Histria da filosofia e Ensino de Filosofia UFG/FCHF 2009

Histria da Filosofia e Ensino de Filosofia

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Quatro momentos da Apresentao

Consideraes sobre o mrito da questo; A questo e a tradio filosfica; Concluses provisrias; Sugestes didticas;

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Formas comuns de trabalho com a histria da filosofia no ensino de filosofia:

A historiografia da filosofia; A histria por meio de filsofos e textos; A histria de problemas/temas filosficos;

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A filosofia produto e processo ao mesmo tempo. Ensinar Filosofia ensinar:

o que se fez na filosofia, e o que se faz em filosofia

No se ensina a filosofar sem interao com a filosofia como produto, como produo.

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Primeiras proposies:

No se deveria ensinar filosofia somente pela histria da filosofia;

No se deveria ensinar filosofia sem a histria da filosofia.

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Um comum equvoco no uso da histria da filosofia para o ensino de filosofia: a falta de resultados substanciais seria uma falta de contedo. O que ensinar? Histria da Filosofia

- A filosofia possui resultados; - A filosofia possui resultados substncias; - No na mesma quantidade, dado o carter aberto e divergente da filosofia.

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preciso evitar cuidadosamente duas posturas:

Historicista; Enciclopedista.

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Contribuies das duas posturas:

1 historicista: faz o estudante ter contato

com alguns pensadores ou escolas/correntes da rea.

2 enciclopedista: d ao estudante uma viso

abrangente da disciplina.

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No ensino de filosofia o estudante deve ser estimulado e ajudado a pensar por si nos problemas, teorias e argumentos da filosofia. Qualquer abordagem deve proporcionar ao aluno uma apropriao e trabalho qualificado com: problemas, conceitos, argumentos e teorias

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A tradio filosfica e a Histria da Filosofia no ensinar e aprender filosofia

Como a tradio filosfica trata a questo da histria da filosofia no ensino de filosofia ou na aprendizagem filosfica?
Alguns posicionamentos:

Descartes, Kant, Nietzsche, Israel Scheffler e Deleuze

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Descartes, Regras para a direo do Esprito

filsofos, mesmo que tenhamos lido todos os raciocnios de Plato e Aristteles, se no podemos dar um Juzo slido acerca das questes propostas, pois, em tal caso, pareceria que aprendemos histrias, mas no cincia.
Jamais chegaremos a ser

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Kant, Crtica da razo Pura

S possvel aprender a filosofar, ou seja, exercitar o talento da razo, fazendo-a seguir os seus princpios universais em certas tentativas filosficas j existentes, mas sempre reservando razo o direito de investigar aqueles princpios at mesmo em suas fontes, confirmando-os ou rejeitando-os.

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Kant, Sobre o saber filosfico

Aquele que quer aprender a

filosofar, pelo contrrio, s pode considerar todos os sistemas de filosofia como histria do uso da razo e como objetos para o exerccio de seu talento filosfico.

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Nietzsche, Sobre o futuro de nossos estabelecimentos de ensino.

Substitumos o problema filosfico por um problema histrico: se tal filsofo pensa isto ou aquilo, se deve ser atribudo a ele este ou aquele escrito, ou se este escrito deve ser lido assim ou assim (...) Em consequncia, podemos dizer que a filosofia em si est exilada da universidade.

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Israel S. (sc. XX) A linguagem

da educao Uma parte importante certamente necessria de todo filosofar consiste no estudo ntimo dos escritos dos pensadores que nos precederam. a atitude operativa assumida frente a estes trabalhos a que serve para distinguir nosso intento, dos estudos sobre a histria das idias.

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Deleuze, Abcdrio
Para mim, a histria da Filosofia , como na Pintura, uma espcie de arte do retrato. Faz-se o retrato de um filsofo. [...] um retrato espiritual. Tanto que uma atividade que faz totalmente parte da prpria Filosofia, assim como o retrato faz parte da Pintura.

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Deleuze, Abcdrio
Fazer histria da filosofia um longo aprendizado, em que se aprende, em que se aprendiz, nesse duplo campo: a constituio dos problemas, a criao dos conceitos.

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No ensino de filosofia o estudante deve ser estimulado e ajudado a pensar por si nos problemas, teorias e argumentos da filosofia. Qualquer abordagem deve proporcionar ao aluno uma apropriao e trabalho qualificado com: problemas, conceitos, argumentos e teorias

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05 concluses provisrias:
1 - Histria da filosofia como informao terica relevante. 2 - Histria da filosofia como instrumento de trabalho e no como fim em si. 3 - No pode haver histria da filosofia no filosofante. 4 - Histria da Filosofia presentes no ensino de filosofia, mas como pano de fundo. 5 - O essencial a problematizao, argumentao e

a conceituao. Isso com recurso histria, tradio filosfica, aos textos filosficos.

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(para o ensino de filosofia no ensino mdio):

Sugestes didticas

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1 Contextualizao prvia e Transposio didtica

a) na abordagem direta de determinada filosofia; b) na abordagem histrica de alguma temtica;

Que perguntas hoje podem expressar ou se aproximar dos problemas de determinada filosofia historicamente construda?

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2 - Trabalho Integrado ou interdisciplinar

a) Interaes com a Histria Geral
(histria geral X histria da filosofia);

b) Interaes com Histria da Arte

(histria da arte X histria da filosofia);

c) Interaes com a Histria da Literatura

(escolas literrias x histria da filosofia);

d) Interaes com a Histria das Cincias

(fsica, qumica, biologia, sociologia,etc.x hist. Filosofia)

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Atividade de avaliao
Elaborar um plano de aula sobre algum perodo ou alguma filosofia especfica a partir dos elementos apresentados hoje. O plano deve vir acompanhado de um texto que justifique a formatao da aula proposta;