con el sector de biblioteca que ayuda al plan lector
Debilidades y problemas. (Ejemplos) Programacin curricular no pertinente. Los docentes elaboran unidades didcticas que no responden a su realidad. En la programacin se consideran las capacidades tal como estn en el DCN, no se contextualizan todava. No se cuenta con proyectos propuestos por los nios, todos son por la docente. Algunos docentes no asisten a las capacitaciones organizadas por la UGEL En algunas instituciones educativas no se usan los materiales educativos enviados por el Ministerio. Algunos centros cuentan con los materiales fuera del alcance de los nios y nias
Programacin Curricular
CURRCULO
La cantidad de materiales enviados por el Ministerio no satisfacen las necesidades de las Instituciones Educativas.
CURRCULO
Algunos docentes dominan estrategias para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y enseanza.
Ejecucin: procesos de aprendizaje y de enseanza. La mayora de docentes de aula utilizan el trabajo en equipo..
Muchos docentes desconocen los instrumentos oficiales de evaluacin. Los docentes de aula tienen dificultades en la elaboracin de indicadores de evaluacin. Los docentes no utilizan tcnicas e instrumentos adecuados para evaluar el aprendizaje Algunos docentes consideran la evaluacin solo a travs de las pruebas o exmenes.
Evaluacin Las docentes desconocen el manejo de las tcnicas de registro de evaluacin actual.
IDENTIFICACIN DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES A NIVEL REGIONAL Y LOCAL PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR
ASPECTO
GEOGRFICO ECOLGICO
INFORMACIN OBTENIDA
La I.E.. se encuentra ubicada en el distrito de .. El distrito est ubicado en su poblacin Su clima es
CAPACIDAD FORMULADA
Identifica las fuentes de contaminacin ambiental y los efectos que produce en el deterioro de su salud y del ambiente.
Social Cultural Productivo Socio Econmico Socio Educativo Sociolingstico (Tratamiento de lenguas)
Alternativas de solucin
Plantear las acciones que permitan una solucin al
Necesidades de aprendizajes
problema
Campaas del buen trato, prctica de valores, acuerdos, responsabilidades donde se involucre nios y padres.
Estudiantes:
Conflictos en el aula porque los nios se muestran agresivos, violentos y emiten palabras soeces.
PASO 4:
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Ejemplo: -Conocimiento y respeto de s mismo y de sus compaeros. -Organizacin del aula -Construccin de normas de convivencia. -Distribucin de responsabilidades -El respeto y compromiso
El respeto (compromiso)
Contextualizacin
de los conocimientos
(realidad local) .
CAPACIDAD CONTEXTUALIZADA
Lee fbulas de su localidad con imgenes, vocabulario y estructura sencilla
Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc)
Cmo contextualizar o adecuar la capacidad? Analizar la informacin relevante recogida en el diagnstico. Identificar las capacidades de las reas curriculares que pueden ser contextualizadas. Para ello, pueden emplear las siguientes preguntas orientadoras: Cul es la habilidad a desarrollar en la capacidad? Cul es el conocimiento por medio del cual vamos a desarrollar la habilidad?
clasificar
Cul es el conocimiento por medio del cual vamos a desarrollar la habilidad?
alimentos
Capacidad contextualizada Cul es el conocimiento que puedo incorporar para lograr aprendizajes ms significativos?
Clasifica los alimentos propios de su localidad, segn necesidades para crecer: energticos, ricos en vitamina, para fortalecer huesos y msculos
identifica
Cul es el conocimiento por medio del cual vamos a desarrollar la habilidad?
Capacidad adecuada
Identifica las caractersticas de los rganos de los sentidos. Identifica las funciones de los rganos de los sentidos
Muchas gracias!